1 00:00:05,070 --> 00:00:08,769 Hola, mi nombre es Laura y voy a mostrar en este vídeo la presentación que he creado 2 00:00:08,769 --> 00:00:13,890 para la tarea número 2. Se trata de una presentación destinada al alumnado del curso de segundo 3 00:00:13,890 --> 00:00:18,149 de la ESO de la materia física y química. Es una presentación que está ubicada en 4 00:00:18,149 --> 00:00:21,730 el entorno virtual de aprendizaje en la unidad con el mismo nombre y en cuanto a la secuencia 5 00:00:21,730 --> 00:00:25,410 de aprendizaje se utilizará al inicio en la presentación de contenidos a lo largo 6 00:00:25,410 --> 00:00:29,390 de las diferentes sesiones y a lo largo del resto del proceso para repasar y realizar 7 00:00:29,390 --> 00:00:33,829 las actividades que aquí se proponen. Es una presentación que ha tratado de crearse 8 00:00:33,829 --> 00:00:39,670 con elementos visuales atractivos y preguntas que van a permitir que el alumnado pueda ir 9 00:00:39,670 --> 00:00:44,329 aprendiendo todo lo que vamos a trabajar. Se han respetado las cuestiones de accesibilidad 10 00:00:44,329 --> 00:00:48,829 como el tipo de letra, el interlineado y los colores que se han ido incluyendo a lo largo 11 00:00:48,829 --> 00:00:54,409 de toda la diapositiva. Hemos intentado también a lo largo de toda la diapositiva incluir 12 00:00:54,409 --> 00:00:57,990 dibujos que relacionen lo que aquí vamos a aprender con cosas de la vida cotidiana, 13 00:00:57,990 --> 00:01:00,670 lo que permite siempre al alumnado una mejor comprensión. 14 00:01:01,469 --> 00:01:05,109 Por una adaptación a alumnos con necesidades educativas especiales, 15 00:01:05,430 --> 00:01:10,870 generalmente esto favorece a todo alumnado, pero mucho más al tipo de alumno con dificultad de atención, 16 00:01:11,230 --> 00:01:14,730 se incluyen además diagramas que representen la situación que estamos explicando. 17 00:01:14,829 --> 00:01:17,409 Por ejemplo, aquí la atracción y repulsión de cargas. 18 00:01:18,109 --> 00:01:21,390 Nos paramos en esta diapositiva porque, buscando la sorpresa del alumnado, 19 00:01:21,609 --> 00:01:26,870 intenta animarles a experimentar lo que aquí estamos trabajando sobre electricidad estática. 20 00:01:26,870 --> 00:01:32,370 experimentarlo y explicar seguidamente se muestran varias diapositivas como decíamos al inicio con 21 00:01:32,370 --> 00:01:37,329 muchas cosas dibujos de la vida cotidiana que siempre permitan al alumnado reconocer mucho 22 00:01:37,329 --> 00:01:41,989 mejor lo que aquí estamos trabajando nos paramos también en esta diapositiva la ley de ohm para 23 00:01:41,989 --> 00:01:46,810 resaltar que además de la explicación incluye un elemento multimedia que es un vídeo subtitulado 24 00:01:46,810 --> 00:01:52,790 con una simulación que presenta cómo varían las diferentes magnitudes de la ley pasamos ahora a 25 00:01:52,790 --> 00:01:57,969 a la parte del magnetismo que intenta seguir el mismo hilo, utilizar esos diagramas que permiten 26 00:01:57,969 --> 00:02:04,530 una mejor comprensión y una diapositiva que invita al alumnado a reflexionar sobre una pregunta que 27 00:02:04,530 --> 00:02:09,849 tiene que ver con los semanes. En esta diapositiva intentaremos trabajar con todo el alumnado un 28 00:02:09,849 --> 00:02:13,550 trabajo colaborativo en el que tendrán que investigar cómo funciona una brújula y qué 29 00:02:13,550 --> 00:02:18,990 tiene que ver esto con el magnetismo terrestre. En la parte final de la presentación se utilizan 30 00:02:18,990 --> 00:02:24,030 los experimentos de Oeste y Faraday, que son los que propiamente responden, una vez aprendidos los 31 00:02:24,030 --> 00:02:29,870 diferentes contenidos, a las preguntas iniciales. Si la electricidad puede crear magnetismo y si 32 00:02:29,870 --> 00:02:36,050 un imán, el magnetismo, puede crear electricidad. Y ya para finalizar, en esta diapositiva se 33 00:02:36,050 --> 00:02:40,669 presenta el electromagnetismo como ciencia que aúna estas dos preguntas que por fin hemos respondido, 34 00:02:41,050 --> 00:02:45,449 pero tal como podemos ver, indica que eso ya es otra historia, invitando al alumnado a continuar 35 00:02:45,449 --> 00:02:48,770 porque esto no es parte de la materia de segundo de mes.