1
00:00:00,000 --> 00:00:02,560
una situación de aprendizaje que he creado en el aula.

2
00:00:02,640 --> 00:00:07,120
Soy profesora de Sociales y en el tema 1 se ve el relieve de España.

3
00:00:07,200 --> 00:00:14,000
Primero voy a explicar el CAMBA que he hecho para presentar mi evidencia.

4
00:00:14,080 --> 00:00:18,840
En un principio se trabaja el vocabulario de relieve y costa

5
00:00:18,920 --> 00:00:23,120
para facilitar la comprensión de los términos que se van a utilizar.

6
00:00:23,200 --> 00:00:28,040
Para motivar a los alumnos a la memorización de estos términos

7
00:00:28,120 --> 00:00:30,080
y a que luego sepan utilizarlos,

8
00:00:30,160 --> 00:00:34,960
se ha creado en Educaplay un pasapalabra.

9
00:00:35,040 --> 00:00:43,960
También hemos utilizado aplicaciones donde pueden practicar el relieve.

10
00:00:44,040 --> 00:00:47,320
Una vez trabajados todos los términos de relieve

11
00:00:47,400 --> 00:00:50,400
y todos los sistemas montañosos de la península,

12
00:00:50,480 --> 00:00:53,800
se ha pedido que se haga un trabajo de investigación

13
00:00:53,880 --> 00:00:57,760
en el que tenían que plasmar en un Keynote

14
00:00:57,800 --> 00:01:02,040
la relación de los lugares que ellos visitan en vacaciones

15
00:01:02,120 --> 00:01:06,040
con sistemas montañosos cercanos o tipos de costa.

16
00:01:06,120 --> 00:01:09,520
Todo el trabajo está relacionado con una rúbrica.

17
00:01:09,600 --> 00:01:15,360
Voy a enseñar cómo lo trabajamos.

18
00:01:15,440 --> 00:01:19,240
Por supuesto, todo está plasmado en Google Classroom,

19
00:01:19,320 --> 00:01:24,480
donde se va colgando toda la teoría que tenemos,

20
00:01:24,520 --> 00:01:31,520
la ruleta de pasapalabra que he creado para la ocasión,

21
00:01:31,600 --> 00:01:33,200
donde están todos los términos, por ejemplo,

22
00:01:33,280 --> 00:01:38,240
conjunto de montañas alineadas, contiene las sierra,

23
00:01:38,320 --> 00:01:44,040
comprobar, golfo pequeño, bahía, así, etc.

24
00:01:44,120 --> 00:01:49,160
También está, como he dicho,

25
00:01:49,160 --> 00:01:56,040
toda la teoría que colgamos y todos los sistemas montañosos,

26
00:01:56,120 --> 00:02:01,320
las actividades que se van haciendo del libro virtual de Santillana

27
00:02:01,400 --> 00:02:04,240
y mapas interactivos para jugar,

28
00:02:04,320 --> 00:02:08,920
que les hace el aprendizaje mucho más ameno.

29
00:02:09,000 --> 00:02:16,400
Como he dicho, al final de todos estos conceptos a trabajar,

30
00:02:16,480 --> 00:02:20,120
he pedido que se realice un trabajo de investigación,

31
00:02:20,200 --> 00:02:23,360
donde lo han entregado todos los alumnos.

32
00:02:23,440 --> 00:02:28,200
En este trabajo de investigación, ellos mismos tenían la rúbrica

33
00:02:28,280 --> 00:02:31,720
para saber cómo tenían que trabajar.

34
00:02:31,800 --> 00:02:34,800
En todos los trabajos de investigación de cualquier alumno,

35
00:02:34,880 --> 00:02:36,920
una vez entregado, se le ha puesto la nota

36
00:02:37,000 --> 00:02:44,200
y se le ha puesto qué es lo que debía mejorar o si estaba bien

37
00:02:44,240 --> 00:02:48,960
o cómo me ha parecido que estaba el trabajo en base a esa rúbrica.

38
00:02:49,040 --> 00:02:56,800
Esta ha sido la evidencia que presento de investigación y de innovación.

39
00:02:56,880 --> 00:02:57,880
Un saludo.