1
00:00:00,000 --> 00:00:04,320
Buenas tardes, bienvenidos a mi aula virtual del entorno de Educamadrid, o mi sistema de

2
00:00:04,320 --> 00:00:08,480
gestión de contenidos de aprendizaje. Señalar que soy maestra de Educación Especial, soy

3
00:00:08,480 --> 00:00:13,180
PT, por lo cual mi centro se organiza con una aula de Pedagogía Teopoítica específicamente

4
00:00:13,180 --> 00:00:18,280
para mí, en la cual hay secciones para los niveles de todos los alumnos del centro, desde

5
00:00:18,280 --> 00:00:22,000
infantil a primaria. En el caso de infantil solamente hay de 5 años porque considero

6
00:00:22,000 --> 00:00:25,760
que los de 3 y 4 son muy pequeños para utilizar el aula virtual. Las secciones están creadas

7
00:00:25,760 --> 00:00:29,260
de manera perpetua, es decir, cada año sigue habiendo las mismas, lo que no significa que

8
00:00:29,260 --> 00:00:33,540
estén matriculados alumnos de todos los niveles en todos los cursos. Solamente mostrar

9
00:00:33,540 --> 00:00:38,180
por política de protección de datos que en este momento hay matriculados 8 alumnos.

10
00:00:38,180 --> 00:00:42,660
Señalar que utilizo mucho la gamificación, por ejemplo, me gustaría enseñaros en el

11
00:00:42,660 --> 00:00:48,700
aula, en la sección correspondiente a 5 años, que he creado un Genialy, siguiendo el enfoque

12
00:00:48,700 --> 00:00:52,740
DUA, es decir, el diseño de entornos de aprendizaje universales para eliminar cualquier barrera

13
00:00:52,740 --> 00:00:57,020
de acceso de los alumnos a las actividades. Por lo cual combino siempre que ha sido posible

14
00:00:57,060 --> 00:01:01,540
texto, imágenes e instrucciones de voz grabadas que indican qué es lo que deben hacer.

15
00:01:01,540 --> 00:01:06,220
Luego, respecto a la etapa de primaria, como muestra un botón, tercero de primaria,

16
00:01:06,220 --> 00:01:11,340
quisiera enseñaros cómo organizo dentro del aula de tercero de primaria las dos secciones

17
00:01:11,340 --> 00:01:14,780
correspondientes a las asignaturas que yo trabajo, que son las instrumentales, la EMO y matemáticas,

18
00:01:14,780 --> 00:01:18,620
y mostraros brevemente qué tipo de actividades suelo utilizar en el aula virtual. Me gusta

19
00:01:18,620 --> 00:01:22,460
ampliar actividades interactivas y que puedan ser motivantes para ellos, como por ejemplo una

20
00:01:22,540 --> 00:01:30,500
comprensión lectora con un quiz al final de la web del mundo primaria. También subo en todas

21
00:01:30,500 --> 00:01:34,900
las unidades vídeos explicativos de apoyo a los contenidos, que sirvan como repaso. Me gusta la

22
00:01:34,900 --> 00:01:38,780
estructura de vídeo, juego interactivo y ficha interactiva, por ejemplo de LiveWorship, que

23
00:01:38,780 --> 00:01:42,620
permite, además de una autocorrección, enviar al alumno el resultado directamente a mi correo,

24
00:01:42,620 --> 00:01:47,180
por lo cual tengo un feedback y hago un seguimiento del aprendizaje y de las dudas

25
00:01:47,180 --> 00:01:53,020
que pueda tener el alumno, que pueda yo así de manera localizarlas. Y también me gusta en tema

26
00:01:53,020 --> 00:01:59,900
de la gamificación utilizar muchos breakouts para repasar contenidos, como por ejemplo este,

27
00:01:59,900 --> 00:02:05,540
que es común de lengua y matemáticas. Por otro lado, en lo que respecta a los aspectos evaluativos,

28
00:02:05,540 --> 00:02:11,820
en sexto de primaria voy a mostraros cómo trabajo el tema relativo a la evaluación y las técnicas,

29
00:02:11,820 --> 00:02:15,860
herramientas e instrumentos de evaluación que utilizo a través del aula virtual. En primer

30
00:02:15,860 --> 00:02:19,980
lugar, siempre pongo actividades de repaso, juegos de programización para hacerlo más lúdico de

31
00:02:19,980 --> 00:02:26,660
distintas plataformas, como WordWall, Geniali, Ondo Primaria, EducaPlay, Cerebrity o Artball ABC, que

32
00:02:26,660 --> 00:02:30,220
son mis favoritas. También utilizo actividades interactivas de diseño propio en la aula virtual

33
00:02:30,220 --> 00:02:36,620
de tipo H5P. Y luego ya pasando a la evaluación propiamente dicha, me gusta utilizar diferentes

34
00:02:36,620 --> 00:02:40,660
herramientas y técnicas de evaluación. Las primeras son de evaluación externa, evaluación tradicional

35
00:02:40,660 --> 00:02:45,620
por el profesorado, por ejemplo, cuestionarios de respuesta múltiple sobre la unidad a valorar,

36
00:02:45,780 --> 00:02:50,460
en este caso serían las unidades de medida. Por hacerlo más lúdico siempre me gusta utilizar

37
00:02:50,460 --> 00:02:54,940
CAHOOTS y tengo aquí abierto el CAHOOTS que he creado propiamente. Lo pongo en modo vista privada

38
00:02:54,940 --> 00:03:00,220
para que podamos visualizarlo sin tener que entrar a realizarlo. Es un aspecto muy lúdico y motivante

39
00:03:00,220 --> 00:03:04,020
para los niños el CAHOOTS, pero sí me gustaría señalar que cuando entran a él desde el aula

40
00:03:04,020 --> 00:03:07,220
virtual por política de protección de datos, les recuerdo que es muy importante que nunca se

41
00:03:07,220 --> 00:03:10,860
loguen con su nombre, sino que utilicen su número de lista, que me permite localizarles al mismo

42
00:03:10,860 --> 00:03:16,380
tiempo que se mantiene la anonimización necesaria de los alumnos. Y por último, muy importante para

43
00:03:16,380 --> 00:03:20,580
mí, la auto evaluación. Combinamos de esta manera no solamente la evaluación realizada por el

44
00:03:20,580 --> 00:03:25,700
profesor, sino la que hace el propio alumno o alumna de su aprendizaje. Combino en este sentido

45
00:03:25,700 --> 00:03:29,420
preguntas de tipo test cerradas para que valoren aspectos concretos de su auto aprendizaje, como por

46
00:03:29,420 --> 00:03:35,940
ejemplo si han trabajado de manera autónoma, con preguntas más cuantitativas que les hacen

47
00:03:35,940 --> 00:03:39,180
reflexionar sobre su propio aprendizaje y ser autoconscientes. Por ejemplo, ¿qué crees que

48
00:03:39,180 --> 00:03:43,180
podrían haber hecho mejor? Es una pregunta de tipo ensayo en la que pueden responder lo que

49
00:03:43,180 --> 00:03:47,420
consideren oportuno. Volviendo a los cuestionarios y a los ítems que me interesan valorar, pues si

50
00:03:47,420 --> 00:03:52,420
he realizado las actividades en casa, me gustaría que se pusiera una nota numérica también para

51
00:03:52,420 --> 00:03:55,660
hacer una evaluación cualitativa propia, autoconsciente del alumno, que nota justamente

52
00:03:55,660 --> 00:04:00,020
la actividad que se daría. Y luego, pues como decía, aspectos pues del trabajo en el aula, trabajo en

53
00:04:00,020 --> 00:04:08,340
casa, su motivación, su interés, si pregunta sus dudas, etcétera. Vale, todo esto se reflejaría

54
00:04:08,340 --> 00:04:12,140
en las calificaciones, por Política de Protección de Datos solamente muestro el libro de configuración

55
00:04:12,140 --> 00:04:15,780
de calificaciones, pero sí me gustaría reseñar que como soy maestra de Educación Especial,

56
00:04:15,780 --> 00:04:19,540
soy la APT, yo no pongo nota a los alumnos, sino que lo hacen los profesores responsables de cada

57
00:04:19,540 --> 00:04:23,860
asignatura contando, por supuesto, con mi opinión. Esto me sirve, digamos, con un carácter más

58
00:04:23,860 --> 00:04:31,740
diagnóstico que realmente evaluativo o cuantitativo, decirlo así. Son un medio más de recabar

59
00:04:31,740 --> 00:04:35,540
información sobre el progreso del alumno que nos ayude pues a ponerle una nota en colaboración con

60
00:04:35,540 --> 00:04:40,060
el profesorado, además de los métodos tradicionales como puedan ser los exámenes de evaluación.

61
00:04:40,060 --> 00:04:43,820
Por último, sí me gustaría señalar que para gamificar el aula he creado insignas propias

62
00:04:43,820 --> 00:04:47,380
según el nivel de consecución de los propósitos que me pongo, que es que realicen las actividades

63
00:04:47,380 --> 00:04:50,420
interactivas del aula, que realicen las evaluables y, por último, que también

64
00:04:50,420 --> 00:04:53,100
realicen las actividades de autoevaluación.