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00:00:00,000 --> 00:00:06,560
Estoy grabando este vídeo como evidencia de aprendizaje para mi portafolio de

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00:00:06,560 --> 00:00:11,880
competencia digital docente de utilizar una plataforma de

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00:00:11,880 --> 00:00:17,400
aprendizaje, de gestión de aprendizaje y evaluación del tipo LMS en mi práctica

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00:00:17,400 --> 00:00:21,840
docente. En este caso he elegido de mis cursos en la universidad virtual de

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00:00:21,840 --> 00:00:26,920
Ducat Madrid el correspondiente a Historia del Mundo Contemporáneo que

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00:00:26,920 --> 00:00:31,160
impartí este año pasado en primero de bachillerato. Es un curso que, como pueden

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00:00:31,160 --> 00:00:38,720
ver, pues aunque no le he metido en principio bloques en cuanto a calendario

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00:00:38,720 --> 00:00:44,680
etcétera, sí que está totalmente ordenado por unidades en forma de bloques

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00:00:44,680 --> 00:00:50,080
además secuenciadas de acuerdo con la programación.

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00:00:50,680 --> 00:00:54,000
Vamos a ir bajando para que lo vean.

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00:00:55,000 --> 00:01:00,680
En cada unidad hay una variedad de recursos en forma de tareas,

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00:01:00,680 --> 00:01:07,520
cuestionarios, vídeos, carpetas, normalmente al principio de cada bloque, con

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00:01:07,520 --> 00:01:11,240
presentaciones y archivos con información para preparar el tema, otras

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00:01:11,240 --> 00:01:18,120
carpetas con vídeos y enlaces a YouTube o también vídeos preparados por el

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00:01:18,120 --> 00:01:22,720
propio profesor, es decir, que también hay flipped classroom, como veremos en un

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00:01:22,720 --> 00:01:34,080
momento y al principio del curso hay una serie de instrucciones para el alumnado

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00:01:34,080 --> 00:01:38,720
sobre cómo hacer la automatriculación, la información básica de la asignatura

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00:01:38,720 --> 00:01:45,560
y una guía didáctica. Se utilizan la gamificación, así por

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00:01:45,560 --> 00:01:50,560
ejemplo hay en el bloque 6 correspondiente a la Primera Guerra

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00:01:50,680 --> 00:01:55,760
Mundial y la Revolución Rusa, en el tema de la Revolución Rusa.

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00:01:56,760 --> 00:02:03,560
Un cajut, enlace a un cajut para realizar por los alumnos.

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00:02:13,080 --> 00:02:18,440
Hay una variedad de instrumentos de evaluación.

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00:02:18,840 --> 00:02:24,200
Hay, por ejemplo, cuestionarios, como en el bloque 1,

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00:02:24,200 --> 00:02:28,040
correspondiente a Liberalismo y Nacionalismo,

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00:02:28,040 --> 00:02:33,240
donde se plantea un cuestionario a partir de una flipped classroom elaborada por mí

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00:02:33,240 --> 00:02:37,200
sobre la Europa Napoleónica.

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00:02:38,200 --> 00:02:49,720
Hay también co-evaluación, por ejemplo, en el bloque 7 sobre la Europa entre

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00:02:49,720 --> 00:02:54,760
guerras y los tipos de totalitarismos.

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00:02:57,360 --> 00:03:01,720
Hay una tarea para co-evaluarse los propios alumnos con una serie de

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00:03:01,720 --> 00:03:06,120
comentarios de textos y de imágenes.

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00:03:06,720 --> 00:03:13,200
Hay, además, proyectos de aprendizaje basado en proyectos, por ejemplo, en el

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00:03:13,200 --> 00:03:15,880
bloque 5

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00:03:19,960 --> 00:03:25,600
sobre la Segunda Revolución Industrial y el imperialismo.

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00:03:26,000 --> 00:03:33,280
Hay un proyecto de evaluación en la PLD, en el que se plantea esta forma de

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00:03:33,280 --> 00:03:38,600
aprender por proyectos, en este caso, disfrazándose

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00:03:38,600 --> 00:03:43,400
y grabándose como si fuera un personaje de la época.

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00:03:44,800 --> 00:03:51,800
Hay también un cuestionario final para el alumnado de cara a evaluar la práctica

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00:03:51,800 --> 00:03:55,000
docente, en forma de encuesta.

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00:03:56,000 --> 00:04:04,920
Y, como ven, pues hay todo tipo de actividades en cada tema

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00:04:08,120 --> 00:04:14,600
y de recursos digitales de todo tipo. Así que, sin más,

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00:04:14,600 --> 00:04:17,600
me despido.

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00:04:19,600 --> 00:04:22,480
Un saludo.