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00:00:00,000 --> 00:00:05,280
Buenas tardes, soy María Ezequiel Cabadía Gómez y soy maestra de lengua extranjera

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00:00:05,280 --> 00:00:08,160
inglés en un centro de educación primaria de la Comunidad de Madrid. Una vez hecha esta

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00:00:08,160 --> 00:00:11,240
breve introducción, voy a proceder a explicar la evidencia relacionada con la utilización

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00:00:11,240 --> 00:00:16,920
de plataformas barra herramientas de gestión de aprendizaje, o en otras palabras, un LMS.

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00:00:16,920 --> 00:00:20,280
Las plataformas de gestión de aprendizaje que he escogido son Google Classroom y Raíces

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00:00:20,280 --> 00:00:24,040
a través de su cuaderno, el cual me ha permitido evaluar al alumnado. Primero comenzaré hablando

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00:00:24,040 --> 00:00:27,120
de Google Classroom, para ello voy a seguir con el correo proporcionado por el centro

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00:00:27,120 --> 00:00:30,240
y voy a entrar a la plataforma de Google Classroom. Una vez dentro, voy a elegir la

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00:00:30,240 --> 00:00:34,200
clase que voy a mostrar. Dentro de la clase puedo ver que en el margen superior hay diferentes

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00:00:34,200 --> 00:00:39,320
pestañas como ser tablón, trabajo de clase, personas y calificaciones. Dentro de tablón

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00:00:39,320 --> 00:00:43,840
quiero destacar que aquí se pueden ver las últimas publicaciones que se han compartido

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00:00:43,840 --> 00:00:47,000
con todos los integrantes que están dentro de esta clase a lo largo de todo el tiempo

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00:00:47,000 --> 00:00:53,520
escolar. En la opción trabajo de clase se puede ver todas las tareas que se han compartido

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00:00:53,520 --> 00:00:58,720
con el alumnado para ayudarse en la adquisición de contenidos, como el que podemos ver en

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00:00:58,720 --> 00:01:03,240
la pantalla, a través de recursos que han sido creados con plataformas como Lineally,

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00:01:03,240 --> 00:01:07,280
Wordwall, Lenina o infinidad de plataformas más que han ayudado en la asimilación de

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00:01:07,280 --> 00:01:12,080
contenidos que comentaba anteriormente. También se han trabajado a través de fichas, como

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00:01:12,080 --> 00:01:16,080
pueden ser fichas interactivas, como por ejemplo la de la imagen, que han permitido tanto repasar

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00:01:16,080 --> 00:01:21,360
los contenidos como adaptarse al nivel según las necesidades que presentaban los alumnos.

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00:01:21,440 --> 00:01:26,200
Por último, en las pestañas del margen superior derecho nos vamos a la pestaña de personas

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00:01:26,200 --> 00:01:30,440
y dentro de personas se pueden ver todos los integrantes que están dentro de esta clase

22
00:01:30,440 --> 00:01:35,360
y también estas personas son las que han estado al corriente de todas las novedades

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00:01:35,360 --> 00:01:39,720
que se han compartido a través de Google Classroom a lo largo de este curso.

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00:01:39,720 --> 00:01:43,240
Si nos volvemos a dirigir a la opción de trabajo de clase, quiero destacar que al tratarse

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00:01:43,240 --> 00:01:48,200
de alumnos pequeños he ido eliminando los contenidos una vez que acabábamos el trimestre,

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00:01:48,200 --> 00:01:52,240
es decir, para poder también favorecer esa accesibilidad de mis alumnos.

27
00:01:52,240 --> 00:01:56,680
Por lo que en Google Classroom solo se pueden ver los contenidos de este tercer trimestre,

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00:01:56,680 --> 00:02:01,880
no obstante la pestaña verano que está al final, o sea, colocada al final de la pantalla,

29
00:02:01,880 --> 00:02:05,960
los alumnos tienen un documento de todas las áreas donde pueden acceder a todos los cursos

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00:02:05,960 --> 00:02:09,120
que han sido trabajados a lo largo del curso a fin de repasar las vacaciones como se puede

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00:02:09,120 --> 00:02:13,760
ver en el documento que aparece actualmente en la pantalla, como pueden ser por ejemplo

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00:02:14,000 --> 00:02:19,720
este Padlet sobre las rutinas con las canciones que se han trabajado en inglés, también

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00:02:19,720 --> 00:02:25,080
se han incluido Padlets para repasar Natural Science como este Padlet para repasar las

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00:02:25,080 --> 00:02:33,960
unidades 1 y 2 que se puede ver a continuación, o también destacar que he incluido páginas

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00:02:33,960 --> 00:02:40,680
como esta de Ads for Kids Hub en la cual los niños pueden trabajar las cuatro destrezas

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00:02:40,680 --> 00:02:43,920
a través del Debug, lo cual es de gran utilidad para ellos.

37
00:02:43,920 --> 00:02:46,520
Por último, me gustaría destacar que todo el contenido compartido en Google Classroom

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00:02:46,520 --> 00:02:50,400
lo he usado como material de consulta a fin de ayudar a mis alumnos a asimilar y repasar

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00:02:50,400 --> 00:02:52,800
los contenidos de manera lúdica y motivadora.

40
00:02:52,800 --> 00:02:56,880
Una vez que he hablado de Google Classroom voy a proceder con la plataforma de Raíces

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00:02:56,880 --> 00:02:58,480
para explicar la evaluación.

42
00:02:58,480 --> 00:03:01,880
Dentro de la evaluación nos tenemos que ir a Seguimiento Académico y dentro de Seguimiento

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00:03:01,880 --> 00:03:04,080
Académico nos tenemos que ir a la pestaña de Cuaderno de Clases y vamos a hablar de

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00:03:04,080 --> 00:03:06,640
los parámetros, las actividades evaluadoras y los cuadernos.

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00:03:06,640 --> 00:03:09,440
Entre parámetros tenemos que hablar de dos ítems importantes que son las categorías

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00:03:09,440 --> 00:03:13,400
evaluadoras para que una categoría evaluadora me tenga aquí al folio que aparece en la

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00:03:13,400 --> 00:03:18,080
parte derecha, voy a la información y dentro del modelo de calificación lo que hago es

48
00:03:18,080 --> 00:03:23,200
configurar los porcentajes de una asignatura, es decir, para configurarlo pues yo sería

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00:03:23,200 --> 00:03:26,800
la que introduciría las calificaciones que quiero que tenga cada parte de esta asignatura

50
00:03:26,800 --> 00:03:31,160
como se puede ver en pantalla, estas son las escritas 40, estas las escritas 20, etc.

51
00:03:31,160 --> 00:03:33,840
Una vez que he configurado tanto las categorías evaluadoras como el modelo de calificación

52
00:03:33,840 --> 00:03:34,840
me toqué a las actividades evaluadoras.

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00:03:34,840 --> 00:03:38,480
Para crear una actividad evaluadora me tengo que ir también al icono del folio colocado

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00:03:38,480 --> 00:03:42,240
en la parte derecha, traer la información de categoría, descripción, descripción

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00:03:42,240 --> 00:03:46,240
corta, sistema de calificación, muy importante que sea numérico cerrado y una vez que yo

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00:03:46,240 --> 00:03:50,760
configuro todas las categorías evaluadoras, lo cual es un proceso un poco tedioso y lento

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00:03:50,760 --> 00:03:54,840
porque tienes que configurar todas las actividades evaluadoras de todas las asignaturas que impartas,

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00:03:54,840 --> 00:03:59,440
pues sería tan fácil como irme a la asignatura donde quiero ver las actividades evaluadoras

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00:03:59,440 --> 00:04:03,160
y ver las actividades que voy a evaluar de esa asignatura en ese trimestre, como podemos

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00:04:03,160 --> 00:04:04,160
ver en la pantalla.

61
00:04:04,960 --> 00:04:09,280
Por último me tendría que ir a la opción de cuaderno, una vez que estoy dentro de cuaderno

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00:04:09,280 --> 00:04:17,720
pues tendría que configurar también la asignatura y el trimestre para poder introducir las calificaciones

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00:04:17,720 --> 00:04:22,600
que en ese momento quiero incluir, como podemos ver en la pantalla, puedo incluir por ejemplo

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00:04:22,600 --> 00:04:28,120
la asignatura de inglés para la primera evaluación, me saldrían todos los ítems que tengo para

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00:04:28,120 --> 00:04:34,960
evaluar dentro de esta asignatura, es decir las actividades evaluadoras que he generado

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00:04:34,960 --> 00:04:39,920
anteriormente. Con esto concluyo la explicación sobre las

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00:04:39,920 --> 00:04:43,400
plataformas o herramientas de gestión de aprendizaje, muchas gracias por vuestra atención.