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00:00:00,000 --> 00:00:03,000
Buenos días, soy Carmen Serrano, profesora del Esquema José Luis San Pedro

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00:00:03,000 --> 00:00:13,000
y voy a explicar dos contenidos que he creado, dos juegos, uno de Cajut y otro de Plikers

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00:00:13,000 --> 00:00:14,000
durante este curso.

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00:00:14,000 --> 00:00:20,000
Bueno, voy a empezar explicando el Cajut sobre geometría

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00:00:20,000 --> 00:00:23,000
que está incorporado aquí en mi Aula Virtual de Matemáticas de Segundo A

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00:00:23,000 --> 00:00:27,000
que lo tenemos aquí

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00:00:27,000 --> 00:00:30,000
y vamos a verlo así un poco por encima

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00:00:30,000 --> 00:00:34,000
Vale, vemos que está aquí el Cajut de geometría que se hizo en su día

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00:00:34,000 --> 00:00:38,000
y os voy a enseñar un poco qué consistía

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00:00:38,000 --> 00:00:41,000
Vale, pues son una serie de preguntas relacionadas con la geometría

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00:00:41,000 --> 00:00:44,000
y que en lugar de hacer un control ordinario en papel

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00:00:44,000 --> 00:00:46,000
puede ser optado por este tipo de control

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00:00:46,000 --> 00:00:49,000
porque tenían cierta dificultad en este tema los alumnos en general

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00:00:49,000 --> 00:00:51,000
y creo que es más sencillo

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00:00:51,000 --> 00:00:56,000
Entonces, aquí están las preguntas

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00:00:56,000 --> 00:00:59,000
las preguntas que se han creado

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00:00:59,000 --> 00:01:06,000
y bueno, he puesto el enlace a este Cajut en la reflexión

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00:01:06,000 --> 00:01:10,000
pero me parece que a veces da problemas para acceder

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00:01:10,000 --> 00:01:13,000
porque tenemos que tener una versión de pago de Cajut

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00:01:13,000 --> 00:01:16,000
para poder hacer este Cajut público

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00:01:16,000 --> 00:01:23,000
En cambio, en el Plikers sí que he podido crear un enlace público para acceder a él

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00:01:23,000 --> 00:01:25,000
y que lo he puesto también en la reflexión

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00:01:25,000 --> 00:01:30,000
Bueno, este Plikers está en el área de... lo hemos puesto en tecnología

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00:01:30,000 --> 00:01:32,000
lo hemos dado en tecnología con los grupos de segundo A

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00:01:32,000 --> 00:01:38,000
y lo hemos hecho un poco como aplicación a la explicación de la infografía creada

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00:01:38,000 --> 00:01:42,000
sobre normas de actuación en caso de accidente

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00:01:42,000 --> 00:01:46,000
Entonces sería esta infografía que está en el taller

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00:01:46,000 --> 00:01:47,000
que en su día se explicó

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00:01:47,000 --> 00:01:51,000
Bueno, y este Plikers, pues bien, aquí se tiene un vídeo completo

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00:01:51,000 --> 00:01:54,000
que he dejado el enlace en la reflexión

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00:01:54,000 --> 00:01:58,000
donde se explica todo lo que se ha hecho con los vídeos de clase

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00:01:58,000 --> 00:02:01,000
es completo, es toda la actividad completa para poder ver

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00:02:01,000 --> 00:02:03,000
Bueno, ¿qué más?

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00:02:03,000 --> 00:02:06,000
Bien, sobre Plikers

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00:02:06,000 --> 00:02:11,000
Sí, bueno, sobre Plikers creado, actuación en caso de accidente

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00:02:11,000 --> 00:02:16,000
Bien, este está realizado, vamos a ver aquí el report

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00:02:16,000 --> 00:02:19,000
que se vea, que está hecho el 26 de mayo con los alumnos

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00:02:19,000 --> 00:02:22,000
También tenemos aquí los resultados

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00:02:22,000 --> 00:02:31,000
Bien, y este Plikers sí que se ha podido colgar, hacer público

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00:02:31,000 --> 00:02:33,000
y he puesto el enlace para que se pueda acceder a él

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00:02:33,000 --> 00:02:37,000
en la reflexión que se junta con esta evidencia

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00:02:37,000 --> 00:02:39,000
Bueno, aquí están las preguntas

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00:02:39,000 --> 00:02:42,000
Bueno, aquí hay un shortchip que me gustaría enseñarlo

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00:02:42,000 --> 00:02:45,000
Bueno, aquí están los nombres que esto se tiene que ocultar

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00:02:45,000 --> 00:02:47,000
o sea que voy a tener que volver a hacer la grabación

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00:02:47,000 --> 00:02:50,000
Bueno, pues aquí están todos los resultados de los alumnos

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00:02:50,000 --> 00:02:52,000
para simplemente demostrar que sí que se ha hecho