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00:00:00,000 --> 00:00:07,920
A continuación, voy a comentar brevemente mi secuencia didáctica denominada El idioma

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00:00:07,920 --> 00:00:13,080
de la química, realizada para el cuarto de la ESO y para la asignatura de Física y Química.

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00:00:13,080 --> 00:00:16,840
En ella se incluyen contenidos teóricos y prácticos a través de diferentes tipos de

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00:00:16,840 --> 00:00:21,000
herramientas que permiten diversas formas de acceder al aprendizaje y que garantiza

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00:00:21,000 --> 00:00:26,400
que éste sea significativo e inclusivo, según se recogen en las pautas del DUA, que es el

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00:00:27,120 --> 00:00:32,400
para el aprendizaje. La metodología está basada en la gamificación, voy a utilizar

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00:00:32,400 --> 00:00:36,840
unos datos específicos para esta secuencia didáctica. Voy a utilizar también el aula

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00:00:36,840 --> 00:00:41,600
virtual, donde están alojados los recursos con la información necesaria, incluyendo resúmenes,

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00:00:41,600 --> 00:00:48,400
tareas y sus soluciones, además de un SLM de apoyo, en donde podemos encontrar teorías,

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00:00:48,400 --> 00:00:54,440
ejercicios y soluciones, y además un cuestionario realizado con Evaldo.

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00:00:55,360 --> 00:01:03,840
Se usarán diferentes espacios, como el aula de referencia, en la que podremos realizar todas las

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00:01:03,840 --> 00:01:08,000
actividades. No es necesario acudir al aula de informática para acceder a los tutoriales

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00:01:08,000 --> 00:01:13,840
digitales porque los alumnos disponen de tablas propias. Además visitaremos el laboratorio y en

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00:01:13,840 --> 00:01:19,280
sus casas tendrán que realizar una tarea por parejas. Se desarrollará en ocho sesiones,

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00:01:19,280 --> 00:01:24,560
según se indica en la infografía. En la primera sesión se intenta despertar el interés por la

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00:01:24,560 --> 00:01:28,560
importancia de los nombres precisos de los compuestos químicos, especialmente cuando

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00:01:28,560 --> 00:01:34,680
se aplica a medicamentos y sustancias alimentarias, y se introduce el concepto muy importante de

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00:01:34,680 --> 00:01:40,280
número de oxidación, fundamental para realizar formación química. En la segunda, tercera y

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00:01:40,280 --> 00:01:45,160
quinta sesiones se tratan conceptos teóricos de formulación, las reglas propiamente dichas,

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00:01:45,360 --> 00:01:50,560
apoyándonos en el aula virtual, en la que podremos encontrar diferentes tipos de recursos,

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00:01:50,560 --> 00:01:57,920
tareas resueltas y el mencionado Excel Learning. En la cuarta y sexta se realizan ejercicios de

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00:01:57,920 --> 00:02:01,960
formulación, se va a poner en práctica lo aprendido y para ello vamos a utilizar la

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00:02:01,960 --> 00:02:07,760
estrategia de la gamificación. Vamos a utilizar unos datos especiales en cuyas caras están

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00:02:07,760 --> 00:02:12,000
representadas una serie de sustancias químicas que permiten formar compuestos.

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00:02:13,000 --> 00:02:18,920
En la séptima sesión vamos a visitar el laboratorio y vamos a buscar en el armario

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00:02:18,920 --> 00:02:25,080
de reactivos todos estos tipos de sustancias químicas, las vamos a formular, de tal manera

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00:02:25,080 --> 00:02:30,640
que el alumno pueda asociar el nombre de la sustancia química con su fórmula y además con

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00:02:30,640 --> 00:02:36,600
su aspecto físico, con su color, con su olor, con su estado de relación, etc. Tras esta sesión y ya

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00:02:36,600 --> 00:02:42,640
en casa van a realizar un producto digital, puede ser un Canva, un Geniali, un Keynote, con alguna

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00:02:42,640 --> 00:02:49,040
sustancia doméstica, indicando uso, nombre químico, fórmula y peligrosidad. Los trabajos

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00:02:49,040 --> 00:02:56,280
se realizarán, perdón, se evaluarán por coevalución. En la octava y última sesión se realizará un evalúo.