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00:00:00,000 --> 00:00:07,200
Buenas tardes, mi nombre es Javier López Ruiz y voy a enseñar una de las evidencias fundamentales

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00:00:07,200 --> 00:00:13,200
para el Stashfolio del nivel B1-B2 de la competencia digital.

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00:00:13,200 --> 00:00:18,199
En este caso lo que voy a mostrar es una aula virtual de Ciencia y Química del curso de segundo de ARASO

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00:00:18,199 --> 00:00:25,199
donde en la página inicial tenemos la guía didáctica de la unidad con los criterios de calificación,

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00:00:25,199 --> 00:00:31,079
las rubricas de evaluación que se van a utilizar a lo largo del curso que luego comentaré qué tipos

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00:00:31,079 --> 00:00:39,359
de evaluación tenemos, la fecha de exámenes aproximada y las distintas unidades ya disponibles

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00:00:39,359 --> 00:00:44,460
para el alumnado que bueno en este caso se ven todas pero se irían desbloqueando uno a uno para

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00:00:44,460 --> 00:00:53,879
añadir cada unidad según la volviendo. Si entramos en una unidad cualquiera podemos ver qué

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00:00:55,600 --> 00:01:03,300
Inicialmente tenemos una parte de teoría en la que se incluyen varios vídeos a enlaces que vamos a ver de la teoría en clase.

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00:01:04,200 --> 00:01:09,600
Estos vídeos sirven para el alumnado ya que son bastante cercanos a lo que ellos están acostumbrados a ver.

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00:01:10,079 --> 00:01:12,439
Y bueno, es ver la teoría de una manera más dinámica.

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00:01:13,460 --> 00:01:16,920
Entonces podemos ver aquí medidas de seguridad, cambios físicos y químicos y demás.

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00:01:18,359 --> 00:01:24,180
Todo esto, como digo, se utiliza en las TICs en clase y además lo tiene en la aula virtual.

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00:01:24,180 --> 00:01:26,680
para que puedan acceder a ello en cualquier momento.

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00:01:28,000 --> 00:01:29,760
Luego tenemos ejercicios de refuerzo,

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00:01:31,080 --> 00:01:31,700
la ampliación,

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00:01:32,620 --> 00:01:35,400
distintas actividades H5P,

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00:01:37,060 --> 00:01:39,560
y ahora explicaré qué evaluación son con un cuestionario final,

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00:01:40,460 --> 00:01:42,700
y bueno, más actividades aquí al final.

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00:01:43,240 --> 00:01:46,500
Entonces, básicamente, la evaluación que se ha tenido en cuenta

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00:01:46,500 --> 00:01:48,460
es de tres tipos.

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00:01:48,460 --> 00:01:51,000
En primer lugar, hay una auto-evaluación

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00:01:51,000 --> 00:01:53,879
porque a través de estas actividades propuestas

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00:01:53,879 --> 00:01:56,280
el alumnado puede comprobar

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00:01:56,280 --> 00:01:58,260
si ha entendido

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00:01:58,260 --> 00:02:00,159
y comprendido los conceptos que se han visto

27
00:02:00,159 --> 00:02:00,579
en clase

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00:02:00,579 --> 00:02:03,859
entonces con estas actividades que están abiertas

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00:02:03,859 --> 00:02:04,739
en todo momento

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00:02:04,739 --> 00:02:07,700
durante la evaluación pues el alumno puede

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00:02:07,700 --> 00:02:09,620
probar

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00:02:09,620 --> 00:02:10,759
sus conocimientos

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00:02:10,759 --> 00:02:13,219
como he mostrado aquí

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00:02:13,219 --> 00:02:15,479
y mejorar

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00:02:15,479 --> 00:02:17,580
y finalmente antes de

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00:02:17,580 --> 00:02:19,920
del examen final

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00:02:19,920 --> 00:02:22,040
tiene que un cuestionario final que también puede realizar

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00:02:22,040 --> 00:02:23,120
que se debe a la autoevaluación

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00:02:23,120 --> 00:02:26,300
entonces como se indica en el calendario de exámenes

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00:02:26,300 --> 00:02:28,220
bueno, estos exámenes

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00:02:28,220 --> 00:02:29,440
tienen un carácter

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00:02:29,440 --> 00:02:32,120
heteroevaluativo, es decir, se realiza

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00:02:32,120 --> 00:02:33,940
una autoevaluación por parte del docente

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00:02:33,940 --> 00:02:36,220
ya que es el que va a corregir

45
00:02:36,220 --> 00:02:37,900
los exámenes

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00:02:37,900 --> 00:02:39,340
en ese sentido, este sería el segundo

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00:02:39,340 --> 00:02:41,320
tipo de evaluación

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00:02:41,320 --> 00:02:44,200
y finalmente el tercer tipo

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00:02:44,200 --> 00:02:44,920
de evaluación

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00:02:44,920 --> 00:02:47,820
es una co-evaluación

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00:02:47,820 --> 00:02:49,860
que se realiza en algunos trabajos

52
00:02:49,860 --> 00:02:52,160
de investigación por equipo

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00:02:52,160 --> 00:02:54,500
entonces en este caso

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00:02:54,500 --> 00:02:55,760
en la unidad 4

55
00:02:55,760 --> 00:02:58,480
en la unidad 4

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00:02:58,480 --> 00:03:00,980
que es esta

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00:03:00,980 --> 00:03:02,440
abajo del tomo tenemos

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00:03:02,440 --> 00:03:04,740
cuál es el trabajo de investigación que van a ser

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00:03:04,740 --> 00:03:05,440
los alumnos

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00:03:05,440 --> 00:03:08,480
los que se evalúan entre ellos

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00:03:08,480 --> 00:03:10,840
entonces le proporciona unas rúbricas

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00:03:10,840 --> 00:03:12,160
que

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00:03:12,160 --> 00:03:14,440
tienen que evaluar cada grupo

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00:03:14,440 --> 00:03:16,880
al resto de alumnos y la nota media

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00:03:16,880 --> 00:03:18,860
de esa parte

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00:03:18,860 --> 00:03:21,980
El trabajo sería íntegramente por los alumnos.

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00:03:22,140 --> 00:03:28,400
Entonces tenemos, como he dicho, auto-evaluación, hetero-evaluación por parte del docente y co-evaluación entre los distintos pares.

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00:03:31,160 --> 00:03:42,420
Entonces, para evaluar, se han utilizado raíces, que también, por un lado, como vía para comunicación con las familias y otro para tener todas las notas registradas.

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00:03:42,420 --> 00:04:01,460
En este caso se puede ver de la primera evaluación distintas tareas, todas las tareas que se han hecho, trabajos individuales en grupo y como digo están coevaluados, exámenes retroevaluativos, tareas periódicas, pues que tiene una nota.

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00:04:01,740 --> 00:04:10,460
Entonces aquí se puede mostrar a las familias como digo y queda todo recogido en el cuaderno de clase que podemos acceder a través de Raiders.

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00:04:10,460 --> 00:04:18,280
Entonces, bueno, esto es un poco todo lo que es el aula virtual y cómo se evalúa a través de Raiders.