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Hola, me llamo Carlos y soy un alumno de sexto de primaria.

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En nuestro cole tenemos unos proyectos de lengua que trabajamos, desde infantil hasta sexto.

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En esos proyectos lo que damos fundamentalmente es la expresión escrita y la expresión oral.

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Además, las profes están muy al loro y nos animan a menudo a presentarnos a diversos concursos.

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Por ejemplo, el Cuídate Plus, al que ya nos hemos presentado dos años.

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que consiste en hacer una entrevista sobre una temática que nos dan escribiendo nosotros el guión

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y el guión lo escribimos a través de unos ordenadores que se convierten en tablets que tenemos en el cole, llamados Chromebooks.

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Otros concursos a los que nos podemos presentar también es el de cómics y el de cuentos.

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Además, en los cursos de cuarto, de quinto y de sexto, tenemos una asignatura, por así decirlo, conocida como taller del drag.

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Que consiste en que nosotros inventemos unos personajes y creemos con ellos un guión, escribiéndolo nosotros, para luego ensayarlo y hacer un día una representación con los padres como público.

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a que suena bien.

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Bueno, os dejo con Laura que os va a dar más detalles.

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¡Hasta luego!

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Muchas gracias, Carlos.

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Bueno, hola, soy Laura, la profesora de Lengua e Inglés del cole

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y os voy a contar brevemente cómo trabajamos en estas áreas

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y una pincelada de cómo trabajamos en la sesión de drama.

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Pues bien, fundamentalmente y algo importante a reseñar

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es que trabajamos sin libro de texto

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y eso nos permite que los alumnos puedan profundizar más

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en determinados temas que consideramos destrezas, que consideramos que son muy importantes,

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como es la expresión escrita y la expresión oral, y por supuesto a su vez ir entrelazando

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todos los contenidos y toda la materia que tienen que ir abordando en cada nivel.

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Pero sin olvidar esas dos destrezas que tienden a pasar un poco desapercibidas en los libros de texto

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y que consideramos que son fundamentales para que ellos después sean capaces de transmitirse

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y transmitir a través de la expresión escrita y la comunicación oral todos sus conocimientos.

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¿Cómo lo hacemos? Pues bien, esos dos proyectos de los que os he hablado los llevamos a cabo en las clases trabajando por trimestres diferentes mini proyectos que hacemos con ellos.

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Si abordamos por ejemplo el proyecto del cómic, lo que hacemos es que los alumnos se empapan primero de qué es un cómic trayendo libros de casa, investigando, nosotros por supuesto guiando en todo ese proceso

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y después empiezan a redactar su propio cómic.

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Una vez que eso ya lo tienen redactado, les decimos que es un borrador,

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pero que pueden presentar ya sus definitivos y además les sugerimos que está la opción

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de presentarse al cómic a banda, que son concursos o a primicias news,

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de tal forma que eso les ayuda a motivarse a la hora de hacerlo mejor

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y a la hora de esforzarse y sacar lo mejor de ellos, porque va a salir a la luz

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y de alguna manera no queda guardado en nuestro libro, en nuestro cuaderno, que es lo que suele pasar.

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Pues bien, eso lo hacemos en la expresión escrita, pero en la oral también solemos facilitar oratorias,

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que por ejemplo la Comunidad de Madrid facilita, en las cuales tienen que recitar poesía,

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o tienen que contar historias a alumnos más pequeños,

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o tienen que ser capaces de dar una conferencia sobre un tema que quieran.

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Es decir, que esos dos proyectos aunan todo lo que tiene que ver con el currículo,

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pero sobre todo potencian que en el resto de las áreas ellos sean mucho más competentes.

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Llevamos años así y la verdad es que no solo los resultados, sino sobre todo,

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que es en lo que nos basamos, en la motivación de los alumnos y en las ganas por aprender de esa manera,

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nos ayuda y sobre todo nos empuja a seguir haciéndolo así.

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Y como os he comentado antes, en la sesión que damos de drama, que tienen los alumnos de cuarto, quinto y sexto,

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Es un poco también la mezcla de estos dos proyectos y sobre todo ahí son ellos los que tienen que crear,

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la imaginación tiene que salir a escena, tienen que crear su propia obra, tienen que crear sus disfraces,

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tienen que crear el decorado, se mezcla también que pueda ser en inglés, con lo cual también se potencia mucho

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esa parte de fonética que tienen que trabajar y luego tienen que ponerse en escena, perder ese miedo, gestualizar

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y utilizar toda esa parte de háblame que te escucho que hemos trabajado con ellos.

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Entonces, básicamente creemos que esto es importante porque de cara al futuro

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los alumnos se enfrentarán a diferentes situaciones en las que es clave

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el manejo con los iguales, el ser claro a la hora de su expresión por escrito

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para que les facilite en la medida de lo posible todo el aprendizaje futuro.

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Y bueno, esto es una breve pincelada de lo que hacemos, supongo que seguro que tenéis un montón de preguntas,

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así que nada, estoy aquí para lo que necesitéis. Muchas gracias por vuestra atención. Gracias.