1 00:00:00,000 --> 00:00:07,160 Buenas tardes a todos, me llamo Ángeles y soy profesora de taller, profesora técnica de FP, 2 00:00:07,160 --> 00:00:10,000 en este caso de informática, en el IES Vallecas 1 de Madrid. 3 00:00:12,800 --> 00:00:17,880 Creo que todos los que estáis aquí sabéis lo que es un PCPI, aunque por si acaso yo no lo 4 00:00:17,880 --> 00:00:22,000 recuerdo. Es la antigua garantía social a la que van alumnos que tienen, pues, 5 00:00:22,000 --> 00:00:28,720 por diversos motivos han fracasado en la ESO tradicional, en la ESO normal. En el caso de 6 00:00:28,720 --> 00:00:33,720 mis alumnos es la modalidad general, no tienen ninguna discapacidad, pero sí que tienen 7 00:00:33,720 --> 00:00:38,680 incapacidad para seguir las clases normales. Son los típicos alumnos que castigáis, 8 00:00:38,680 --> 00:00:43,120 que mandáis a la aula de castigados, que siempre tienen partes, que no se motivan, 9 00:00:43,120 --> 00:00:50,040 que repiten, que faltan a clase. Es el tipo de alumnado que viene al PCPI. Este año se da la 10 00:00:50,040 --> 00:00:54,240 circunstancia de que, además, el primer año como PCPI, que hemos cambiado de garantía a PCPI, 11 00:00:54,240 --> 00:00:59,760 así que nos hemos encontrado un curso, pues, bastante improvisado. No tenemos libros de texto, 12 00:00:59,760 --> 00:01:05,080 la normativa en cuanto a las prácticas no ha estado en empresas, no ha estado clara hasta el 13 00:01:05,080 --> 00:01:10,160 último momento, así que hemos ido resolviendo un poco a medida que iba pasando el curso. 14 00:01:10,160 --> 00:01:18,360 Bueno, lo que yo os voy a presentar es una experiencia en la que hemos centrado todo 15 00:01:18,360 --> 00:01:22,880 el curso en torno a internet. Es un PCPI de informática, así que en cierta forma está 16 00:01:22,880 --> 00:01:29,080 justificado, digamos, pero lo que sí que hemos buscado con toda esta parafernalia de blogs, 17 00:01:29,080 --> 00:01:33,800 wikis y demás, es hacer la clase lo más diferente posible a lo que los alumnos conocían, 18 00:01:33,800 --> 00:01:39,960 porque tienen un rechazo manifiesto a la clase, al instituto, a las materias, a todo. Llevaban 19 00:01:39,960 --> 00:01:45,360 años intentando escaparse de la ESO y les ofrecieron, les prometieron algo diferente 20 00:01:45,440 --> 00:01:50,320 en el PCPI, así que este año nos hemos esforzado en hacerlo de una forma diferente. 21 00:01:55,760 --> 00:02:00,720 Como os he dicho antes, no hay libros de texto todavía para los módulos profesionales del PCPI, 22 00:02:00,720 --> 00:02:06,280 así que lo que hemos hecho este año es utilizar internet para todo, para buscar contenidos, 23 00:02:06,280 --> 00:02:14,040 para buscar material, para buscar los recursos que vamos a utilizar durante el curso. Hemos 24 00:02:14,040 --> 00:02:20,000 aprovechado el soporte de internet para ofrecer contenidos de una manera diferente. Estamos todos 25 00:02:20,000 --> 00:02:24,640 muy acostumbrados a manejar el texto, los alumnos están acostumbrados y odian, por lo menos los 26 00:02:24,640 --> 00:02:29,320 míos, el libro de texto, el cuaderno, los apuntes que les dictes, las fotocopias, las fichas que 27 00:02:29,320 --> 00:02:35,360 dicen ellos. Nosotros hemos aprovechado el internet para ofrecerles el medio que ellos 28 00:02:35,360 --> 00:02:40,880 conocen y que a ellos les gusta, que son los vídeos, el multimedia, los powerpoints, música, 29 00:02:40,880 --> 00:02:45,920 el ruido. Nada que se parezca al libro de texto tradicional, aunque sea con los mismos contenidos. 30 00:02:45,920 --> 00:02:53,480 En el PCPI tienen que aprender informática, pero desde luego el objetivo era que es un nivel, 31 00:02:53,480 --> 00:02:57,800 digamos, no es demasiado elevado lo que tienen que aprender, pero sí que era importante que 32 00:02:57,800 --> 00:03:03,400 aprendieran unos contenidos, no era tan importante como los aprendieran. Entonces, todo lo que os 33 00:03:03,400 --> 00:03:09,800 voy a contar ahora ha sido el recurso que he encontrado para motivar alumnos que no tenían 34 00:03:09,800 --> 00:03:18,400 absolutamente ninguna motivación ni ninguna gana de hacer nada. Bueno, los objetivos, como os decía, 35 00:03:18,400 --> 00:03:24,280 el principal, casi todos me sobrarían los que tengo aquí, era el motivar al alumno con lo que 36 00:03:24,280 --> 00:03:31,880 a ellos les gusta, que es internet y el ordenador. Además, he intentado fomentar el trabajo colaborativo, 37 00:03:31,880 --> 00:03:39,200 que trabajen en grupo, que produzcan material, digamos, pero sobre todo que sean capaces de 38 00:03:39,200 --> 00:03:44,360 trabajar en un grupo como van a trabajar en el futuro en la empresa. También he puesto como 39 00:03:44,360 --> 00:03:49,320 objetivo que todo el material o lo mejor del material que producimos en clase se publique, 40 00:03:49,320 --> 00:03:57,960 se comparta en internet y sobre todo valorar algo que los alumnos tenían. Estos alumnos están hartos 41 00:03:57,960 --> 00:04:04,200 de escuchar que son malos, que no valen para acabar el curso, que no tal. Pues hay algo que ellos sí 42 00:04:04,200 --> 00:04:09,080 que saben hacer, pero que no se les ha valorado nunca y es que se manejan bien en internet. No 43 00:04:09,080 --> 00:04:15,360 vamos a decir que son expertos, desde luego que no, pero sí que tienen cierta agilidad que muchos 44 00:04:15,360 --> 00:04:20,120 nosotros no tenemos. Ellos llevan utilizando cinco o seis años ya el ordenador e internet, muchos de 45 00:04:20,120 --> 00:04:24,840 ellos. No tienen ningún problema para abrirse una cuenta de correo, para manejar al mismo tiempo un 46 00:04:24,840 --> 00:04:29,920 blog, un wiki, meterse en el vídeo, copiar de aquí y pegar allá. Todo eso ellos lo sabían hacer, pero no 47 00:04:29,920 --> 00:04:35,320 se lo valoraban. Pertenecía pues a su mundo de ocio, que no tiene nada que ver con el mundo de 48 00:04:35,320 --> 00:04:41,200 la escuela. Ellos tienen su vida durante X horas al día y llegan a la escuela a hacer algo que no 49 00:04:41,200 --> 00:04:45,880 les interesa nada, que no tiene nada que ver con lo que quieren hacer. Pues yo lo que he intentado 50 00:04:45,880 --> 00:04:50,680 es que se mezclen esos dos mundos. Lo que ellos hacen en su tiempo libre, no sé si sabéis que los 51 00:04:50,680 --> 00:04:56,400 niños ya no ven televisión, están todo el día en internet, les gusta ver vídeos de YouTube, les gusta 52 00:04:57,000 --> 00:05:03,480 jugar en red. Para ellos es fundamental el internet, nos guste o no nos guste, y he intentado que eso 53 00:05:03,480 --> 00:05:13,440 se mezcle con las clases. Bueno, la experiencia del titulado PCPI 2.0, no sé si os suena la web 2.0, 54 00:05:13,440 --> 00:05:19,760 internet 2.0 es una internet en contraposición a la 1.0, en la que no sólo nos descargamos 55 00:05:19,760 --> 00:05:25,360 material, no sólo cogemos recursos de internet, sino que también publicamos. Esa es una de las 56 00:05:25,360 --> 00:05:29,640 características de nuestro curso, no solamente hemos obtenido recursos de él, sino que hemos 57 00:05:29,640 --> 00:05:35,440 publicado lo que hemos generado en clase. El soporte digital nos ha permitido terminar con 58 00:05:35,440 --> 00:05:40,160 el mundo del texto. El texto es adecuado para nosotros, para aprender nosotros, para determinadas 59 00:05:40,160 --> 00:05:46,160 situaciones, para determinados temas, para determinados alumnos, pero no es el único. ¿Por qué no utilizar, 60 00:05:46,160 --> 00:05:53,640 ya que tenemos internet, pues vídeos, screencast, podcast, lo que se os pueda ocurrir, otros medios 61 00:05:53,640 --> 00:05:57,600 para aprender? ¿Por qué tenemos que leer cómo se instala un disco duro si lo podemos ver en un vídeo? 62 00:05:57,600 --> 00:06:03,080 Es decir, tenemos muy asimilado que la forma de aprender es a través de los libros, pero ni 63 00:06:03,080 --> 00:06:08,000 siquiera es la mejor forma en muchos ámbitos, y sobre todo en las enseñanzas prácticas como son 64 00:06:08,000 --> 00:06:14,800 los PCPI y las FP, muchas veces el vídeo es mejor que un texto. Es decir, que los chavales estudien 65 00:06:14,800 --> 00:06:20,680 viendo YouTube, aunque nos suene extraño, aparte de ser más divertido para ellos, aparte es que es 66 00:06:21,280 --> 00:06:28,320 un soporte mejor, pienso yo. También tiene una característica, digamos, integrada en este 67 00:06:28,320 --> 00:06:35,720 internet 2.0, el que todo lo nuestro se comparte y se reutiliza. No tiene ningún sentido elaborar, 68 00:06:35,720 --> 00:06:43,880 para mí como profesora, un material muy complicado sobre un tema del que ya está todo escrito en 69 00:06:43,880 --> 00:06:49,480 internet. ¿Por qué voy a elaborar mi propio material si puedo utilizar tanto que hay en internet? 70 00:06:49,480 --> 00:06:55,960 Creo que es práctico y es eficaz reutilizar lo que hacen otros y también compartir lo que nosotros 71 00:06:55,960 --> 00:07:01,600 hacemos. Como yo les decía a los alumnos, cuando acabemos este curso tenemos no sé cuántas páginas 72 00:07:01,600 --> 00:07:06,320 colgadas de internet. En un curso normal tendríais un cuaderno que nunca jamás volveréis a mirar, 73 00:07:06,320 --> 00:07:10,760 que yo como profesora tampoco volvería a mirar, y sin embargo, fijaos lo que tenéis, habéis 74 00:07:10,760 --> 00:07:16,560 producido un montón de material que mucha gente va a visitar en internet y a algunas personas 75 00:07:16,560 --> 00:07:22,000 incluso les va a resultar útil. Y la última característica, creo que también muy importante, 76 00:07:22,000 --> 00:07:30,040 es que hemos participado todos en el curso. No solamente yo como profesora yo emito información, 77 00:07:30,040 --> 00:07:35,320 ellos como alumnos ellos la reciben, sino que hemos construido entre todos el material que 78 00:07:35,320 --> 00:07:42,120 hemos utilizado durante el curso. No sé si sabéis, antes en la garantía social había un máximo de 15 79 00:07:42,120 --> 00:07:47,840 alumnos por curso, porque se les considera alumnos pues un poco más difíciles y tal. Bueno, pues en 80 00:07:47,840 --> 00:07:54,040 el PCPI no tenemos ese límite, tenemos casi 22 alumnos en clases prácticas. Yo doy informática, 81 00:07:54,040 --> 00:07:59,800 pero imaginaos en un PCPI de electricidad, de fontanería, con sus soldadores y un solo profesor. 82 00:07:59,800 --> 00:08:05,280 Es muy complicado dar clase, no solo porque sean alumnos ya difíciles, sino porque desde el punto 83 00:08:05,280 --> 00:08:11,400 de vista práctico son 20 alumnos a los que tienes que atender constantemente. Yo no puedo dar una 84 00:08:11,400 --> 00:08:17,040 clase magistral o no puedo explicar cómo funciona algo para los 20 alumnos, porque no puedo dar 85 00:08:17,040 --> 00:08:22,800 abasto. Entonces, la forma en la que hemos llevado este año de proponer tareas, dejarlas que las 86 00:08:22,800 --> 00:08:27,640 vayan haciendo en grupo, asumir que ellos saben hacer muchas cosas, incluso cosas que yo no sé 87 00:08:27,640 --> 00:08:34,080 hacer y dejarles que se enseñen entre ellos, para mí ha sido la única forma de dar clase. Es como 88 00:08:34,080 --> 00:08:38,560 una familia numerosa, los hermanos mayores van ayudando a los hermanos más pequeños, tú ayudas 89 00:08:38,680 --> 00:08:43,400 a los que a lo mejor lo cogen más rápido y ellos explican a los demás. Y esa ha sido la forma en 90 00:08:43,400 --> 00:08:48,120 la que hemos llevado las clases este año, no porque se me haya ocurrido como idea genial para 91 00:08:48,120 --> 00:08:53,080 dar la clase, sino porque ha sido la forma que hemos podido hacerlo. Suena muy bien y seguro 92 00:08:53,080 --> 00:08:58,280 que pensáis que bueno, que tal. Esto en la práctica se traduce en clases ruidosas, en clases en las 93 00:08:58,280 --> 00:09:03,480 que los niños se levantan del sitio, hablan del trabajo que están haciendo, hablan del fútbol 94 00:09:03,480 --> 00:09:07,920 también, hablan de lo que les da la gana. Pero a lo que me refiero, tenemos que, a mí me ha costado, 95 00:09:07,920 --> 00:09:12,200 pero por fin he comprendido que no necesito una clase en silencio y una clase de personas quietas 96 00:09:12,200 --> 00:09:17,240 que me escuchen. Asumo eso y a cambio he conseguido pues que el trabajo salga adelante. 97 00:09:19,200 --> 00:09:25,520 Bueno, las herramientas que hemos utilizado son muy básicas y al alcance de todos, seguro que 98 00:09:25,520 --> 00:09:32,200 ya conocéis porque esto no es nada nuevo. Blogger para publicar blogs, Google Sites como 99 00:09:32,200 --> 00:09:39,200 plataforma para el wiki de clase, YouTube para colgar los vídeos y Google Docs como editor y 100 00:09:39,200 --> 00:09:45,200 disco de almacenaje de documentos ofimáticos, presentaciones, documentos de Word, hojas expert. 101 00:09:47,360 --> 00:09:54,520 Hemos organizado el curso con tres publicaciones, el blog de la profesora, el wiki de los alumnos 102 00:09:54,520 --> 00:09:59,480 y un blog especial para el tercer trimestre como seguimiento de las prácticas en empresa. 103 00:10:02,440 --> 00:10:10,800 Bueno, el blog de la profesora sería el equivalente a la pizarra. Cada día llegamos a clase y escribimos 104 00:10:10,800 --> 00:10:16,400 en la pizarra pues lo que vamos a hacer, hacemos un esquema, a lo mejor del tema del día, bueno, 105 00:10:16,400 --> 00:10:21,360 pues sería el equivalente en el blog. Esto de aquí sería el equivalente a la pizarra de este día, 106 00:10:21,360 --> 00:10:26,880 lo que vamos a dar en clase. Como veis está muy cargado porque hemos hecho muchas cosas, 107 00:10:26,880 --> 00:10:33,360 pero básicamente tenemos dos barras laterales. Mediante esta barra de aquí, de la izquierda, 108 00:10:33,360 --> 00:10:39,200 accedemos a todas las demás páginas web y demás líos que tenemos montadas y en esta otra accedemos 109 00:10:39,200 --> 00:10:49,920 a artículos dentro del propio blog. Cada entrada se supone que es una clase, es un tema y ya sabéis 110 00:10:49,920 --> 00:10:54,640 que los blogs permiten integrar comentarios. Mis alumnos no han conseguido que sean muy 111 00:10:54,640 --> 00:10:58,480 participativos en cuanto a los comentarios, pero bueno, está ahí la posibilidad. 112 00:11:05,640 --> 00:11:12,080 No sé si utilizáis blogs en vuestras clases, si venís aquí con un interés en el PCPI o en el blog 113 00:11:12,080 --> 00:11:16,880 en particular, porque a lo mejor os voy a contar cosas que muy técnicas y no nos interesan mucho, 114 00:11:16,880 --> 00:11:22,760 pero bueno. Ya sabéis que los blogs son muy fáciles de utilizar, están al alcance de cualquiera y 115 00:11:22,760 --> 00:11:28,360 permiten publicar en internet. Tan sencillo como eso. Un blog no es nada más que una herramienta 116 00:11:28,360 --> 00:11:33,000 en la que puedo colgar material, puedo colgar mi clase del día, enlaces a los apuntes que quiero 117 00:11:33,000 --> 00:11:41,640 que estudien, los pasos a seguir para realizar la práctica y además enlaces a otras páginas de 118 00:11:41,640 --> 00:11:48,280 interés de otros blogs, de otros PCPIs, blogs para informáticos, blogs sobre lo que pueda 119 00:11:48,280 --> 00:11:53,440 necesitar en la clase. El caso es que el blog, en este blog están mis clases, mi organización para 120 00:11:53,440 --> 00:11:59,520 el día. Si luego lo visitáis y demás, veréis que ahí más o menos sale a un artículo por día. Cada 121 00:11:59,520 --> 00:12:05,760 clase está representada ahí y diréis, hola, ¿cuánto esfuerzo? Pues no, en realidad es el trabajo que 122 00:12:05,760 --> 00:12:12,200 otros quizás hagáis en cuadernos, en carpetas, en el pendrive, en el ordenador de casa, del departamento. 123 00:12:12,200 --> 00:12:18,280 Yo todo lo hago en el blog, entonces todo queda colgado ahí. Es una forma de trabajo, a algunos les 124 00:12:18,280 --> 00:12:22,520 gustará, a otros no, pero para mí me resulta muy práctico que todas mis clases queden reflejadas ahí, 125 00:12:22,520 --> 00:12:26,200 sobre todo porque siempre acabo perdiendo todos los apuntes y aquí no pierdo nada. 126 00:12:27,320 --> 00:12:32,960 Bueno, la segunda herramienta que utilizamos es el wiki de los alumnos. Hemos llegado al wiki por 127 00:12:32,960 --> 00:12:39,800 ensayo y error. Otros años yo hacía un blog de profesora y los alumnos hacían blogs de alumnos y 128 00:12:39,800 --> 00:12:45,080 cada grupo de alumnos tenía su blog. Este año empezamos así, pero no nos funcionó muy bien 129 00:12:45,080 --> 00:12:50,400 porque como, digamos que les cambia mucho de sitio, entonces cambian de ordenador y tienen 130 00:12:50,400 --> 00:12:55,800 que cambiar de blog y era muy lioso. Al final llegamos a un wiki. Un wiki es otra forma de 131 00:12:55,800 --> 00:13:01,480 publicar en internet, es un poco más, se parece más a la página web tradicional, hay un orden, 132 00:13:01,480 --> 00:13:05,640 hay una barra lateral con los contenidos, pero bueno, lo importante es que en un wiki pueden 133 00:13:05,640 --> 00:13:10,040 participar muchos autores. En este wiki los autores son todos los alumnos que tienen una 134 00:13:10,040 --> 00:13:14,600 contraseña y un login para entrar en él y escribir. Es decir, todos podemos visitar el 135 00:13:14,600 --> 00:13:20,120 blog, perdón, el wiki y leerlo, pero solo los alumnos y yo podemos escribirlo. Y es más, 136 00:13:20,120 --> 00:13:25,080 esa contraseña y ese login hace que cada vez que alguien escriba, yo sé que escribe, 137 00:13:25,080 --> 00:13:31,400 cuándo escribe y lo que escribe, está bien para controlar una clase. Y aquí está su trabajo, 138 00:13:32,120 --> 00:13:36,960 hay tres, ahora lo vean, digamos que hay tres partes dentro del wiki, 139 00:13:38,240 --> 00:13:43,720 en una de ellas ellos han construido sus apuntes, yo les hice unas páginas, digamos, 140 00:13:45,200 --> 00:13:48,760 con el esquema de lo que vamos dando en clase, ahora lo veis ya muy bonito porque está acabado, 141 00:13:48,760 --> 00:13:53,480 estamos a final de curso, pero esto se ha ido haciendo poco a poco y ellos van rellenando las 142 00:13:53,480 --> 00:13:59,600 páginas de los apuntes. Sacan la información del blog de clase, de los enlaces que les propongo 143 00:13:59,600 --> 00:14:04,040 en clase, de las fotocopias que también les doy alguna en clase, les pongo unos requisitos, 144 00:14:04,040 --> 00:14:08,680 digamos, de lo que tienen que hacer, ahora os enseño la plantilla, y ellos, entre todos, 145 00:14:08,680 --> 00:14:13,560 van rellenando las páginas. Yo no les digo, fulanito, haz esta página, menganito, trabaja 146 00:14:13,560 --> 00:14:18,760 con no sé quién y haz lo otro, no, les dejo colgadas toda la lista de páginas, tenemos tres 147 00:14:18,760 --> 00:14:22,280 horas de clase, trabajad en la que queráis, si te cansas de esta página, sigue en otra, 148 00:14:22,280 --> 00:14:28,720 me da lo mismo. Puedo hacer eso porque el wiki te permite seguir el trabajo de cada alumno en 149 00:14:28,720 --> 00:14:32,240 cada página, es decir, cuando acaba el día, yo sé perfectamente lo que ha escrito cada uno, 150 00:14:32,240 --> 00:14:36,400 todo queda aquí guardado, pero el caso es que a ellos les permite cierta libertad y cierta 151 00:14:36,400 --> 00:14:42,120 flexibilidad que les gusta. A todos nos gusta más que nos dejen hacer, dentro del CABE, 152 00:14:42,120 --> 00:14:47,000 lo que queremos, que no que me impongan esta tarea, hacerla con este compañero y en este momento. 153 00:14:49,920 --> 00:14:54,480 Bueno, esto por una parte, los apuntes, por otra parte, yo voy ordenando las prácticas que salen 154 00:14:54,480 --> 00:14:59,520 bien, las que han resultado más interesantes y demás, las saco del blog, que ya sabéis que es 155 00:14:59,520 --> 00:15:04,800 una publicación cronológica, va un día encima de otro, encima de otro, encima de otro, no es muy 156 00:15:04,800 --> 00:15:08,480 práctico para encontrar la documentación al final, al wiki voy sacando las cosas que salen 157 00:15:08,480 --> 00:15:13,200 bien en el blog, las voy sacando y las voy colocando aquí en el wiki y luego, además, 158 00:15:13,200 --> 00:15:18,480 como es un PCP Informática y tenemos ordenadores y los mantenemos, pues hemos hecho una base de 159 00:15:18,480 --> 00:15:28,320 datos de averías aquí. Con lo que quiero que os quedéis de esta página es que se escribe entre 160 00:15:28,320 --> 00:15:34,200 todos, es decir, es el trabajo de un curso, va a ser un pequeño modestísimo libro de texto, 161 00:15:34,200 --> 00:15:38,200 por así decirlo, pero lo importante es que no lo he hecho yo, yo no tengo tiempo para hacer un libro 162 00:15:38,200 --> 00:15:44,720 entero, no tengo capacidad para escribir tanto y buscar tantos recursos y demás, se hace porque 163 00:15:44,720 --> 00:15:49,600 participan a todos los alumnos y yo al principio del curso nunca hubiera creído que ellos hubieran 164 00:15:49,600 --> 00:15:54,480 podido hacer todo esto y que hubiera salido tan bien, pero a la fuerza Orkan que se dice, 165 00:15:54,480 --> 00:15:59,680 les vas dejándoles porque no tienes posibilidad, les vas mandando tareas, les das tiempo, más tiempo 166 00:15:59,680 --> 00:16:03,640 de lo que tú esperabas que iban a tardar, pero al final las cosas se van haciendo y el resultado 167 00:16:03,640 --> 00:16:10,600 pues queda ahí. Por último, tenemos también un blog que hemos hecho para el tercer trimestre, 168 00:16:11,600 --> 00:16:16,960 no sé si sabéis que en el PCPI hay prácticas en empresa, igual que las prácticas de FP, 169 00:16:16,960 --> 00:16:23,640 el último mes de curso se les busca a empresas en las que hagan prácticas relacionadas con lo que 170 00:16:23,640 --> 00:16:28,480 han estudiado, tradicionalmente el seguimiento de estas prácticas se hace pues con llamadas 171 00:16:28,480 --> 00:16:34,120 telefónicas, llamas al tutor, si tienes suerte localizas al alumno, le preguntas qué tal está 172 00:16:34,120 --> 00:16:38,640 yendo, de vez en cuando viene al instituto, te cuenta lo que está haciendo y al final tiene 173 00:16:38,640 --> 00:16:43,800 unas hojitas en las que resumen en dos líneas lo que han hecho cada día. A mí este año se me 174 00:16:43,800 --> 00:16:49,640 ha ocurrido hacerlo en tiempo real, por así decirlo, hemos montado otro blog en el que pueden 175 00:16:49,640 --> 00:16:56,000 escribir los alumnos que están en las prácticas y ahí me cuentan cada dos o tres días, según el 176 00:16:56,000 --> 00:17:03,040 alumno, lo que están haciendo. Con esto tengo la posibilidad de ver casi día a día y con muchísimo 177 00:17:03,040 --> 00:17:08,400 más detalle lo que están haciendo, a diferencia del método tradicional en que cuando acaban las 178 00:17:08,400 --> 00:17:15,240 prácticas es cuando me cuentan lo que han hecho. Aquí puedo ver incluso con fotos y yo las fotos 179 00:17:15,240 --> 00:17:19,240 no se las mando, pero es algo natural en ellos, de hacer fotos, vídeos, les salen... 180 00:17:21,840 --> 00:17:28,720 Bueno, como os decía, no solamente tengo la información puntual, he instalado un XP, sino 181 00:17:28,720 --> 00:17:32,600 que también me cuentan, pues he conocido a no sé quién, me invitan a desayunar, voy a no sé qué... 182 00:17:32,600 --> 00:17:37,560 Para mí es muy satisfactorio y como tutora de prácticas me gusta mucho ver lo que hacen, 183 00:17:37,720 --> 00:17:42,760 porque el objetivo de que estos chicos vayan a las empresas no es que aprendan más informática, 184 00:17:42,760 --> 00:17:48,000 es ver que son capaces de trabajar, son alumnos que a lo mejor no van a seguir estudiando, 185 00:17:48,000 --> 00:17:55,360 tienen entre 15 y 17 años, si van a seguir trabajando tenemos que comprobar que son capaces 186 00:17:55,360 --> 00:18:01,520 de hacer un horario, de comprometerse con lo que hacen, de portarse de forma educada y sociable 187 00:18:01,520 --> 00:18:06,800 y tal con toda la gente con la que trabajan. A mí la información de cómo va ese aspecto no me la 188 00:18:06,800 --> 00:18:11,280 ha dado una hojita en la que dicen he instalado Windows XP, sin embargo a mí este blog en lo que 189 00:18:11,280 --> 00:18:17,120 ellos expresan y cuentan y tal, sí que me da una buena idea de lo que está pasando. Este es un 190 00:18:17,120 --> 00:18:23,480 ejemplo para mí de cosas que se pueden hacer con un blog y solo con un blog, a mí no se me ocurre 191 00:18:23,480 --> 00:18:27,840 otra forma en la que podría estar tan actualizada día a día y con tanta información de lo que están 192 00:18:27,840 --> 00:18:36,000 haciendo allí. Otras actividades que hacemos con internet y tal son sustitutos, son formas 193 00:18:36,000 --> 00:18:40,720 de hacerlo más motivante para ellos o son más divertidas o a mí me gustan más, pero en este 194 00:18:40,720 --> 00:18:48,040 caso en el que prima la comunicación a mí me parece que es insustituible. Bueno, como os decía 195 00:18:48,040 --> 00:18:57,080 hemos construido un montón de material este año, mis alumnos no se concentran, no se esfuerzan 196 00:18:57,080 --> 00:19:04,000 demasiado cuando no leen bien ni escriben bien, entonces yo como profesora técnica de taller de 197 00:19:04,000 --> 00:19:09,880 informática no puedo frustrarme pensar qué mal escriben, es que no saben hacer un resumen, es que 198 00:19:09,880 --> 00:19:14,440 no entienden lo que leen, tengo que buscar una alternativa para que aún así aprendan informática 199 00:19:14,440 --> 00:19:21,880 y este año la alternativa que ha salido muy bien ha sido la de que en vez de escribir sobre 200 00:19:21,880 --> 00:19:30,040 los temas es que hagan vídeos y por vídeos yo entiendo tres actividades diferentes, por un lado 201 00:19:30,040 --> 00:19:33,960 el vídeo tradicional que graban con el móvil, siempre estamos gritando el móvil en clase no, 202 00:19:33,960 --> 00:19:39,240 el móvil te lo voy a confiscar, el móvil es peligroso hasta cierto punto, tú estás en clase 203 00:19:39,240 --> 00:19:43,640 no sabes lo que te están grabando, pero bueno digamos que si somos un poco flexibles con eso 204 00:19:43,640 --> 00:19:50,280 pues en esta clase por ejemplo hicimos ese día soldadura de placas, a un alumno se le ocurrió 205 00:19:50,280 --> 00:19:52,600 profe, profe, ¿puedo grabarlo? Pues sí, lo grabó 206 00:19:57,600 --> 00:19:58,600 y el resultado 207 00:20:01,600 --> 00:20:06,040 pues es un vídeo, a mí no se me había ocurrido, yo no me planteo un mes antes y lo pongo en la 208 00:20:06,040 --> 00:20:09,720 programación, vamos a hacer un vídeo de cómo se suelda, no, estamos soldado en clase, el chico 209 00:20:09,720 --> 00:20:15,320 tiene el móvil, para ellos es natural grabar las cosas, ¿puedo grabarlo? Ah, pues sí, grábalo, es 210 00:20:15,320 --> 00:20:19,800 otro ejemplo más de cosas que a ellos les gusta hacer y que además se pueden hacer en clase y 211 00:20:19,800 --> 00:20:25,560 encajan en clase y aportan valor en clase, ellos han construido material que a mí nunca se me 212 00:20:25,560 --> 00:20:32,720 hubiera ocurrido, no se me hubiera ocurrido hacer, aparte de vídeos con el móvil, montajes, ellos 213 00:20:32,720 --> 00:20:37,520 son los reyes del movimaker, yo reconozco que a día de hoy apenas lo sé manejar, ese es un ejemplo 214 00:20:37,520 --> 00:20:42,240 de las cosas que os digo que ellos explican unos a los otros, yo ni sabía lo que era el movimaker 215 00:20:42,240 --> 00:20:47,480 hasta que empezó el curso, es un programa en el que editas vídeos, puedes meter texto, puedes 216 00:20:47,480 --> 00:20:53,800 meter fotos, música, transiciones, bueno, pues ellos han hecho un montón de vídeos este año con 217 00:20:53,800 --> 00:20:58,520 el movimaker, al principio del curso creo que cuatro alumnos sabían manejarlo, se fueron explicando 218 00:20:58,520 --> 00:21:03,480 unos a los otros y todos lo manejan ahora fenomenal, menos yo, que soy la que no hace los vídeos, 219 00:21:03,480 --> 00:21:11,640 así que no he aprendido mucho. Y otro tercer tipo de material visual son los screencasts, 220 00:21:12,400 --> 00:21:18,400 los screencasts son vídeos grabados, digamos, dentro del propio ordenador, es un programa que 221 00:21:18,400 --> 00:21:22,600 graba todo lo que pasa en el escritorio, si yo muevo el ratón, si hago clic aquí, todo eso queda grabado, 222 00:21:22,600 --> 00:21:29,160 los screencasts son muy importantes en informática, porque lo que yo les enseño en clase es a instalar 223 00:21:29,160 --> 00:21:35,360 un antivirus, pasar un limpiador de disco, acceder al registro de Windows, todo eso lo puedo explicar 224 00:21:35,520 --> 00:21:41,640 con cinco folios de palabras o ellos, les puedo pedir que me expliquen una práctica, 225 00:21:41,640 --> 00:21:46,520 cómo has instalado el antivirus y el resultado para mí es bastante frustrante si leo lo que 226 00:21:46,520 --> 00:21:52,520 me escriben, en cambio, les pido que me hagan un screencast fenomenal, lo hacen muchísimo mejor 227 00:21:52,520 --> 00:21:57,360 que yo, graban paso a por paso lo que hay que hacer para instalar, por ejemplo, en este caso, 228 00:21:57,680 --> 00:22:00,800 un antivirus, agregan información, 229 00:22:19,640 --> 00:22:23,760 bueno, y el caso es que al final consigo lo mismo, que ellos reflexionen sobre lo que han 230 00:22:23,760 --> 00:22:29,600 hecho, la práctica que han hecho y me pongan de alguna forma lo que ellos han aprendido, 231 00:22:29,600 --> 00:22:34,680 no han escrito, ellos han estado entretenidos, igual han tardado más que si tuvieran que escribir, 232 00:22:34,680 --> 00:22:42,640 pero bueno, el resultado para mí es mejor. Bueno, ¿los resultados obtenidos de este curso? Pues de 233 00:22:42,640 --> 00:22:48,360 todo esto yo resumiría en uno solo y es la motivación, al principio del curso teníamos 234 00:22:48,360 --> 00:22:55,560 alumnos absentistas, expulsados, con partes, con expedientes, de todo, y para mí el mejor 235 00:22:55,560 --> 00:23:00,440 resultado es que ha acabado el curso con los mismos alumnos, excepto uno, que comenzaron, 236 00:23:00,440 --> 00:23:05,600 y esos alumnos vienen a clase, vienen todos los días, por supuesto, eso no es solamente fruto de 237 00:23:05,600 --> 00:23:11,680 las TIC, esto es una pequeña parte, trabajamos muchos para que esto funcione, pero desde luego, 238 00:23:11,680 --> 00:23:19,760 el que los alumnos no se aburran en clase, el que quieran venir a clase, creo que es el éxito de 239 00:23:19,760 --> 00:23:29,760 todo el trabajo mío de este curso. Y bueno, pues también mis alumnos me dijeron que ellos también 240 00:23:29,760 --> 00:23:34,720 querían hablar, que si íbamos a hablar de cómo darles clase, de tal, que ellos también tenían 241 00:23:34,720 --> 00:23:39,320 algo que decir, y solamente me dijeron, bueno, dos cosas, una, queremos ordenadores mejores, 242 00:23:39,320 --> 00:23:47,680 internet más rápido, y dos, no queremos profesores aburridos en clase, queremos profesores y clases 243 00:23:47,680 --> 00:23:52,280 amenas, ellos comprenden, y bueno, yo les he preguntado, ¿qué es un profesor ameno? ¿Uno que 244 00:23:52,280 --> 00:23:57,160 monte un circo en clase? Me han dicho muy serios, no, no, no, no, pero que no se siente ahí, que le 245 00:23:57,160 --> 00:24:02,320 dé igual cómo, si nos aburrimos o no, y nos cuente todo el rollo, queremos clases divertidas, y al 246 00:24:02,320 --> 00:24:07,480 final yo creo que en eso se resume mi experiencia de este año, no se ha inventado nada nuevo, 247 00:24:08,240 --> 00:24:14,520 pero hemos conseguido que ellos estén a gusto en clase, que se diviertan y que 248 00:24:14,520 --> 00:24:17,920 aprendan más o menos, pero por otro camino, por el que ellos han dejado.