1
00:00:00,000 --> 00:00:04,679
Me llamo Beatriz Torrejón Tebar, soy profesora de tecnología en el IES Cervantes de Madrid

2
00:00:04,679 --> 00:00:07,620
y además soy la coordinadora TIC en el IES Cervantes.

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00:00:08,439 --> 00:00:13,660
El Cervantes está en pleno centro de Madrid, atendemos a cerca de 1.300 alumnos en tres turnos,

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00:00:13,859 --> 00:00:15,400
diurno, vespertino y nocturno.

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00:00:16,260 --> 00:00:20,600
Nuestros alumnos pueden cursar el Bachillerato Internacional, Bachillerato de Investigación

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00:00:20,600 --> 00:00:23,480
y estamos inmersos en conseguir la calificación de Centro STEM.

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00:00:24,399 --> 00:00:27,539
Formo parte de este último proyecto y del Bachillerato de Investigación.

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00:00:28,519 --> 00:00:31,980
En nuestro centro antes de la pandemia ya utilizábamos herramientas digitales,

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00:00:32,280 --> 00:00:36,600
pero durante y después se dio una relevancia extraordinaria y se invirtieron todos los medios posibles

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00:00:36,600 --> 00:00:40,359
en mejorar nuestra competencia digital para un aprendizaje de excelencia del alumnado.

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00:00:41,240 --> 00:00:43,039
De hecho hemos salido en los periódicos.

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00:00:43,280 --> 00:00:49,000
Utilizo dos tipos de LMS, principalmente Google Classroom, pero también me apoyo en el aula virtual.

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00:00:49,539 --> 00:00:56,479
El aula virtual lo utilizo para pruebas evaluables, principalmente por la seguridad de los datos en el libro de calificaciones,

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00:00:56,479 --> 00:01:01,719
por su facilidad de exportación y por la seguridad en de evitar la copia utilizando la extensión SafeXam Browser.

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00:01:02,619 --> 00:01:05,079
También lo utilizo para formar a los profesores del centro.

16
00:01:05,980 --> 00:01:09,500
Cada departamento posee su espacio con la habilitación para crear cursos dentro.

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00:01:10,400 --> 00:01:13,340
En el espacio TIC resuelvo las dudas más habituales, por ejemplo,

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00:01:14,200 --> 00:01:17,140
cómo cambiar de centro, cómo colocar los cables en un aula, etc.

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00:01:19,079 --> 00:01:22,040
Google Classroom lo utilizo en todas mis asignaturas docentes,

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00:01:22,040 --> 00:01:26,200
en las investigaciones que dirijo del bachillerato de investigación y en cursos de digitalización

21
00:01:26,200 --> 00:01:31,340
que imparto como coordinadora TIC. Mi Classroom está organizado por cursos y grupos, de modo

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00:01:31,340 --> 00:01:35,959
que cada grupo tiene su Classroom personalizado. Los alumnos se automatriculan el primer día

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00:01:35,959 --> 00:01:41,040
de clase con el código que proyecto en pantalla. En las asignaturas de tecnología y digitalización

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00:01:41,040 --> 00:01:46,060
hay actividades de clase, de aula de informática y de taller. En las de ciencias de la computación

25
00:01:46,060 --> 00:01:51,040
todas las actividades se realizan en el aula de informática. Todas las clases están organizadas

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00:01:51,040 --> 00:01:54,780
en temas o unidades didácticas, siguiendo el orden de la programación trimestral del

27
00:01:54,780 --> 00:02:00,760
departamento. Cada unidad se presenta con algún vídeo divulgativo. Distribuyo los

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00:02:00,760 --> 00:02:05,640
contenidos de cada tema en materiales, preguntas, cuestionarios y tareas. Cada unidad está

29
00:02:05,640 --> 00:02:09,520
organizada en apartados o bloques que incluyen una presentación y un vídeo asociado a cada

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00:02:09,520 --> 00:02:15,099
tarea. Cada tarea tiene una rúbrica que depende del tipo de actividad. Tareas o ejercicios

31
00:02:15,099 --> 00:02:19,979
de clase. Los alumnos realizan estos ejercicios mediante documentos, presentaciones o páginas

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00:02:19,979 --> 00:02:23,639
web en las que resuelven los ejercicios, o si es necesario los realizan en el cuaderno

33
00:02:23,639 --> 00:02:25,580
y capturan la imagen para subirla a la tarea.

34
00:02:26,439 --> 00:02:28,159
Estas tareas se califican a diario.

35
00:02:29,020 --> 00:02:32,539
Toda vez que se completan se adjuntan las soluciones de todas las tareas y tienen una

36
00:02:32,539 --> 00:02:35,719
solución única o se comenta pormenorizadamente cómo mejorar cada tarea.

37
00:02:36,620 --> 00:02:41,159
Las tareas pueden ser obligatorias o de enriquecimiento, estas últimas son voluntarias para aquellos

38
00:02:41,159 --> 00:02:42,919
alumnos que deseen profundizar en el tema.

39
00:02:43,860 --> 00:02:47,979
Asimismo, si el alumno lo necesita se adapta el formato de entrega, el orden de los puntos

40
00:02:47,979 --> 00:02:51,580
a entregar o incluso se proporciona una imagen visual de lo que quiero que realice.

41
00:02:52,360 --> 00:02:56,139
Algunas de las tareas requieren usar material del taller, por lo que requieren supervisión

42
00:02:56,139 --> 00:02:56,800
a tiempo real.

43
00:02:57,639 --> 00:03:01,400
Cada vez que un alumno entrega una tarea, recibo la notificación en el correo.

44
00:03:02,199 --> 00:03:03,840
Tengo creadas carpetas de cada grupo.

45
00:03:04,759 --> 00:03:08,460
Al llegar la notificación reviso el trabajo y anoto en el cuaderno de calificaciones que

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00:03:08,460 --> 00:03:10,719
lo ha entregado y le hago un comentario a modo de feedback.

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00:03:11,659 --> 00:03:15,479
Las actividades con mayor importancia son los proyectos y las pruebas objetivas.

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00:03:16,419 --> 00:03:22,539
Estos proyectos requieren un mayor número de sesiones para realizarlas y pueden ser colaborativas como presentaciones o proyectos en el taller.

49
00:03:23,400 --> 00:03:26,919
En este tipo de trabajo suelo incluir en la rúbrica algún punto de coevaluación.

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00:03:27,819 --> 00:03:33,120
Elaboro un test con preguntas fáciles que los alumnos deben responder observando y analizando los trabajos de sus compañeros.

51
00:03:33,620 --> 00:03:39,680
Utilizo el tablón para las últimas noticias y para divulgar contenidos STEM, y también creo contenidos para la página web del centro.

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00:03:39,680 --> 00:03:45,479
Para evaluar a mis alumnos realizo pruebas en formularios online de los que reciben un

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00:03:45,479 --> 00:03:49,500
amplio feedback. Estos formularios puedo realizarlos en Google Forms.

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00:03:49,500 --> 00:04:02,120
En Kahoot tengo acolojados muchos cuestionarios que se los presento como juegos y motivan al

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00:04:02,120 --> 00:04:07,780
alumnado. De este modo repasan los contenidos y aplico las técnicas de gamificación en el aula.

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00:04:07,780 --> 00:04:14,060
Además les propongo utilizar estos cuestionarios en casa y yo puedo recibir el feedback a través

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00:04:14,060 --> 00:04:19,139
de la aplicación. También planteo actividades interactivas como en Edpuzzle y en Educaplay

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00:04:19,139 --> 00:04:23,300
que se pueden integrar en Google Classroom. Para mi asignatura también es interesante

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00:04:23,300 --> 00:04:31,790
la web educacionplastica.net. Esta es mi página web alojada en EducaMadrid. Se puede encontrar

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00:04:31,790 --> 00:04:37,189
desde la web del centro en el departamento de tecnología. Aquí aporto contenidos generales

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00:04:37,189 --> 00:04:42,829
de la asignatura, divulgativos y una recopilación de los ejercicios prácticos de taller. Para ello

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00:04:42,829 --> 00:04:44,689
he utilizado la herramienta Excel Learning.

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00:04:47,839 --> 00:04:48,839
Chau.