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Hola, mi nombre es Elena Gervasini y vengo a presentar la evidencia fundamental.

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00:00:09,880 --> 00:00:14,220
Uno, sistema de gestión de aprendizaje dentro del nivel B de la competencia digital docente.

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00:00:14,779 --> 00:00:18,379
Para mi aula, como sistema de gestión de aprendizaje, he creado un Google Classroom

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y está destinado a la etapa de educación infantil,

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00:00:21,660 --> 00:00:25,980
más concretamente al último curso del segundo ciclo, a la clase de cinco años.

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Trabajamos con metodologías activas, como puede ser cultura de pensamiento y aprendizaje basado en proyectos.

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00:00:32,820 --> 00:00:39,820
entonces mi clase está orientada expresamente al proyecto trimestral en el que estamos trabajando.

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00:00:39,939 --> 00:00:41,079
Trabajamos uno por trimestre.

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Está enfocado en el área 2 de descubrimiento y exploración del entorno por el contenido a trabajar en los proyectos,

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pero en educación infantil se trabaja de una forma globalizada teniendo las tres áreas.

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Para invitar al alumnado a unirse a esta clase, no lo pueden hacer ellos de manera autónoma e independiente,

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00:01:00,539 --> 00:01:05,680
por lo que se les invita a las familias mediante un enlace para que puedan inscribirse en ellas.

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Aparecen los alumnos que tengo yo inscritos en mi Classroom,

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00:01:11,319 --> 00:01:16,379
a los cuales he anonimizado para su protección y privacidad, tanto imagen como nombre y apellidos.

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00:01:17,420 --> 00:01:23,200
Os voy a presentar cómo tengo estructurado mi Google Classroom dentro del trabajo por proyectos.

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00:01:23,760 --> 00:01:29,939
En los temas tendríamos el proyecto en sí, Viaje al Universo y la Prehistoria, por ejemplo.

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00:01:29,939 --> 00:01:53,900
Y dentro de cada proyecto trabajamos en tres diferentes etapas, actividades de inicio, provocación, en el que se utilizan rutinas de pensamiento para iniciar esa información o esas ideas previas que tiene el alumnado hacia el tema, actividades de desarrollo, más de vocabulario, de investigación y actividades finales o producto final.

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Dentro de cada actividad o material que se va colgando en el Classroom, ellos tienen acceso, como por ejemplo, a una infografía en la cual pueden ver cómo vamos a trabajar y qué vamos a tratar en ese tema, o los pasos que vamos a ir dando en la investigación.

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00:02:12,300 --> 00:02:19,879
evaluación. También trabajamos diferentes sistemas de evaluación, como por ejemplo

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00:02:19,879 --> 00:02:26,180
en esta ocasión es un tracker de coevaluación en el que se evaluaban en el grupo, tuvieron

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que hacer un sistema solar para el aula, crear los planetas y las estrellas, lo tuvieron

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que hacer en equipos cooperativos, por lo que al finalizar mediante una coevaluación

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00:02:37,259 --> 00:02:46,330
se evaluaban entre ellos. En esta ocasión trabajamos otra vez metodologías activas

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00:02:46,330 --> 00:02:50,469
que es Flipped Classroom, mediante un vídeo que tenían que visualizar en casa, al día

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siguiente plasmábamos toda esa información, por lo que aquí está colgado y sirve como

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material adicional. Para trabajar la evaluación, como hemos explicado antes, dentro del sistema

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solar que trabajamos, trabajamos la colaboración entre iguales, en otras actividades podemos

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más individuales en el que utilizamos cazadores de palabras, por ejemplo, utilizamos mucho

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la diana de autoevaluación, que es mucho más accesible para ellos y están más acostumbrados

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00:03:22,909 --> 00:03:27,830
a mi alumnado. Como heteroevaluación, en un lab que tuvieron que hacer de expresión

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oral, creamos una rúbrica de evaluación infantil en la que se les informa al alumnado

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de qué se les va a evaluar y mediante esta heteroevaluación, en este caso, evaluamos

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la expresión oral ante una temática. Para evaluar al alumnado al ser un colegio concertado

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00:03:46,590 --> 00:03:52,229
trabajamos con la plataforma educativa Alexia Educación y dentro de ella tenemos un apartado

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que es el cuaderno del profesor en el que aparecen en el caso de educación infantil

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los criterios, las competencias y trimestralmente vamos evaluándolas. Muchas gracias.