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Buenos días, soy Miguel Alonso León y voy a presentar de las evidencias fundamentales

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la del Sistema de Feds en las Militares, que en este caso con la Ola Virtual de EducaMadrid.

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Está hecho para alumnado de tercero y todo gira en torno al proyecto de centro que hemos

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hecho, proyecto que se llama Por Amor al Arte, y lo hemos utilizado como repositorio de cosas

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que hemos ido haciendo, algunas actividades que los muchachos y muchachas pueden hacer

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enfocado a trabajarlo desde el aula.

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Entonces, al principio tenemos aquí la primera que se llama Decisiones, en la que tenemos

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un poco cómo funciona cualquier tipo de proyecto, con las cuatro preguntas que hacemos, lo tenemos

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vacío de momento porque estamos empezando, luego una imagen que hemos incrustado de

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todos los tipos de arte que existen para ayudarles a decidir cuáles son los que más les interesaba,

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y una vez que hicimos las votaciones en clase, pues tenemos aquí un juego para intentar

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recordar cuánta gente votó, y en cine me suena que votaron 7, pues lo pongo y es correcto.

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Diseño informático, si eran 4, no es correcto, es 5, un pequeño juego para que ellos puedan

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recordar cómo fueron esas votaciones, y después de eso tenemos aquí otra imagen metida con

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un montón de temas, aparte del arte, para que pudieran decidir y hacer una especie de

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mix entre arte y temas que realmente les interesaban, y con estos temas pues tenemos también otro

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juego, una vez que lo votaron, pues es un memory en el que voy intentando encontrar

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lo que ellos fueron decidiendo, pues parece que este y este, sí, uno de los grupos eligió

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manga, con lo cual la respuesta correcta es manga, y tengo que intentar encontrar el mínimo

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tiempo posible todos los temas que decidimos aparte del arte, y luego tenemos una imagen

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de cómo ha quedado este pequeño tabón que teníamos ahí, pero en el aula, con las partes

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de arte que nos interesan, temas aparte, cómo combinar una cosa y la otra, que ahora tenemos

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algo que enseñar en la obra virtual, y finalmente, qué hicimos. Entonces una vez que teníamos esto, pues

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intentamos ver a qué grupo nos aprecia unirnos, si nos aprecia unirnos a cinemas, deportes,

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a cualquier tipo de grupo, entonces aquí pues era un poco para poder seleccionar a qué grupo unirte.

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Una vez que tenemos el decisiones hecho, pasamos al manos a la obra, en el que tenemos una cosa que nos ha sido muy útil,

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que es el planificador de tareas. Bueno, simplemente cada grupo tiene sus tareas a realizar para conseguir el proyecto,

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y esto nos ha evitado el tener que preguntar, y ahora que hacemos, y ahora que tanto estén,

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podrían levantarse o coger una de las tablets disponibles o ordenador del aula, y ver cuáles son los pasos

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que tenían que ir siguiendo. Después del planificador de tareas, tenemos las netiquetas aquí en un QR,

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las hemos compartido también con las familias, y que hemos presentado muy especialmente antes de que llegaran las familias

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para ayudarnos con el proyecto. Aquí tenemos algunas fotos metidas, y esas netiquetas las hemos compartido con las familias

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para que ellos supieran un poco qué tipo de fotografías se pueden hacer ese día.

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Y luego tenemos una, ya con el proyecto bien avanzado, una autoavaluación con varias preguntas.

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Vamos a pinchar en una de ellas, que es, he colaborado activamente con mi equipo.

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Da igual lo que pinchen, que si pongo nunca, si nunca, la respuesta me la da por correcta,

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porque lo que queremos es que sean honestos con su trabajo, no que pongan que todo lo han hecho muy bien.

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Entonces está diseñado para que todo sea válido.

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Y finalmente tenemos aquí una muestra de los productos finales, con una de las imágenes de uno de los robots creados en el proyecto,

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con nuevo Widoo, y la tablet que hemos utilizado para sincronizarlo y programarlo,

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y luego un vídeo hecho con CapCut por Capas, que es uno de los grupos de trabajo que hacían vídeos por Capas.

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Y esto es todo del aula virtual de mi presentación. Un saludo.