1
00:00:00,000 --> 00:00:03,859
buenas, mi nombre es Mari Carmen y soy profesora de educación infantil en el

2
00:00:03,859 --> 00:00:08,560
ciudad de Roma y soy maestra de un grupo de cuatro años. Para aportar las

3
00:00:08,560 --> 00:00:11,720
evidencias que estén de plataforma de aprendizaje y evaluación de la categoría

4
00:00:11,720 --> 00:00:15,539
de evidencias fundamentales vamos a utilizar nuestro LMS y vamos a ir viendo

5
00:00:15,539 --> 00:00:19,260
cada elemento de la rúbrica. La plataforma como podemos ver está

6
00:00:19,260 --> 00:00:23,460
actualizada, tenemos a los alumnos matriculados, hemos tenido en cuenta la

7
00:00:23,460 --> 00:00:29,559
anonimización de ellos, hemos incluido también una guía del curso en la que se

8
00:00:29,559 --> 00:00:34,159
explica cómo está estructurada. La manera que tienen de acceder las familias es a través

9
00:00:34,159 --> 00:00:38,740
de unas credenciales que se le van a generar al principio de curso y ahí los alumnos accederían

10
00:00:38,740 --> 00:00:43,820
con las familias, puesto que son alumnos de cuatro años. El aula virtual está estructurado

11
00:00:43,820 --> 00:00:50,359
por temas. Cada tema sería un proyecto de los que estamos realizando en el último trimestre

12
00:00:50,359 --> 00:00:56,119
y que están recogidos en la programación de aula. El aula virtual muestra a su vez

13
00:00:56,119 --> 00:01:01,280
la secuencia didáctica de cada proyecto, que estos se desarrollan a través de actividades

14
00:01:01,280 --> 00:01:03,299
y a su vez en tareas de aprendizaje.

15
00:01:03,979 --> 00:01:07,780
Vemos que tenemos diferentes genialis en la asamblea,

16
00:01:07,859 --> 00:01:10,439
que es una actividad que realizamos todos los días por la mañana,

17
00:01:12,260 --> 00:01:17,859
un espasol, algún quizis, un mapa conceptual de los dinosaurios para finalizar la actividad

18
00:01:17,859 --> 00:01:22,519
en la que se ha incluido un audio para los alumnos que aún no saben leer.

19
00:01:22,519 --> 00:01:31,040
Tenemos también algún S-Learning para finalización del proyecto

20
00:01:31,040 --> 00:01:39,640
donde se han incluido diferentes actividades y una rúbrica para evaluar el proceso de aprendizaje

21
00:01:39,640 --> 00:01:46,719
Asimismo tenemos bloques, hemos incluido un postre de motivación, las reglas de internet

22
00:01:46,719 --> 00:01:51,620
calendario, usuario identificado, un tipo de gamificación, etc.

23
00:01:52,180 --> 00:02:00,359
Contamos también con diferentes tipos de evaluación. En primer lugar, tenemos un Edpuzzle con información y con evaluación.

24
00:02:01,340 --> 00:02:09,159
Este sería un vídeo en donde se presenta la información, se interrumpe en determinados momentos y se realiza una pregunta a alguno de los alumnos.

25
00:02:09,159 --> 00:02:16,520
Y los demás alumnos responderían con tarjetas, con caritas, si han acertado la pregunta o no.

26
00:02:16,520 --> 00:02:35,180
Tenemos aquí una actividad H5P con un memoria de dinosaurios, tenemos también algún Quisis, tenemos también algún World War, en los Geniales se ha introducido algún juego para, aquí por ejemplo el Trivial, algún juego a modo de evaluación también.

27
00:02:35,180 --> 00:02:48,060
Se ha introducido también una rúbrica para que las familias tengan acceso al tipo de evaluación que están recibiendo los alumnos.

28
00:02:48,060 --> 00:03:08,719
Como podemos ver aquí, esta sería la rúbrica. Tenemos también un libro de calificación debidamente configurado, siempre teniendo en cuenta el tipo de enseñanza que estamos realizando con nuestros estudiantes que son de infantil 4 años.

29
00:03:08,719 --> 00:03:31,219
Tenemos a 46 porque están las dos clases incluidas. Aquí vemos el tipo de evaluación. Actividad H5P, la conciencia fonológica, el total del proyecto de arte, el total del curso. Estaría todo incluido.

30
00:03:31,219 --> 00:03:43,039
Y ya para finalizar, bueno, señalar que dentro del aula se incluyen tanto contenidos digitales externos como propios.

31
00:03:43,620 --> 00:03:48,039
Hemos añadido los siguientes elementos de accesibilidad, bueno, pues un cambiador de tamaño de la fuente,

32
00:03:48,479 --> 00:03:56,379
buscar el tipo de fuente, un traductor, un zoom y hemos añadido también una herramienta, sería esta,

33
00:03:56,379 --> 00:04:11,110
que nos permite cambiar la fuente y permite la adaptación visual a alumnos con dislexia, como podemos observar.

34
00:04:11,949 --> 00:04:17,370
Bueno, y esto sería todo. Esperemos que les haya gustado y muchísimas gracias.