1
00:00:28,660 --> 00:00:34,939
Buenos días, bienvenidos a Entre Cepas, la sección de Podcast Burbuja en la que entrevistamos a compañeros de otros cepas

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00:00:34,939 --> 00:00:38,619
para ver distintas realidades de los centros de educación para adultos.

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00:00:39,460 --> 00:00:43,719
Hoy estamos con... ¿Los nombres, por favor?

4
00:00:45,079 --> 00:00:47,219
Marisa y Mabel.

5
00:00:47,859 --> 00:00:49,280
Marisa y Mabel, mucho gusto.

6
00:00:50,380 --> 00:00:55,920
Cepa, Casa de la Cultura de Getafe. Muchas gracias por atendernos hoy.

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00:00:55,920 --> 00:01:00,859
y os vamos a empezar a hacer unas preguntitas para conocer un poquito más sobre vosotros.

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00:01:02,200 --> 00:01:05,980
Podríamos empezar hablando del pasado y presente del CEPA, Casa de la Cultura,

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00:01:06,959 --> 00:01:10,540
cuál es su oferta académica y cómo ha evolucionado.

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00:01:14,280 --> 00:01:21,659
Somos un centro bastante antiguo, en el sentido de que llevamos 52 años

11
00:01:21,659 --> 00:01:33,400
haciendo la labor de educar a los adultos de Getafe y su entorno y ahora mismo, bueno, la oferta ha ido variando en estos 52 años,

12
00:01:33,400 --> 00:01:45,760
yo solo conozco la oferta que ha habido en el cuarto de siglo en el que llevo aquí y ahora mismo tenemos ESO para adultos,

13
00:01:45,760 --> 00:02:13,120
tenemos preparación para la prueba libre de acceso a ciclos de grado superior y para la universidad, tenemos una formación profesional de grado básico en informática y comunicaciones, tenemos enseñanzas iniciales que son los cursos preparatorios para luego acceder a los grupos de la ESO y enseñanzas para el desarrollo personal y la participación de inglés e informática.

14
00:02:13,120 --> 00:02:27,919
Colaboramos también en los cursos de capacitación digital de la Unión Europea a través del Ministerio y la Comunidad de Madrid. Y no me acuerdo, creo que no se me ha olvidado nadie.

15
00:02:29,439 --> 00:02:35,800
Español para extranjeros, sí, sí. Fundamental, porque tenemos muchos grupos de español.

16
00:02:35,800 --> 00:02:43,439
Eso está muy bien. ¿Qué cualidades dirían que os caracteriza, como sepa?

17
00:02:45,120 --> 00:02:51,560
Habla móvil. Esta chica es actriz y de cualidades sabe mucho.

18
00:02:51,560 --> 00:03:00,080
Soy de el grupo de teatro. Pues yo creo que, no sé si la frase sería así, pero meternos en los charcos.

19
00:03:00,080 --> 00:03:22,599
O sea, que nos gusta estar en todo, intentamos estar en todo lo que sale y participar en todo lo que podemos y que nuestros alumnos puedan tener no solamente la formación académica, sino también una formación, un desarrollo personal y les permita experimentar cosas que no han podido antes o que seguramente una gente en el mundo laboral tampoco van a poder hacer.

20
00:03:22,599 --> 00:03:43,599
Claro, está muy bien. ¿Cómo es el contexto de vuestro CEPA? ¿Cómo son vuestros alumnos? ¿Cómo se podría decir que es el centro, las cualidades de los alumnos que tienen en el centro?

21
00:03:43,599 --> 00:03:51,560
Tenemos perfiles muy distintos dependiendo de los grupos que hemos dicho antes

22
00:03:51,560 --> 00:03:56,580
por ejemplo en formación profesional tenemos fundamentalmente jóvenes

23
00:03:56,580 --> 00:03:59,319
desde 17 a 20 y pocos

24
00:03:59,319 --> 00:04:09,500
muy activos y que pueden enrollarse en los proyectos que se proponen desde aquí

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00:04:09,500 --> 00:04:11,199
que son muchos y variados

26
00:04:11,199 --> 00:04:20,480
y por otro lado tenemos personas de la tercera edad bastante mayores en los grupos de enseñanzas iniciales

27
00:04:20,480 --> 00:04:27,319
y luego entre medias están los de la ESO que también son mayoritariamente jóvenes

28
00:04:27,319 --> 00:04:36,720
y en enseñanzas abiertas también tenemos mucha gente prejubilada o en los primeros años de la jubilación

29
00:04:36,720 --> 00:04:41,720
que quieren aprovechar su tiempo libre y aprenden inglés o informático.

30
00:04:42,939 --> 00:04:53,300
Y luego de español, pues hay muchos alumnos de Marruecos y de algunos países árabes,

31
00:04:54,079 --> 00:05:02,660
mujeres de mediana edad, dependiendo de las horas, jóvenes que necesitan español para trabajar.

32
00:05:02,660 --> 00:05:19,259
En España para extranjeros el rango de edades es más variado y hay menos gente muy mayor. Entonces, tenemos un poco de todo, desde 17 a 90 y lo que sea, hasta que aguante.

33
00:05:20,639 --> 00:05:29,040
Guau, es muy importante. ¿Qué importancia tienen para vosotros las charlas, los encuentros y los talleres?

34
00:05:29,040 --> 00:05:55,319
Fundamental. Nosotros pensamos que el desarrollo de un alumno implica no solamente su formación académica, sino también otro tipo de formación y además hay que tener en cuenta que muchos de los perfiles de nuestros alumnos no es la inteligencia clásica la que se valora aquí, sino es otro tipo de inteligencia que no se puede desarrollar solamente dando una clasificación.

35
00:05:55,319 --> 00:06:13,920
Entonces nosotros intentamos que nuestros alumnos participen en el mayor número de talleres, de proyectos, el mayor número de salidas posibles y precisamente hace un momento, antes de comenzar, nos comentábamos que algunos de los que están trabajando, cuando han ido a las entrevistas de trabajo o cuando desarrollan el trabajo, es una de las cosas que más valoran.

36
00:06:13,920 --> 00:06:29,720
Todos estos añadidos de saber comunicarse con un cliente, cuáles son las características o los procedimientos que tenemos aquí a la hora de prepararse para el trabajo, etcétera, y lo valoran mucho.

37
00:06:29,720 --> 00:06:47,939
Y eso es lo más posible, no solamente a través de los proyectos que tenemos en el centro, sino que puedan acudir a las charlas, supongo un poco como te pasa aquí, que puedan participar en proyectos interesantes como este de la radio, que les permitan salir de su zona de confort y mostrar otro tipo de inteligencia que tienen y que son muy valiosos.

38
00:06:48,399 --> 00:06:56,579
Vemos en vuestras redes que lleváis a cabo muchos de ellos, muchos talleres. ¿Me podrías hablar un poquito sobre qué talleres son los que hacéis en el centro?

39
00:06:56,579 --> 00:06:58,319
Pues ahí

40
00:06:58,319 --> 00:07:00,360
hay un montón

41
00:07:00,360 --> 00:07:02,399
dependiendo de los ciclos, yo te voy a hablar

42
00:07:02,399 --> 00:07:04,279
yo soy de FP básica, te voy a hablar de alguno

43
00:07:04,279 --> 00:07:06,000
de FP básica

44
00:07:06,000 --> 00:07:07,259
pues acabamos de terminar

45
00:07:07,259 --> 00:07:09,339
por un día, nosotros tenemos

46
00:07:09,339 --> 00:07:11,560
un aula de producción digital

47
00:07:11,560 --> 00:07:13,139
junto con Horas

48
00:07:13,139 --> 00:07:16,420
que tenemos una impresora 3D

49
00:07:16,420 --> 00:07:18,279
cortadora láser, cortadora

50
00:07:18,279 --> 00:07:19,800
de vinilo, tazas, etc

51
00:07:19,800 --> 00:07:22,000
y acabamos de crear un proyecto

52
00:07:22,000 --> 00:07:24,339
dentro de otro proyecto de centro

53
00:07:24,339 --> 00:07:26,139
que es el de truque de saberes

54
00:07:26,139 --> 00:07:28,079
donde nuestros alumnos

55
00:07:28,079 --> 00:07:29,959
acogen

56
00:07:29,959 --> 00:07:31,259
a alumnos de otros CEPAS

57
00:07:31,259 --> 00:07:33,839
que es una FP básica, en este caso hemos cogido

58
00:07:33,839 --> 00:07:35,360
cocina y restauración

59
00:07:35,360 --> 00:07:37,920
han venido aquí y les hemos enseñado a hacer

60
00:07:37,920 --> 00:07:39,800
cosas en producción digital, han fabricado un

61
00:07:39,800 --> 00:07:41,420
llavero, han fabricado una

62
00:07:41,420 --> 00:07:43,220
cepa, distintas cosas

63
00:07:43,220 --> 00:07:45,740
en el proyecto Makers y luego

64
00:07:45,740 --> 00:07:47,439
nuestros alumnos han ido allí

65
00:07:47,439 --> 00:07:49,980
y les han enseñado a cocinar y luego nos han invitado

66
00:07:49,980 --> 00:07:50,319
a comer

67
00:07:50,319 --> 00:07:53,639
Eso era muy divertido

68
00:07:53,639 --> 00:07:55,420
y la verdad que bastante bien

69
00:07:55,420 --> 00:07:59,360
¿nos podríais contar algo

70
00:07:59,360 --> 00:08:01,279
sobre el proyecto Getafe en QR?

71
00:08:03,060 --> 00:08:05,139
Es otro de los proyectos que llevamos en FP

72
00:08:05,139 --> 00:08:07,420
es un proyecto que estamos

73
00:08:07,420 --> 00:08:09,319
haciendo que tiene una evolución, hemos estimado

74
00:08:09,319 --> 00:08:10,959
para tenerlo preparado 5 añitos

75
00:08:10,959 --> 00:08:12,720
lo que consiste es que

76
00:08:12,720 --> 00:08:15,160
tenemos un material muy valioso que son

77
00:08:15,160 --> 00:08:17,360
la gente que viene inicial es que hay gente muy

78
00:08:17,360 --> 00:08:19,000
mayor que lleva el Getafe toda la vida

79
00:08:19,000 --> 00:08:21,439
y luego nosotros tenemos a nuestros alumnos

80
00:08:21,439 --> 00:08:23,319
a muchos alumnos que no conocen

81
00:08:23,319 --> 00:08:24,860
Getafe o que acaban de llegar a Getafe

82
00:08:24,860 --> 00:08:28,779
y que además manejan las tecnologías, en este caso la fabricación digital

83
00:08:28,779 --> 00:08:32,159
y la producción de podcast o elementos informáticos.

84
00:08:32,799 --> 00:08:37,120
Así que la idea es, entrevistamos a nuestros alumnos sobre cómo era Getafe

85
00:08:37,120 --> 00:08:39,700
o lo que saben de sitios concretos importantes de Getafe

86
00:08:39,700 --> 00:08:45,320
y nuestros alumnos a través de trabajo de producción con IA y de producción digital

87
00:08:45,320 --> 00:08:48,019
a través de la máquina 3D o de la cortadora láser

88
00:08:48,019 --> 00:08:51,980
generan unos códigos QR que cuando lo enfocas

89
00:08:51,980 --> 00:08:54,320
y esa persona contando la historia del sitio

90
00:08:54,320 --> 00:08:56,340
si hay fotos, se pueden ver fotos del sitio

91
00:08:56,340 --> 00:08:58,340
y la idea es crear un mapa

92
00:08:58,340 --> 00:09:00,340
interactivo, gigante, donde estén

93
00:09:00,340 --> 00:09:01,379
todos estos códigos QR

94
00:09:01,379 --> 00:09:03,879
y luego si nos dejaran

95
00:09:03,879 --> 00:09:06,240
estos códigos QR también que figurarán en algunas

96
00:09:06,240 --> 00:09:08,120
de las calles, de forma que se podría

97
00:09:08,120 --> 00:09:09,740
llevar la historia de Getafe

98
00:09:09,740 --> 00:09:12,100
a la cárcel. Pues suena

99
00:09:12,100 --> 00:09:14,200
muy bien y la verdad que es un

100
00:09:14,200 --> 00:09:16,080
proyecto que ojalá y se pueda

101
00:09:16,080 --> 00:09:17,860
llegar a ver cuando se vaya a Getafe

102
00:09:17,860 --> 00:09:19,519
y verlo por la calle porque estaría

103
00:09:19,519 --> 00:09:21,740
muy interesante y

104
00:09:21,740 --> 00:09:27,059
Y sería muy bonito que los alumnos lleguen a ser capaces de crear elementos así.

105
00:09:27,360 --> 00:09:29,279
Sería la verdad que bastante chulo.

106
00:09:29,840 --> 00:09:34,100
Cuando lo tengamos, lo revisamos para vuestro programa y volvemos a contaros.

107
00:09:34,379 --> 00:09:39,539
Sí, la verdad que sí. Estaré atenta, le preguntaré a mi profe.

108
00:09:41,340 --> 00:09:45,840
Lo siguiente que os iba a preguntar, ¿participáis en el programa de Erasmus?

109
00:09:45,840 --> 00:09:56,179
Y si no es así, ¿lo tenéis en mente en algún momento que el CEPA de Casa de la Cultura llegue también a estar en el Erasmus?

110
00:09:57,019 --> 00:10:05,159
Sí, tenemos proyectos Erasmus. Bueno, somos muy veteranos en esto de los proyectos europeos.

111
00:10:05,320 --> 00:10:12,000
Empezamos con Grunberg hace ya tiempo y cuando cambió a Erasmus Plus también seguimos enganchados.

112
00:10:12,000 --> 00:10:28,580
fuimos los primeros en tener acreditación Erasmus y ahora mismo hay dos profesoras italianas observadoras de cómo trabajamos aquí, porque tenemos un job shadowing con Italia.

113
00:10:28,580 --> 00:10:44,700
También alumnos nuestros van a hacer FCTs a Italia en su formación en empresa, pasan un mes en Italia, porque estamos en un consorcio con otros centros de Parla.

114
00:10:44,700 --> 00:11:06,860
También participamos, tenemos movilidades de profesores y acabamos de solicitar un K200, un K204 para hacer un proyecto sobre la enseñanza del inglés. Bueno, estamos muy involucrados en Erasmus y es muy enriquecedor.

115
00:11:06,860 --> 00:11:27,720
Está muy bien, la verdad que eso es muy bonito, yo no lo conocía cuando vine aquí a CEPA, conocí un montón de cosas, una de ellas el Erasmus y la verdad que poder tener esa oportunidad de ir a otros sitios, ya no tanto académicos sino como enriquecimiento personal es muy bueno.

116
00:11:27,720 --> 00:11:31,519
nos gustaría saber en qué consiste

117
00:11:31,519 --> 00:11:33,240
como antes estábamos hablando

118
00:11:33,240 --> 00:11:35,340
un poquito de los proyectos, no sé si lo voy

119
00:11:35,340 --> 00:11:36,340
a pronunciar bien

120
00:11:36,340 --> 00:11:38,639
Gritz Lab

121
00:11:38,639 --> 00:11:41,639
del que

122
00:11:41,639 --> 00:11:42,940
tanto habláis en redes

123
00:11:42,940 --> 00:11:44,960
y como antes me habéis mencionado

124
00:11:44,960 --> 00:11:47,620
en qué consiste

125
00:11:47,620 --> 00:11:50,639
Pues mira

126
00:11:50,639 --> 00:11:53,200
Fabricación Digital

127
00:11:53,200 --> 00:11:55,080
esto es un

128
00:11:55,080 --> 00:11:56,419
colgante

129
00:11:56,419 --> 00:12:01,419
Bueno, hemos reposado móviles, tengo ahí los pendientes, camisetas.

130
00:12:01,899 --> 00:12:10,679
Mira, nosotros nos presentamos ya hace 6-7 años ya a un proyecto que presentaba horas para toda España,

131
00:12:12,379 --> 00:12:20,460
donde por la forma que teníamos de trabajar con los alumnos, por la forma de llevar adelante el aula,

132
00:12:20,940 --> 00:12:25,279
podíamos intentar participar y ahí nos plantamos, dos días presentamos el proyecto,

133
00:12:25,279 --> 00:12:27,779
y nos plantamos a defenderlo Marisa y yo

134
00:12:27,779 --> 00:12:29,720
y fuimos el primer centro público

135
00:12:29,720 --> 00:12:31,299
que lo consiguió. ¿Y en qué consiste?

136
00:12:31,899 --> 00:12:33,460
Pues en un aula de producción digital

137
00:12:33,460 --> 00:12:35,200
que os invitamos a que vengáis a verla

138
00:12:35,200 --> 00:12:36,440
cuando queráis.

139
00:12:37,600 --> 00:12:39,179
Esa aula de producción digital

140
00:12:39,179 --> 00:12:41,399
luego hemos seguido ganando premios

141
00:12:41,399 --> 00:12:42,960
que ahora somos Advance Canal

142
00:12:42,960 --> 00:12:47,879
y lo que hace es que

143
00:12:47,879 --> 00:12:49,559
nos ha dotado de máquinas

144
00:12:49,559 --> 00:12:52,000
y de una formación

145
00:12:52,000 --> 00:12:54,200
una forma de trabajar

146
00:12:54,200 --> 00:13:07,379
Y esas máquinas, hemos generado un aula con ellas. Y tenemos cortadora láser, tenemos máquinas, varias máquinas 3D, tenemos dos cortadoras de vinilo de distinto tipo, tenemos una máquina de tapas, etc.

147
00:13:07,820 --> 00:13:21,019
Y lo interesante es la metodología que lleva asociada. Los chavales estudian haciendo proyectos. Y esos proyectos, lo que ellos imaginan, lo que ellos crean, lo convierten en realidad a través de estas máquinas de realidad virtual.

148
00:13:21,019 --> 00:13:47,460
Lo interesante es que fuimos el primer centro público en conseguirlo y que seguimos trabajando con ello y que a los alumnos les gusta muchísimo, hasta tal punto que el año pasado nuestro jefe de estudios lo convirtió en un proyecto propio, nuestra AFP básica tiene un proyecto propio donde segundo tiene una asignatura de producción digital.

149
00:13:47,460 --> 00:14:04,120
Y con ella, además, no sé si conocéis mucho de la formación profesional básica, ahora ciclo formativo de grado básico, pues tienen unas prácticas y muchos de nuestros alumnos van a poder ir a prácticas a empresas de producción digital gracias a esta formación que les estamos dando.

150
00:14:04,879 --> 00:14:15,820
Y luego a ellos les encanta, trabajan muchísimo en esto, dedican muchísimas horas, muchísima emoción, muchísima creatividad, muy, muy interesante.

151
00:14:15,820 --> 00:14:34,080
Sí, la verdad que sí. Gracias por la invitación de poder ir a verlo. La verdad que sí, el hecho de ya no solo lo teórico sino ponerlo en práctica, la verdad que suena muy bien el poder hacer realidad lo que uno está pensando, lo que uno está estudiando.

152
00:14:34,080 --> 00:14:58,460
Y a día de hoy poder ir a presentarnos, como has dicho, a las prácticas de haberlo manejado, que hay un sitio donde podamos estudiarlo, ponerlo en práctica, hacerlo, la verdad que es muy bueno a nivel laboral, a nivel personal, hacer ese tipo de cosas, ¿no?

153
00:14:58,460 --> 00:15:10,539
Que antes se veía mucho que se iniciaba en esto, la verdad que está muy bien que vosotros seáis uno de esos centros donde se puede ir a hacer este tipo de proyectos, la verdad que está muy bien.

154
00:15:11,379 --> 00:15:13,080
No sé si me va a decir algo que le he cortado.

155
00:15:13,080 --> 00:15:33,320
Sí, que además aúna otras materias, intentamos, lengua también participa en el proyecto de diferentes formas, matemáticas participa en el proyecto, ciencias participa en el proyecto, de forma que hace todavía más unido o cohesiona todos los módulos que hay dentro de los ciclos de captado básico.

156
00:15:33,320 --> 00:15:51,120
Y eso hace más fácil luego el seguimiento de los módulos y que se evita el abandono. Los alumnos vienen al centro, no dejan de asistir porque siempre estos talleres tienen determinados elementos de motivación que les enganchan al centro.

157
00:15:51,120 --> 00:15:59,600
al final termina considerando lo suyo y conseguimos que los alumnos inaricen su formación y al final puedan graduar y obtener sus títulos.

158
00:16:00,139 --> 00:16:04,860
Es muy importante porque al final los alumnos necesitan esos títulos después para salir a trabajar.

159
00:16:04,860 --> 00:16:31,759
Sí, eso la verdad que sí. ¿Algún otro proyecto, iniciativa que queráis destacar? Yo creo que este es un proyecto que a nivel de centro abarca muchos módulos de los que vemos en el CEPA y la verdad que está bien al querer unirlos, al querer que cada módulo esté también incluido en este proyecto, está muy bien.

160
00:16:31,759 --> 00:16:35,480
¿Algún otro que se pueda destacar?

161
00:16:36,139 --> 00:16:41,580
Nosotros tenemos un proyecto, bueno ese ya es literario y que sí es un proyecto de centro

162
00:16:41,580 --> 00:16:50,059
que consiste en elaborar romances colectivamente, un romance por cada grupo con un tema concreto

163
00:16:50,059 --> 00:16:54,700
ha habido un año en que hablamos de cuadros del Museo del Prado

164
00:16:54,700 --> 00:17:07,440
Y entonces la dinámica es que en sociedad, en la asignatura de sociedad, investigan cada grupo sobre un tema, alguien elige las meninas.

165
00:17:07,440 --> 00:17:24,000
Y en una clase de lengua se elabora un romance hablando del pintor, de lo que está descrito en el cuadro y en nuestra página web se puede ver los romances de los últimos años.

166
00:17:24,000 --> 00:17:37,279
Uno ha sido sobre mujeres científicas, otro mujeres de la historia, lugares en Aranjuez, porque un año también, el año pasado quisimos ir a Aranjuez y describir en romance los sitios que visitábamos.

167
00:17:37,440 --> 00:17:41,299
Y salen cosas así resultonas.

168
00:17:41,819 --> 00:17:42,799
Sí, la verdad que sí.

169
00:17:43,420 --> 00:18:00,559
Un intento con el CEPA de Vista Alegre, yo fui a hacer el experimento con un par de grupos de allí hablando de su propio centro y del palacio y los jardines de Vista Alegre.

170
00:18:00,559 --> 00:18:02,779
y resultó también muy bien.

171
00:18:03,319 --> 00:18:07,759
Así que este es un posible proyecto Intercepa para el futuro.

172
00:18:10,759 --> 00:18:14,700
No, pues está muy bien, la verdad que suena muy bien.

173
00:18:16,500 --> 00:18:20,900
Y ustedes a nivel personal, ¿cuántos años llevan en el centro?

174
00:18:21,079 --> 00:18:25,640
¿Ambas dirían que cuántos años podrían llevar en el centro?

175
00:18:26,160 --> 00:18:27,980
Yo vine en el 97.

176
00:18:28,819 --> 00:18:29,819
¿En el 97?

177
00:18:29,819 --> 00:18:34,420
Más tarde rato. Llevo un cuarto de siglo largo.

178
00:18:36,059 --> 00:18:40,640
Y yo en el 2003 te voy a saludar. Llevaré 12 años, 11 o 12 años llevo yo.

179
00:18:40,660 --> 00:18:45,500
11 o 12 años. ¿Y habían trabajado antes en otros institutos o cepas?

180
00:18:46,640 --> 00:18:55,380
Sí, este es mi tercer cepa. Trabajé en Fuenlabrada y en San Blas, se llamaba Joaquín Costa.

181
00:18:55,380 --> 00:19:03,299
que ya ese centro no existe, se asimiló a otro, pero este es el mejor.

182
00:19:04,619 --> 00:19:09,299
Yo estuve dos años en Móstoles y luego he trabajado en centros de formación profesional,

183
00:19:11,880 --> 00:19:17,500
pues claro, antes de entrar en los CEPAS y yo también, aquí estoy.

184
00:19:17,500 --> 00:19:22,700
Estoy encantada, digo muchas gracias, aquí mantenemos todo lo que podemos porque, bueno,

185
00:19:22,700 --> 00:19:24,880
la forma de trabajar, hay que tener una forma

186
00:19:24,880 --> 00:19:26,480
muy especial de tratar al claustro

187
00:19:26,480 --> 00:19:28,799
y yo creo que eso es muy importante, que los profesores

188
00:19:28,799 --> 00:19:30,839
los profesores, estamos

189
00:19:30,839 --> 00:19:32,819
o sea, trabajamos mucho pero estamos bien

190
00:19:32,819 --> 00:19:34,720
aquí, porque

191
00:19:34,720 --> 00:19:36,339
cuando tú eres un profe

192
00:19:36,339 --> 00:19:38,720
que quieres hacer cosas, necesitas

193
00:19:38,720 --> 00:19:40,859
una directora o un jefe

194
00:19:40,859 --> 00:19:43,019
de estudios, un secretario que te apoye

195
00:19:43,019 --> 00:19:44,759
que tú bajas abajo

196
00:19:44,759 --> 00:19:46,160
y dices, ¿entendía nada, no sé qué?

197
00:19:46,539 --> 00:19:48,700
y tu director te diga, venga, tu director

198
00:19:48,700 --> 00:19:50,660
en mi caso, te diga, venga, adelante

199
00:19:50,660 --> 00:19:52,660
no hay problema, tu jefe de estudios te diga, ¿qué hay que poner?

200
00:19:52,700 --> 00:19:54,720
¿Cómo hay que organizar? ¿Qué hay que cambiar? ¿Qué hay que gestionar?

201
00:19:55,400 --> 00:19:56,420
Todo eso es fundamental.

202
00:19:56,880 --> 00:19:58,380
Entonces, que un equipo directivo

203
00:19:58,380 --> 00:20:00,779
apoya a los profesores y a las cosas que quieren hacer

204
00:20:00,779 --> 00:20:02,940
es la única forma de que se hagan las cosas.

205
00:20:03,220 --> 00:20:04,380
Por eso aquí se hace tantas cosas.

206
00:20:04,900 --> 00:20:07,039
Porque viene apoyado y muchas veces

207
00:20:07,039 --> 00:20:08,960
iniciado por el propio equipo directivo.

208
00:20:10,160 --> 00:20:10,759
Y eso

209
00:20:10,759 --> 00:20:11,380
va a ser especial.

210
00:20:12,099 --> 00:20:14,619
Desde los claustros, cuando cada vez que empezamos un claustro

211
00:20:14,619 --> 00:20:16,299
tenemos una pequeña dinámica

212
00:20:16,299 --> 00:20:18,400
para conocernos, para que haya unidad

213
00:20:18,400 --> 00:20:19,299
entre el claustro.

214
00:20:20,160 --> 00:20:22,059
También la que la puerta siempre está abierta.

215
00:20:22,059 --> 00:20:36,099
Y puedes venir a plantear no solamente las iniciativas que tengas, sino las dudas o cualquier cosa. Eso hace que sea un sitio cálido para los alumnos, pero yo considero también, por lo menos en mi caso, muy cálido para los profesores.

216
00:20:36,099 --> 00:20:37,440
Es que no hablan y me quieren.

217
00:20:38,440 --> 00:20:40,640
Se nota.

218
00:20:41,420 --> 00:20:45,299
Y compartiendo ideas y...

219
00:20:45,299 --> 00:20:49,980
Sí, pero está bien porque esa es la palabra equipo.

220
00:20:50,660 --> 00:20:54,859
En un centro realmente los alumnos notamos eso.

221
00:20:54,859 --> 00:21:03,339
Cuando hay ese trabajo en equipo, esas ganas de decir, pues, tengo esta idea.

222
00:21:04,059 --> 00:21:05,500
Saber contar con un apoyo.

223
00:21:06,099 --> 00:21:10,859
y decirlo, venga, vamos a llevarlo a cabo, encima en conjunto también con los alumnos,

224
00:21:11,420 --> 00:21:14,839
eso es algo que se refleja muchísimo y que se agradece también.

225
00:21:16,119 --> 00:21:21,759
La comunicación entre profes, del centro al alumno, no solo del profe al alumno,

226
00:21:21,759 --> 00:21:27,339
sino del centro al alumno, preguntar los intereses, qué es lo que tenemos pensado,

227
00:21:27,440 --> 00:21:33,079
qué es lo que nos parece. Nosotros hace poco tuvimos lo del concurso de talentos,

228
00:21:33,079 --> 00:21:53,259
Algo que yo no había visto, que no sabía que se hacía en un CEPA y me pareció muy bonito la unión que tuvieron todo el equipo de profesores, del equipo directivo, todos. Cada uno puso su granito e hicieron lo que para mí fue un día muy especial y muy bonito en conjunto con los alumnos y lo vieron.

229
00:21:53,259 --> 00:22:17,160
y fue la verdad que bastante bonito de ver y de sentir que se trabaja en equipo y que todo lo hacen pues por eso, porque la vocación que tenéis como profesores es enorme y se ve reflejado y ver a un profesor que tiene una vocación, un gusto por lo que está haciendo, por lo que está enseñando, es muy bonito e increíble de ver, la verdad.

230
00:22:17,160 --> 00:22:32,299
Se nota el amor y la complicidad que hay, se nota a la hora de cómo hablan, de cómo se llevan, la verdad que se nota el amor.

231
00:22:35,140 --> 00:22:39,660
¿En qué creen que se diferencia la educación para adultas de la educación obligatoria?

232
00:22:39,660 --> 00:22:59,240
Pues en esa palabra que acabas de decir, el hecho de que nuestros alumnos tomen la decisión de venir aquí y dejarse transformar la vida gracias a su presencia entre nosotros, pues es el punto claro.

233
00:22:59,240 --> 00:23:19,960
A veces esa decisión no la tienen tan clara, es un poco movidos por las circunstancias, pero en cuanto son conscientes de que esa es su decisión y que todos los que estamos aquí lo que queremos es que sigan adelante y logren sus sueños, pues aquí funciona fenomenal.

234
00:23:19,960 --> 00:23:45,579
Y yo sí que creo que el poner tu interés ahí en la misma línea que los profesores para los que tu interés es el suyo, pues es la clave para que esto funcione bien. Aquí vienen, venís porque queréis. Y entonces eso cambia las cosas.

235
00:23:45,579 --> 00:24:04,660
Claro. ¿Qué podríamos decir que hace tan especial la educación para adultos? ¿Qué es lo que marca esa pequeña diferencia? ¿Qué es lo que la hace especial un centro de educación para adultos?

236
00:24:04,660 --> 00:24:28,900
Yo he aludido muchas veces en algunas charlas a la mirada. Cuando logras conectar con el corazón del alumno y ves que lo que hay entre tú y él le hace que la mirada sea especial y brille con la ilusión del aprendizaje o de la experiencia,

237
00:24:28,900 --> 00:24:31,000
yo creo que eso

238
00:24:31,000 --> 00:24:33,839
no sé si en otros centros

239
00:24:33,839 --> 00:24:35,480
lo hay, pero yo lo veo

240
00:24:35,480 --> 00:24:37,059
cada día en mis clases

241
00:24:37,059 --> 00:24:39,380
Mabel, ¿puedes?

242
00:24:40,099 --> 00:24:41,779
Sí, el

243
00:24:41,779 --> 00:24:42,859
llegar a conectar

244
00:24:42,859 --> 00:24:45,559
el llegar a conectar

245
00:24:45,559 --> 00:24:46,319
con el alumno

246
00:24:46,319 --> 00:24:49,460
y crear un vínculo en el que

247
00:24:49,460 --> 00:24:51,019
los dos vamos en la misma dirección

248
00:24:51,019 --> 00:24:53,180
y buscar

249
00:24:53,180 --> 00:24:55,680
todas las medidas

250
00:24:55,680 --> 00:24:57,400
que puedas, todos los conocimientos que tienes

251
00:24:57,400 --> 00:25:01,460
todas las experiencias que tienes para conseguir llegar al nuevo propósito que tiene,

252
00:25:01,460 --> 00:25:07,720
puede ser titular, aprender, prepararse, trabajar, porque aquí he visto perfiles y distintos objetivos finales,

253
00:25:07,720 --> 00:25:15,220
pero cómo ponernos todos a llevar en la misma dirección, y eso es algo que yo creo que los alumnos notan,

254
00:25:15,220 --> 00:25:21,160
pero también los profesores notamos, es un vínculo y todos queremos llegar a un objetivo, y eso es muy, muy interesante,

255
00:25:21,160 --> 00:25:37,240
Que a lo mejor en un instituto al uso, esa parte obligatoria que tiene, lo elimina, ¿no? Como una barrera de separación entre profesores y alumnos. Y aquí intentamos eliminar esa barrera precisamente porque es la forma de llegar, ¿no?

256
00:25:37,240 --> 00:25:54,140
Porque es lo que requieren los alumnos, que además vienen con unas mochilas anteriores de distintos tipos y que aquí hay que ayudarles, si no a cargarlas, a ver cómo la pueden llevar, que les pese menos.

257
00:25:54,720 --> 00:26:23,779
Claro, eso sí, la verdad que sí es verdad que esa palabra obligatoria marca mucho en el instituto, es como estás obligado a estar aquí, ¿no? Hay muchas cosas que te obligan, en cambio cuando uno entra a una cepa es porque uno ha tomado la decisión de realmente darse la oportunidad de acabar y de que uno no sabe, uno cuando llega a final de curso no sabe lo que le va a deparar, pero lo que uno va aprendiendo en el cepa ya tienes diferentes caminos, ya no tienes uno que ser graduado y decir, pues aquí sigo,

258
00:26:23,779 --> 00:26:25,920
o me paro o voy a otra cosa

259
00:26:25,920 --> 00:26:27,779
sino se me ha abierto tantos

260
00:26:27,779 --> 00:26:29,980
caminos, he conocido tantas cosas

261
00:26:29,980 --> 00:26:31,819
en el CEPA que tengo donde

262
00:26:31,819 --> 00:26:33,880
poder ir con la seguridad y tranquilidad

263
00:26:33,880 --> 00:26:35,900
de que he ido acompañado durante este

264
00:26:35,900 --> 00:26:38,200
camino y ahora sí puedo decidir

265
00:26:38,200 --> 00:26:39,920
a dónde puedo seguir y en el

266
00:26:39,920 --> 00:26:41,480
CEPA yo creo que nos enseñan

267
00:26:41,480 --> 00:26:43,960
que no solo hay que graduar

268
00:26:43,960 --> 00:26:45,799
si ya está, que hay que seguir

269
00:26:45,799 --> 00:26:47,759
y seguir y seguir y si es seguir estudiando

270
00:26:47,759 --> 00:26:49,359
mejor y hasta donde nos lleve

271
00:26:49,359 --> 00:26:51,079
hasta donde nos lleve el camino

272
00:26:51,079 --> 00:26:53,160
de seguir estudiando muchísimo mejor

273
00:26:53,160 --> 00:27:14,140
Y eso cuenta muchísimo con vosotros. Y sí, yo he llegado a conectar con algunos profes. Y ya no es, cada uno tenemos un motivo diferente por el que estamos en el CEPA. Y yo creo que ha sido muy, en mi caso puedo decir, muy acertada esa palabra de la mochila que llevamos.

274
00:27:14,140 --> 00:27:16,660
no de que, porque a veces esa mochila

275
00:27:16,660 --> 00:27:18,599
no la quitamos nunca, pero sí que

276
00:27:18,599 --> 00:27:20,380
nos enseñan a cómo saber

277
00:27:20,380 --> 00:27:22,380
llevarla y a veces hasta incluso

278
00:27:22,380 --> 00:27:24,640
quitar un poquito de peso y decir

279
00:27:24,640 --> 00:27:26,559
pues me voy con esta nueva y aún más

280
00:27:26,559 --> 00:27:28,700
preparada y con las herramientas necesarias

281
00:27:28,700 --> 00:27:30,660
como para poder afrontar

282
00:27:30,660 --> 00:27:32,500
el camino que tenemos delante

283
00:27:32,500 --> 00:27:34,819
la verdad que ha sido muy acertada

284
00:27:34,819 --> 00:27:35,380
esa palabra

285
00:27:35,380 --> 00:27:38,299
y oíros hablar así es una...

286
00:27:38,299 --> 00:27:40,660
cuando venís a vernos después ya que estáis

287
00:27:40,660 --> 00:27:42,759
trabajando, que estáis estudiando, que no sé qué

288
00:27:42,759 --> 00:27:51,220
alguna lección que hayan aprendido durante estos años trabajando en el cepa de getafe

289
00:27:54,079 --> 00:28:03,940
es que como aprendemos todo el rato es difícil destacar algo se establece una conexión que es

290
00:28:03,940 --> 00:28:11,119
una lección de vida así que yo creo que trabajo como como la típica frase de que el trabajo en

291
00:28:11,119 --> 00:28:20,420
equipo da mejores resultados. Yo creo que lo sabes y lo has experimentado, pero cada

292
00:28:20,420 --> 00:28:29,059
vez es más real. Tanto en el equipo de profes, en el equipo de lo que es el ciclo, la unidad

293
00:28:29,059 --> 00:28:33,220
en la que te toques, el equipo todo el curso y luego el equipo con los alumnos. O sea,

294
00:28:33,400 --> 00:28:38,220
ves cómo es lo que más funciona. Trabajo en equipo y el reporte positivo.

295
00:28:38,220 --> 00:28:49,059
Como el refuerzo positivo es un arma valiosísima para todo, ya tanto dentro del equipo de profes como con el equipo de alumnos.

296
00:28:50,579 --> 00:28:54,680
¿Cuál sería su consejo para un alumno que acaba de matricularse en un CEPA?

297
00:28:57,410 --> 00:28:58,009
Ver a clase.

298
00:29:01,690 --> 00:29:04,609
Las cosas son facilísimas.

299
00:29:09,589 --> 00:29:19,809
Quiero decir, nosotros o los profesores, todos los profesores de TIPA, somos conscientes del perfil de alumno que tenemos.

300
00:29:20,430 --> 00:29:31,609
Intentamos ser conscientes de todo lo que… o sea, intentamos estudiar, formarnos para echaros una mano, para deciros, si no venís, no podemos hacer nada, necesitamos que vengáis.

301
00:29:32,569 --> 00:29:38,769
Sabemos que tenéis trabajo, sabemos que tenéis familia, sabemos que tenéis muchos requerimientos, pero os veo venir.

302
00:29:40,170 --> 00:29:46,309
Sabemos que los alumnos que vienen van a triunfar, pero a veces es una respuesta como entero que te dejan ir todos los días.

303
00:29:46,789 --> 00:29:49,589
Sí, sí, sí, sí. A veces esa conexión es...

304
00:29:51,990 --> 00:29:54,150
¿Ustedes tienen una reflexión mejor que la mía?

305
00:29:54,369 --> 00:29:57,990
No, no, me parece que como consejo no podría ser mejor.

306
00:29:59,009 --> 00:30:00,750
Es que si no, no podemos trabajar con vosotros.

307
00:30:01,089 --> 00:30:01,410
Claro.

308
00:30:01,410 --> 00:30:03,150
No podemos hacer nada si no estáis.

309
00:30:03,150 --> 00:30:16,990
Claro, si no venimos no podemos conocer realmente el centro y esa finalidad que tenemos en común, que es llegar a acabar el título. Y para un profesor que acaba de empezar a trabajar en un CEPA, ¿cuál sería?

310
00:30:16,990 --> 00:30:25,289
simplemente poner amor en lo que está y mirar a los ojos de sus alumnos

311
00:30:25,289 --> 00:30:30,130
porque eso nos va a dar la clave de cómo trabajar con ellos

312
00:30:30,130 --> 00:30:36,170
hay pistas constantemente y estando con una escucha activa

313
00:30:36,170 --> 00:30:40,329
podemos perfectamente saber cómo encargar nuestros pasos

314
00:30:40,329 --> 00:30:51,130
La verdad que sí. ¿Algún objetivo o proyecto de futuro que tengáis en el CEPA Casa de la Cultura? ¿Algún otro más de los que tengáis en mente?

315
00:30:51,130 --> 00:30:55,529
Desarrollar

316
00:30:55,529 --> 00:30:58,630
Vistas las circunstancias

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00:30:58,630 --> 00:30:59,269
Actuales

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00:30:59,269 --> 00:31:02,009
El único ámbito en el que

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00:31:02,009 --> 00:31:03,309
Podemos crecer

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00:31:03,309 --> 00:31:05,410
Algo es en la FP

321
00:31:05,410 --> 00:31:07,450
Cuando desarrollen la ley de FP

322
00:31:07,450 --> 00:31:10,390
Podemos plantear cursos

323
00:31:10,390 --> 00:31:12,589
De capacitación específica

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00:31:12,589 --> 00:31:14,250
De capacitación profesional

325
00:31:14,250 --> 00:31:16,549
De un determinado número de horas

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00:31:16,549 --> 00:31:17,130
Que

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00:31:17,130 --> 00:31:20,029
Acumuladas puedan suponer

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00:31:20,029 --> 00:31:20,930
Un grado medio

329
00:31:20,930 --> 00:31:39,930
Yo creo que esa es la única línea de crecimiento ahora más factible por lo que nosotros estamos viendo. Y como sí que tenemos una tradición de trabajo buena en ese sentido, en cuanto desarrollen la ley y nos den la opción, pues…

330
00:31:39,930 --> 00:31:57,369
Vale. Solo hemos de acabar pidiéndonos a nuestros invitados que nos recomienden un libro y un lugar para visitar. ¿Cuál sería un libro así que nos podrían recomendar, un sitio?

331
00:31:57,369 --> 00:32:11,910
Yo llevo un taller literario con mis alumnos y estamos últimamente, bueno este año hemos hecho sobre el humor y el ingenio como herramientas

332
00:32:11,910 --> 00:32:21,910
y ahora mismo estamos con la tesis de Nancy de Ramón J. Sender que es un libro ligero y bueno todavía tiene algunos chistes actuales

333
00:32:21,910 --> 00:32:49,630
A través de él también se puede llegar a una época específica de la historia de España, hay connotaciones que se pueden sacar y me parece un libro entretenido y que no deja de tener su carga de crítica, pero no es una crítica así muy agresiva y fácilmente asimilable.

334
00:32:49,630 --> 00:32:54,609
y como lugares de Madrid, de cualquier sitio.

335
00:32:55,430 --> 00:32:58,329
Sí, un lugar que ustedes nos puedan recomendar.

336
00:32:59,269 --> 00:33:04,869
Bueno, yo soy de Ávila y puedo recomendar perfectamente visitar Ávila, que merece la pena,

337
00:33:04,869 --> 00:33:10,690
pero Madrid tiene un montón de sitios que visitar, incluso de los habitualmente transitados

338
00:33:10,690 --> 00:33:17,470
se pueden mirar desde una perspectiva, a veces levantando un poco los ojos se ven en las cornisas

339
00:33:17,470 --> 00:33:19,869
imágenes mitológicas

340
00:33:19,869 --> 00:33:22,130
también que pueden llevarnos

341
00:33:22,130 --> 00:33:24,390
también a otros ámbitos

342
00:33:24,390 --> 00:33:26,450
de cultura, como es la cultura clásica

343
00:33:26,450 --> 00:33:28,309
que también son muy interesantes

344
00:33:28,309 --> 00:33:30,230
Sí, la verdad, ¿y Mabel?

345
00:33:32,130 --> 00:33:33,430
Pues yo también recomendaría

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00:33:33,430 --> 00:33:35,809
Madrid, o cualquier sitio con playa

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00:33:35,809 --> 00:33:38,369
es que me gusta mucho la playa, pero no, pero recomendaría

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00:33:38,369 --> 00:33:39,849
Madrid, a mí me parece Madrid muy interesante

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00:33:39,849 --> 00:33:42,470
y hace unas excursiones preciosas

350
00:33:42,470 --> 00:33:43,150
donde

351
00:33:43,150 --> 00:33:45,509
te enseña a ver Madrid de otra forma

352
00:33:45,509 --> 00:33:47,910
entonces claro, estamos enseñadas a ir con ella

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00:33:47,910 --> 00:33:50,190
Puerto Madrileño es una ciudad

354
00:33:50,190 --> 00:33:51,990
muy bonita y que los madrileños

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00:33:51,990 --> 00:33:53,569
la hacemos de Julieta

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00:33:53,569 --> 00:33:55,890
los madrileños la pisamos por debajo con el metro

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00:33:55,890 --> 00:33:58,170
nosotros la pisamos por arriba

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00:33:58,170 --> 00:33:59,690
y creo que es un sitio

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00:33:59,690 --> 00:34:01,230
que los madrileños conocen un poco

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00:34:01,230 --> 00:34:03,529
y a mí yo estoy muy enamorada

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00:34:03,529 --> 00:34:05,309
¿y un libro?

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00:34:06,410 --> 00:34:07,970
pues estaba hablando de vueltas

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00:34:07,970 --> 00:34:08,449
porque estoy

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00:34:08,449 --> 00:34:12,130
ahí con varios

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00:34:12,130 --> 00:34:13,630
yo me iba a quedar el de

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00:34:13,630 --> 00:34:20,710
Sin Noticias de Grup, que me encanta porque es muy divertido y también muy ligero, muy ágil para los chicos.

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00:34:20,889 --> 00:34:24,309
A mí me parece, a mí me ha parecido muy divertido.

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00:34:25,010 --> 00:34:33,750
Yo al de Sin Noticias de Grup, hablé de él cuando aprobé las oposiciones ya hace muchos años.

369
00:34:34,590 --> 00:34:41,269
Y yo además le tengo una gratitud especial a Eduardo Mendoza porque gracias a él estoy aquí.

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00:34:41,269 --> 00:34:44,489
la verdad que suena muy bien

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00:34:44,489 --> 00:34:45,269
muy interesante

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00:34:45,269 --> 00:34:48,309
la verdad que sí

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00:34:48,309 --> 00:34:50,530
Madrid de diferentes

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00:34:50,530 --> 00:34:52,250
maneras es increíble

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00:34:52,250 --> 00:34:54,309
igual que España, tiene rincones

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00:34:54,309 --> 00:34:56,409
que hay que conocer, que hay que dejar

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00:34:56,409 --> 00:34:58,329
de quererlos ver a través

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00:34:58,329 --> 00:35:00,530
de un móvil y realmente ir

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00:35:00,530 --> 00:35:02,570
y ponerse de pie y decir esto es lo que

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00:35:02,570 --> 00:35:04,550
tengo alrededor y saber levantar la

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00:35:04,550 --> 00:35:06,469
vista, saber ver lo que nos quiere

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00:35:06,469 --> 00:35:08,150
decir un poquito tanto Madrid como

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00:35:08,150 --> 00:35:10,530
muchos sitios de España que son

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00:35:10,530 --> 00:35:17,449
muy interesantes y pocos conocidos y son grandes tesoros que se pueden llegar a conocer y eso está

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00:35:17,449 --> 00:35:25,030
eso sería todo muchas gracias de nuevo por nuestra atención por vuestra colaboración y despedir y

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00:35:25,030 --> 00:35:31,989
despediríamos así con estas sonristas que me ha gustado muchísimo conoceros esta sección desde

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00:35:31,989 --> 00:35:35,190
radio burbuja gracias muchas gracias