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00:00:00,000 --> 00:00:07,120
A continuación, paso a mostrarles mi aula virtual. Mi nombre es Noemí Calvo, soy profesora

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00:00:07,120 --> 00:00:12,240
de educación física en un centro de enseñanza secundaria dentro de la sección lingüística

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00:00:12,240 --> 00:00:18,320
de francés. Esta es mi aula virtual para todos los grupos de los que soy docente, pero

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00:00:18,320 --> 00:00:22,800
nos vamos a centrar en el grupo de segundo de la ESO de la sección de francés. Como

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00:00:22,800 --> 00:00:27,820
pueden ver, está dividido por bloques y cada bloque tiene sus contenidos desarrollados

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00:00:27,820 --> 00:00:35,380
y bien estructurados. Al principio, los participantes de este grupo son 16, como pueden ver a continuación,

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00:00:35,380 --> 00:00:39,980
siendo yo la profesora matriculada en dicho grupo y el resto de alumnos están en la parte

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00:00:39,980 --> 00:00:47,180
de abajo. Este grupo ha sido matriculado de manera manual, como pueden observar, pero

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00:00:47,180 --> 00:00:54,980
de todos modos en próximos cursos se le matriculará con una clave de acceso de matriculación.

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00:00:54,980 --> 00:01:05,380
El número de alumnos son 16, como os he comentado, y ellos han podido trabajar dentro

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00:01:05,380 --> 00:01:10,260
de este aula siguiendo la siguiente estructura. Al principio se les ha dado unas recomendaciones

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00:01:10,260 --> 00:01:14,820
que pinchando este logotipo lo pueden obtener. Se ha trabajado con ellos al principio del

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00:01:14,820 --> 00:01:21,140
curso lo que significa mi etiqueta. Se les ha hecho reflexionar, informarse e investigar

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00:01:21,140 --> 00:01:26,940
sobre la misma, para luego crear un muro dentro del aula, en nuestro caso el gimnasio,

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00:01:26,940 --> 00:01:31,580
para tener bien presente cuáles serían las normas o el comportamiento que debemos de

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00:01:31,580 --> 00:01:37,700
tener en Internet. También se les ha facilitado un acceso online, por si acaso algún alumno

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00:01:37,700 --> 00:01:42,060
tuviera la necesidad de seguir las clases. Y luego se ha utilizado la herramienta de

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00:01:42,060 --> 00:01:46,900
cuestionario, el uso que se le ha dado al principio del curso, para ir adquiriendo los

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00:01:46,900 --> 00:01:51,120
datos iniciales del alumnado, ya que en la Asignatura de Educación Física es muy importante

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00:01:51,120 --> 00:01:55,960
tener conocimiento de dichos datos. De esta manera también hemos comprobado que los alumnos

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00:01:55,960 --> 00:02:01,080
saben rellenar y realizar el cuestionario del aula virtual.

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00:02:01,080 --> 00:02:07,240
Luego cada evaluación, cada trimestre, se le ha ido dividiendo por bloques y cada bloque

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00:02:07,240 --> 00:02:13,360
de contenidos, a su vez en tareas, en tareas que han tenido que ir desarrollando. Por ejemplo,

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00:02:13,360 --> 00:02:17,800
se les ha enseñado a utilizar la aplicación de Strava, es una herramienta digital para

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00:02:17,800 --> 00:02:25,040
trabajar la resistencia aeróbica con los alumnos, a través de una infografía de Canva

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00:02:25,040 --> 00:02:28,840
se les ha ido dando toda la información y los requisitos y las instrucciones que tenían

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00:02:28,840 --> 00:02:35,840
que seguir. A su vez, en el contenido, en el bloque de contenidos del cuerpo humano,

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00:02:35,840 --> 00:02:42,840
se les ha dado una serie de tareas a realizar, se les ha dado documentos de texto para seguir

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00:02:42,960 --> 00:02:49,960
toda la teoría del dicho contenido, se les ha dado infografías a través de la aplicación

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00:02:49,960 --> 00:03:01,960
de Canva para poder ver o tener un mejor acceso al contenido que desarrollar, como pueden

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00:03:01,960 --> 00:03:14,400
observar. Y a su vez, en otros contenidos, como en los siguientes de volibol, se ha trabajado

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00:03:14,400 --> 00:03:19,800
con ellos la coevaluación a través de un documento de texto, se les ha realizado una

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00:03:19,800 --> 00:03:27,520
sopa de letras para que de manera lúdica repasen una serie de conceptos que se ha trabajado

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00:03:27,760 --> 00:03:36,760
con ellos de manera teórica, todo utilizando la herramienta XLearning. También, además

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00:03:36,760 --> 00:03:44,760
de tareas, documentos de texto, se les ha proporcionado unos enlaces URL con el acceso

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00:03:44,760 --> 00:03:50,760
a vídeos, donde de una manera más visual pueden aprender lo que les mostramos, o por

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00:03:51,000 --> 00:04:03,000
ejemplo aquí, una presentación realizada en Geniali, pueden de manera más lúdica

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00:04:03,000 --> 00:04:11,000
y más visual y más atractiva pueden ir investigando y explorando aquellos conceptos que queramos

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00:04:11,240 --> 00:04:13,240
trabajar con ellos en ese momento.

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00:04:21,240 --> 00:04:27,240
Para la evaluación con los alumnos, lo que hemos utilizado ha sido una aplicación aditiva,

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00:04:27,240 --> 00:04:32,240
una aplicación externa desde una tableta externa, la cual no ha sido nunca sincronizada

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00:04:32,240 --> 00:04:40,240
con ninguna herramienta de ordenador, ni ordenador de mes ni ordenador portátil. Además, para

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00:04:40,480 --> 00:04:46,480
la evaluación hemos utilizado también la aplicación de Plickers, donde pueden ver

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00:04:46,480 --> 00:04:50,480
aquí la autoría, que se ha utilizado en todos los grupos, y el uso que se le da a

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00:04:50,480 --> 00:04:53,480
la aplicación de Plickers es una evaluación inicial.

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00:04:54,480 --> 00:04:58,480
Esta es la aplicación de Aditio usada para la evaluación, la cual no ha sido sincronizada

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00:04:58,480 --> 00:05:03,480
con ningún otro dispositivo. Se ha utilizado para las tres evaluaciones y para la evaluación

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00:05:03,480 --> 00:05:07,480
final con el alumnado de segundo de la ESO, evaluando todos los contenidos trabajados

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00:05:07,480 --> 00:05:09,480
a lo largo de la evaluación.

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00:05:10,240 --> 00:05:13,480
Subtítulos realizados por la comunidad de Amara.org