1 00:00:01,780 --> 00:00:11,039 Hola, soy Rubén Rebollo, coordinador de competencia digital docente y desde este curso responsable del área de tecnología y robótica del Colegio Público Vicente Alexandre de Valdemoro. 2 00:00:11,859 --> 00:00:19,320 Representa un claustro que además ha involucrado en una educación integral de sus alumnos, donde la formación en los aprendizajes digitales toma cada vez más relevancia. 3 00:00:20,120 --> 00:00:25,839 Los aprendizajes que hemos estado trabajando hasta ahora han estado enfocados al uso responsable de contenido en el mundo digital, 4 00:00:26,359 --> 00:00:29,140 conocimiento de la inteligencia artificial y realidad aumentada, 5 00:00:29,739 --> 00:00:33,020 iniciación en la creación de videojuegos, producciones audiovisuales, 6 00:00:33,579 --> 00:00:36,039 desarrollo de productos relacionados con el Internet de las cosas, 7 00:00:36,500 --> 00:00:42,020 así como la iniciación a la programación en Scratch y, como no, su diseño y programa en Robots Edison y Esfero Mini. 8 00:00:43,060 --> 00:00:47,320 Venimos apostando cada vez más fuerte en una formación donde la competencia digital de nuestros alumnos 9 00:00:47,320 --> 00:00:53,039 sea cada vez mayor y más responsable, pese a la carencia de los recursos tecnológicos que tenemos en nuestro colegio 10 00:00:53,039 --> 00:00:58,780 y además a la importante brecha digital de nuestro centro respecto a otros de la misma localidad de Valdemoro. 11 00:00:59,439 --> 00:01:04,280 Hasta ahora hemos incluido estos aprendizajes en el horario escolar en las distintas áreas curriculares, 12 00:01:04,799 --> 00:01:09,959 pero es en este curso que empezamos donde hemos visto la necesidad de integrar en nuestra propuesta didáctica de centro 13 00:01:09,959 --> 00:01:14,579 el área de tecnología y robótica, donde desde un marco legal y una programación 14 00:01:14,579 --> 00:01:18,700 desarrolle aprendizajes transversales a las restantes áreas del currículo 15 00:01:18,700 --> 00:01:25,780 Y ahora sí, la competencia digital de nuestros alumnos ocupa ese lugar tan importante que creemos que debe tener en los ciudadanos del futuro. 16 00:01:28,000 --> 00:01:34,799 Por todo ello, creemos que el proyecto Repotec ayuda a completar nuestra programación didáctica digital para los alumnos de quinto y sexto de primaria, 17 00:01:35,180 --> 00:01:43,659 al ofrecernos kits de robots más completos y complejos y una impresora 3D que nos abre un mundo de posibilidades en cuanto al diseño y creación de productos tecnológicos. 18 00:01:43,659 --> 00:02:01,079 De antemano, el claustro de Colegio Vicente Alexandre, les agradecemos esta oportunidad que nos ofrecen para mostrar nuestro proyecto y, como no, los que mejor pueden defender nuestra candidatura son nuestros alumnos, que con su ilusión y planes de futuro, nos presentan sus trabajos y proyectos para un mundo mejor. Muchas gracias. 19 00:02:17,979 --> 00:02:20,840 tecnológicas que trabajaremos, como una impresora 3D. 20 00:02:22,969 --> 00:02:29,129 Hola, yo soy Sofía, ella es Isabela, ella es Ariadna y él es Mr. Bob. 21 00:02:29,930 --> 00:02:36,750 La robótica es la ciencia de construir máquinas capaces de imitar tareas humanas llegando 22 00:02:36,750 --> 00:02:42,150 a la inteligencia. Como ha dicho mi compañera, un robot es capaz de realizar trabajo. 23 00:02:43,349 --> 00:02:49,330 Y por último yo voy a hablar de la tecnología. Según su origen etimológico, la tecnología 24 00:02:49,330 --> 00:02:58,090 significa el estudio avanzado, y una de sus leyes es que no hay ni buena ni mala, ya que 25 00:02:58,090 --> 00:03:02,689 puedes buscar información, pero hay páginas como que no son buenas. 26 00:03:06,610 --> 00:03:09,750 Sí, porque no hemos conseguido robar la caja de los asesinos. 27 00:03:10,189 --> 00:03:13,330 Sí, pero se está ocurriendo un pequeño detalle en la contraseña. 28 00:03:13,569 --> 00:03:15,229 Ah, no te preocupes, la tengo aquí. 29 00:03:15,349 --> 00:03:15,729 ¿Dónde? 30 00:03:16,169 --> 00:03:17,590 Aquí, en mi bolsillo. 31 00:03:17,830 --> 00:03:18,590 Menos mal. 32 00:03:19,009 --> 00:03:20,430 Bueno, vamos a abrirla. 33 00:03:20,430 --> 00:03:25,530 ¡Wow! ¡Un montón de dinero! 34 00:03:25,949 --> 00:03:28,289 ¡Sí, por fin podemos comprar la máquina! 35 00:03:28,569 --> 00:03:29,610 ¡Sí, sí, por fin! 36 00:03:32,389 --> 00:03:36,379 ¡Socorro! ¡Estamos atrapados! 37 00:03:36,800 --> 00:03:40,500 Tranquilo, creo que hay una forma de escapar, pero no va a ser fácil. 38 00:03:40,659 --> 00:03:41,219 ¿Y cuál es? 39 00:03:41,400 --> 00:03:44,319 Que en vez de ser uno de los objetos, te han llamado y te han buscado. 40 00:03:44,400 --> 00:03:45,379 Vale, voy a llamar. 41 00:03:47,879 --> 00:03:48,860 ¿Qué te ha dicho? 42 00:03:49,219 --> 00:03:50,659 ¡De que no van a ver los objetos! 43 00:03:50,919 --> 00:03:51,319 ¡Bien! 44 00:03:53,020 --> 00:04:03,780 Estamos aquí tres científicas espejas. Estamos en la clase de robótica del CETA de Sartor. 45 00:04:03,919 --> 00:04:05,840 Que convierte a los animales en humanos. 46 00:04:07,680 --> 00:04:10,120 ¡Esta es nuestra rata Cristina! 47 00:04:10,879 --> 00:04:19,850 ¡Y ya está! 48 00:04:21,470 --> 00:04:22,649 ¡Soy un guirino! 49 00:04:23,569 --> 00:04:26,069 Pero, pero esto, ¿esto cómo es posible? 50 00:04:26,529 --> 00:04:30,009 Pues esto es gracias a nuestras clases de robótica. 51 00:04:30,269 --> 00:04:33,269 Y por eso necesitamos los materiales necesarios. 52 00:04:33,269 --> 00:04:35,370 Para seguir trabajando. 53 00:04:35,410 --> 00:04:39,949 Ya voy 54 00:04:39,949 --> 00:04:41,089 ¿Y ahora qué te hago?