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En este vídeo, que se corresponde con la evidencia de innovación educativa, voy a presentar

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un proyecto que se hizo con alumnos de primero de bachillerato. El tema que trabajan estos

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alumnos es el de la literatura medieval, que se corresponde con el tema 3, según la programación

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00:00:16,199 --> 00:00:20,739
didáctica que está hecha para ese grupo. La finalidad es que los alumnos, utilizando

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sus propios dispositivos y tras haber hecho un trabajo de investigación, generen un vídeo

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como resultado final, aunque como vamos a ver luego, no va a ser lo único que se va

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00:00:29,640 --> 00:00:34,539
tener en cuenta a la hora de la evaluación. Se organizarán en grupos cooperativos que

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desarrollarán un hormiguero medieval. Tomando como referencia el programa televisivo de Pablo

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Motos, El hormiguero, van a hacer una emulación de este programa entrevistando a personajes de

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00:00:46,479 --> 00:00:51,799
la literatura medieval. El proyecto está pensado para hacerse en cuatro sesiones. Habrá una primera

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sesión introductoria donde se explicarán absolutamente todos los procedimientos, una

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siguiente sesión en la que los alumnos, con la ayuda del profesor y de los materiales que

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hayan recopilado, elaborarán una parte teórica del trabajo, un documento colaborativo que

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00:01:04,799 --> 00:01:11,420
rellenarán entre todos. Este trabajo se dilatará durante las dos sesiones siguientes. Una vez

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que esté toda la documentación, ya podrán hacer el guión del vídeo. Este vídeo, como

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00:01:16,359 --> 00:01:21,659
comentábamos, es el producto final. Para favorecer la inclusión de los compañeros,

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los roles que desempeñe cada uno irán cambiando en distintas sesiones y los grupos se dividirán

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de la siguiente manera. Habrá cuatro grupos en el que el primero tratará el tema de la lírica

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tradicional, el segundo el mestero de clerecía con Gonzalo de Berceo, el tercero la lírica culta

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del siglo XV y el cuarto la prosa medieval con don Juan Manuel. En esta imagen se ven de forma

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gráfica el trabajo que tienen que realizar los alumnos en cada una de las sesiones.

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Muy importante tener en cuenta, en la parte de abajo aparece el producto final, sabiendo que no

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solamente será el vídeo, aunque es lo último que vamos a hacer, pero hay que tener en cuenta que

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también el texto, tanto la parte teórica como el guión del programa van a ser evaluados. Los

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métodos de evaluación van a ser los siguientes. Habrá una acta diaria de trabajo en la que todos

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los alumnos valorarán el trabajo de sus compañeros. Pondrán el nombre en una de las casillas y después

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00:02:12,400 --> 00:02:18,120
una puntuación del 1 al 4. Esto será de forma digital a través de una hoja de cálculo para que

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todos los alumnos sean conscientes en todo momento de la sensación que está provocando su trabajo en

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sus compañeros para hablar con ellos y poder mejorar en siguientes sesiones. También habrá

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una evaluación personal en la que cada uno valorará lo que cree que ha aportado en esa

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sesión al grupo. Y por último, los ítems que aparecen en esta rúbrica de evaluación son los

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que se tendrán en cuenta a la hora de valorar el trabajo. Los recursos que se van a utilizar para

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la realización de este trabajo son, por supuesto, el aula, pero también el aula de informática,

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los pasillos, el patio. Podrán utilizar todos los libros de texto que encuentren en la biblioteca,

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por ejemplo o que encuentren de forma digital. Es importante también que utilicen entornos

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cooperativos y colaborativos como Google Drive. Se puede disponer también de un aula de grabación

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en el caso de que los alumnos no pueden hacerlo fuera del horario escolar para que realicen su

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vídeo. Se facilitará también enlaces a software de grabación de vídeo gratuito. En cuanto a

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recursos no puede faltar para finalizar la imaginación y la diversión.