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00:00:01,010 --> 00:00:10,390
Hemos diseñado una situación de aprendizaje para el quinto curso de educación primaria

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00:00:10,390 --> 00:00:13,490
fundamentada en el aprendizaje basado en proyectos.

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00:00:14,310 --> 00:00:22,390
En un primer lugar, presentamos los elementos curriculares basándonos en el decreto 61-2022

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00:00:22,390 --> 00:00:24,949
de nuestra comunidad autónoma.

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00:00:24,949 --> 00:00:33,909
A continuación, la secuenciación didáctica que está dividida en fases.

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00:00:34,590 --> 00:00:46,070
La primera fase corresponde a la presentación del proyecto. Por un lado, trataré de motivar a mi alumnado y conocer sus conocimientos previos como punto de partida.

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00:00:46,990 --> 00:00:59,729
Como actividad desencadenante, se les leerá una carta de un alumno de Texas, en la cual nos cuenta que nuestro colegio, junto con el suyo, han sido seleccionados para realizar un proyecto sobre el telegrafo.

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00:00:59,729 --> 00:01:07,870
Posteriormente, tendremos que grabar un podcast contando la experiencia, de forma que alumnos

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00:01:07,870 --> 00:01:12,870
de países distintos reflexionen sobre el mismo tema en diferentes idiomas.

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00:01:12,870 --> 00:01:18,189
Los alumnos trabajarán en equipos de base cooperativos compuestos por cuatro personas

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00:01:18,189 --> 00:01:23,049
y en esta primera sesión deberán reajustar las normas que regirán su trabajo de equipo

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00:01:23,049 --> 00:01:28,439
usando la herramienta Keynote.

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00:01:28,439 --> 00:01:37,659
La fase 2 corresponde a la elaboración del proyecto. Los alumnos utilizarán sus iPads individuales de modo que cada miembro del grupo investigue sobre un contenido distinto.

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00:01:38,959 --> 00:01:49,239
Personalizarán el proyecto de manera creativa componiendo un scrapbook, un álbum de recortes en el que conservarán los recuerdos de la investigación de una forma original y bonita.

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00:01:50,000 --> 00:01:58,340
Finalmente convertiremos el porche del centro en un showroom, un espacio abierto a las familias para dar a conocer al exterior esta actividad del proyecto.

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00:01:58,439 --> 00:02:13,300
La fase 3 corresponde al producto final. En un primer momento, los alumnos de forma individual realizarán la rutina de pensamiento El semáforo, donde evaluarán sus puntos débiles y sus fortalezas.

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00:02:14,300 --> 00:02:21,819
Finalmente, manteniendo los grupos de trabajo, grabarán un podcast, donde reflexionarán sobre el proceso de aprendizaje.

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00:02:21,819 --> 00:02:25,259
Contaremos con la colaboración del maestro de música

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00:02:25,259 --> 00:02:30,240
y además subiremos los podcasts al aula virtual y al blog de clase

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00:02:30,240 --> 00:02:34,360
Con nuestra aula del futuro, flexibilizamos el espacio

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00:02:34,360 --> 00:02:36,639
utilizando 5 espacios innovadores

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00:02:36,639 --> 00:02:41,379
Investiga, interactúa, intercambia, crea y presenta y desarrolla

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00:02:41,379 --> 00:02:43,759
Además, en el diseño de actividades

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00:02:43,759 --> 00:02:48,979
se han tenido en cuenta las pautas del diseño universal de aprendizaje

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00:02:48,979 --> 00:02:58,000
Y finalmente utilizamos diferentes instrumentos y estrategias de evaluación y aplicamos una serie de medidas para atender a la diversidad.