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00:00:00,000 --> 00:00:03,000
María Auxiliadora, en Colegio Concertado de Majadahonda.

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00:00:04,000 --> 00:00:08,000
Voy a tratar de explicar cómo uso las metodologías que impulsan el cambio metodológico

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00:00:09,000 --> 00:00:12,000
en la clase de religión, en este caso para quinto de educación primaria.

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00:00:13,000 --> 00:00:17,000
Las metodologías innovadoras que utilizo serían la gamificación y el trabajo cooperativo.

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00:00:18,000 --> 00:00:21,000
¿Cómo lo realizo? Pues al principio, en una primera sesión,

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00:00:22,000 --> 00:00:24,000
pues se da un poco la motivación y cuál es la misión en este caso,

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00:00:25,000 --> 00:00:29,000
que consigan partes de un manuscrito para conseguir descubrir cuál es el mensaje.

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00:00:30,000 --> 00:00:35,000
Luego se formarían los grupos cooperativos, los roles, las actuaciones y tendrían en su cuaderno

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00:00:36,000 --> 00:00:42,000
pues todos los objetivos, su función, un poco este es el cuaderno que ellos llevan.

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00:00:43,000 --> 00:00:45,000
Y después se les puntuaría a través de ClassDojo.

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00:00:46,000 --> 00:00:52,000
Se harían los grupos y en estos grupos cada uno conseguiría unos puntos.

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00:00:53,000 --> 00:00:57,000
Después en la segunda sesión ya llevamos a cabo los desafíos

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00:00:57,000 --> 00:01:02,000
y primero sería una lectura compartida en la página 20-21 del libro.

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00:01:03,000 --> 00:01:10,000
Después la profesora explicaría el contenido y se haría la técnica cooperativa de parada de tres minutos.

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00:01:11,000 --> 00:01:19,000
Y una vez terminado es cuando se entrega el fragmento, la primera parte del fragmento del manuscrito.

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00:01:20,000 --> 00:01:25,000
Pues en la segunda sesión habría unos vídeos a través de YouTube

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00:01:26,000 --> 00:01:30,000
que sería la historia universal del pueblo de Israel y los libros de la Biblia.

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00:01:31,000 --> 00:01:33,000
¿Qué tendrían que hacer los alumnos después de este visionado?

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00:01:34,000 --> 00:01:39,000
Tendrían que tratar de elaborar individualmente un Word.

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00:01:40,000 --> 00:01:43,000
Este Word se enviaría a través de Teams

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00:01:44,000 --> 00:01:51,000
y tendrían que terminar de completar este eje cronológico bíblico.

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00:01:52,000 --> 00:01:57,000
Una vez entregado se volverían a dar puntos a través de ClassDojo.

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00:01:58,000 --> 00:02:07,000
En la siguiente sesión un bingo bíblico y después a través de la técnica cooperativa del número

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00:02:07,000 --> 00:02:12,000
los alumnos tratan de explicar los pasos que hay que dar para buscar un texto bíblico.

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00:02:13,000 --> 00:02:22,000
Realizada esta actividad por Teams se daría también el último fragmento del manuscrito y se puntuaría por ClassDojo.

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00:02:23,000 --> 00:02:29,000
¿Cómo se termina? Pues ya la última sesión, la quinta, que sería una prueba de evaluación

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00:02:30,000 --> 00:02:32,000
que se haría a través de Plickers.

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00:02:33,000 --> 00:02:43,000
Los alumnos después también harían una co-evaluación a través de la rúbica y de la diana de evaluación.

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00:02:48,000 --> 00:02:55,000
Y después estas notas se pondrían en la plataforma de comunicación Essentia donde las podrían ver los padres.