1
00:00:00,000 --> 00:00:12,000
Buenas tardes, soy Leire Ayo Hernández y os voy a presentar el proyecto que hemos hecho en clase de robótica.

2
00:00:12,000 --> 00:00:23,000
Bueno, hemos tenido como centro STEM la posibilidad de hacer unos talleres de robótica.

3
00:00:23,000 --> 00:00:35,000
Entonces, el colegio ha comprado una serie de robots, entre ellos Cubo, que es este robot que está aquí.

4
00:00:35,000 --> 00:00:42,000
Entonces, en el aula primero de primaria, lo primero que hemos hecho ha sido conocer al robot.

5
00:00:42,000 --> 00:00:46,000
Le han puesto un nombre, entre todos, que ha sido Chispas.

6
00:00:46,000 --> 00:01:01,000
Siempre que utilizamos algo nuevo, como la tecnología, llegamos a acuerdos sobre las normas, cómo hay que trabajar, y ellos mismos firman qué normas van a seguir.

7
00:01:01,000 --> 00:01:07,000
En este caso, por ejemplo, trabajamos en el suelo porque el robot es delicado y desde una mesa se puede caer.

8
00:01:07,000 --> 00:01:16,000
Primero se hace una tomada de contacto y se permite que los alumnos experimenten con el robot y no se les da ninguna instrucción.

9
00:01:16,000 --> 00:01:30,000
Esto permite que ellos mismos se den cuenta, a través del ensayo error, de cuáles son los fallos o bugs, y van descubriendo cómo organizar las teselas para dar instrucciones al robot.

10
00:01:30,000 --> 00:01:37,000
Después ellos crean su propio algoritmo, un algoritmo secuencial, que le dará unas instrucciones al robot.

11
00:01:37,000 --> 00:01:43,000
Simplemente están de momento probando y van trabajando en equipo con sus roles de equipo.

12
00:01:44,000 --> 00:01:57,000
Más adelante se introducen los mapas y ese algoritmo que los niños generan les sirve al robot para guiarse a través de un mapa, que se ve aquí,

13
00:01:57,000 --> 00:02:08,000
en el que los niños tienen que ver los pasos que el robot tiene que seguir y así aprenden de sus propios errores y los subsanan también.

14
00:02:08,000 --> 00:02:19,000
Utilizan palabras como algoritmo en inglés y error, y también la perseverancia que les sirve para no desistir cuando tienen un error.

15
00:02:19,000 --> 00:02:29,000
Y finalmente hacemos un proyecto sobre el reciclaje, lo hicimos en todo el centro y los robots también contribuyeron.

16
00:02:29,000 --> 00:02:41,000
En este caso, el robot estaba tirando la basura a los contenedores correctos y entonces los niños de primero de primaria aprendieron cuáles eran los contenedores a los que tenían que tirar según qué desperdicios.

17
00:02:41,000 --> 00:02:52,000
Y aquí hay algunas fotos más del proyecto en el que los niños están investigando con el robot.

18
00:02:57,000 --> 00:02:58,000
Gracias.