1
00:00:02,649 --> 00:00:13,939
A 10 kilómetros del centro de Madrid, en este colegio público, Manuel Bartolomé Cosío graba sus propios vídeos de YouTube.

2
00:00:14,060 --> 00:00:20,440
Lo hacen utilizando estos códigos QR, pero también tienen cuenta de Twitter y hasta han cambiado los libros por los iPads.

3
00:00:27,239 --> 00:00:29,839
La tecnología es un medio, es una herramienta.

4
00:00:30,219 --> 00:00:35,280
El cambio viene cuando reflexionas sobre lo que puedes hacer con esa tecnología que te lo facilita.

5
00:00:35,780 --> 00:00:37,719
Y entonces, pues te arrancas.

6
00:00:37,719 --> 00:00:44,560
Empiezas a compartir con otros compañeros, empiezan a surgir ideas

7
00:00:44,560 --> 00:00:51,340
Y esas ideas vienen acompañadas de realidades sociales y de realidades tecnológicas que nos acompañan con el tiempo

8
00:00:51,340 --> 00:01:00,609
A ver, vemos diferentes aulas, ellos están trabajando en el mismo proyecto

9
00:01:00,609 --> 00:01:05,909
Aprendiendo la historia, se mueven entre estas aulas, trabajan entre ellos, ¿cómo funciona esto?

10
00:01:05,909 --> 00:01:09,609
Estamos trabajando en una metodología de aprendizaje basada en proyectos

11
00:01:09,609 --> 00:01:13,469
Como veis aquí en los pasillos, lo que tenemos a los chavales trabajando en unas líneas del tiempo,

12
00:01:13,549 --> 00:01:15,329
que son colectivas, tienen que hacer entre todos,

13
00:01:15,769 --> 00:01:18,750
y luego han elegido en pequeños grupos contar una parte de la historia.

14
00:01:19,109 --> 00:01:23,969
La evolución ha sido vertiginosa en el ámbito de las tecnologías.

15
00:01:24,129 --> 00:01:28,209
Ellos aprenden historia a través de un programa de radio, un programa de televisión,

16
00:01:28,349 --> 00:01:31,790
una historia que ellos elaboran en un cartel, y además todo esto en grupo.

17
00:01:31,890 --> 00:01:33,510
Estamos fomentando muchas áreas distintas.

18
00:01:33,530 --> 00:01:36,349
Claro. Ellos tienen roles también. Hay algunos que buscan la información,

19
00:01:36,349 --> 00:01:41,670
otros buscan imágenes, otros se encargan de controlar y moderar las participaciones.

20
00:01:41,890 --> 00:01:43,349
Y bueno, la verdad que es un trabajo bastante interdisciplinado.

21
00:01:44,129 --> 00:01:53,650
Son capaces de crear un noticiario, un reportaje, un cómic, cualquier producto ya con una calidad.

22
00:01:56,170 --> 00:01:57,810
Irene, ¿tú qué estás haciendo aquí con el iPad?

23
00:01:58,129 --> 00:02:04,090
Pues estoy jugando a un juego que es hacer plumas, restas, multiplicaciones, divisiones.

24
00:02:04,090 --> 00:02:06,989
Y así practicamos matemáticas, pero con el iPad.

25
00:02:07,209 --> 00:02:16,110
Estamos lanzando una web donde metemos unas fotos de los códigos QR que en esta página se meten.

26
00:02:16,370 --> 00:02:21,750
Copias el enlace de la foto o de lo que sea, te pone el enlace, lo copias aquí y ya te sale.

27
00:02:21,909 --> 00:02:25,210
Yo creo que habrá gente que te estará viendo y estará alucinando con lo que me estás contando.

28
00:02:25,550 --> 00:02:27,610
Hombre, hay mucha gente que también sabe hacer esto.

29
00:02:27,610 --> 00:02:33,710
Escucharles y ver que decir, bueno, ya el profesor no es el que sabe todo

30
00:02:33,710 --> 00:02:37,090
Y no pasa nada, vamos a reconocer que nos sabemos y estamos aprendiendo con ellos

31
00:02:37,090 --> 00:02:41,150
Para un profesor novato como yo, al principio parece complicado y asusta

32
00:02:41,150 --> 00:02:43,969
Pero luego, bueno, poco a poco te vas metiendo un poco en la dinámica

33
00:02:43,969 --> 00:02:47,150
Y vas haciendo cositas con la ayuda del equipo directivo, de compañeros y tal

34
00:02:47,150 --> 00:02:48,830
Y la verdad es que es magnífico

35
00:02:48,830 --> 00:02:51,789
Estamos hablando de compartir esos aprendizajes

36
00:02:51,789 --> 00:02:55,629
De aprender de los demás, que mejor que a través de las redes sociales

37
00:02:55,629 --> 00:03:01,469
Tenemos aplicaciones de robótica en la que en función de una serie de comandos

38
00:03:01,469 --> 00:03:05,110
pueden manejar el movimiento de un muñequito, de un robot en este caso.

39
00:03:05,289 --> 00:03:09,490
Entonces por ejemplo aquí tengo que poner una para saltar aquí, para que avance

40
00:03:09,490 --> 00:03:13,310
y luego para que se ilumine la casilla ponemos la bombilla.

41
00:03:13,629 --> 00:03:17,909
Tú lo que haces es darle las indicaciones para que él haga lo que tú quieras básicamente.

42
00:03:19,909 --> 00:03:22,169
El colegio público tiene muchas oportunidades.

43
00:03:22,169 --> 00:03:36,169
Y la necesidad de generar recursos sin tenerlos nos hace ser creativos y aprovechar cualquier circunstancia, cualquier material y los alumnos lo que tienen que aprender es precisamente a generar oportunidades de aprendizaje.

44
00:03:36,330 --> 00:03:48,349
A esa gente que le asusta y que tiene un poco de vértigo a la hora de utilizar estas tecnologías en el aula, les recomendaría y les diría que tomasen esto como una herramienta, como un recurso más.

45
00:03:48,349 --> 00:03:59,349
Esa recompensa con ese proyecto, con esos alumnos presentando a sus padres un proyecto, entrando en el blog, sea lo que sea, te recompensa todo el esfuerzo que se hace.