1
00:00:00,240 --> 00:00:26,940
Buenas tardes chicos, esta es la nueva situación de aprendizaje que vamos a ver, se llama décimas de ahorro, vamos a hablar del ahorro energético, del despilfarro, de fuentes de energía renovables y no renovables, contaminantes y no contaminantes y también vamos a realizar una propuesta en grupo para poder paliar un poquito este despilfarro elaborando propuestas de disminución del gasto energético para ayudar en nuestro planeta.

2
00:00:26,940 --> 00:00:29,960
para ello vamos a utilizar nueve sesiones

3
00:00:29,960 --> 00:00:31,460
os cuento un poco

4
00:00:31,460 --> 00:00:36,420
en la primera vamos a ver un poquito cuánto gastamos en casa y en el cole

5
00:00:36,420 --> 00:00:40,240
vamos a aprender sobre todo qué significan las etiquetas energéticas

6
00:00:40,240 --> 00:00:42,259
que vemos en los electrodomésticos pegadas

7
00:00:42,259 --> 00:00:46,140
que tiene que ver con el gasto de energía que realizan

8
00:00:46,140 --> 00:00:48,219
vamos a ver vídeos explicativos

9
00:00:48,219 --> 00:00:50,380
vamos a hablar un poquito de las fuentes de energía

10
00:00:50,380 --> 00:00:54,420
en las sesiones números 2 y 3, estas que veis aquí

11
00:00:54,420 --> 00:00:58,679
vamos a aprender a sumar y a restar números decimales y también a multiplicarlos

12
00:00:58,679 --> 00:01:03,140
veremos la teoría en la pizarra explicándola lentamente, veremos dudas

13
00:01:03,140 --> 00:01:07,620
pondremos ejemplos y haréis ejercicios, veremos vídeos explicativos

14
00:01:07,620 --> 00:01:13,000
y por supuesto lo practicaremos de una manera lúdica con distintos juegos online

15
00:01:13,000 --> 00:01:18,079
así pondremos un poquito en práctica lo que hemos aprendido a ver si hemos interiorizado la teoría

16
00:01:18,079 --> 00:01:23,579
en la sesión número 4 también vamos a ver hasta qué punto hemos entendido

17
00:01:23,579 --> 00:01:28,219
o vamos a practicar todo esto de sumar, restar y multiplicar números decimales

18
00:01:28,219 --> 00:01:31,819
vamos a realizar un cajut interactivo, un cálculo mental

19
00:01:31,819 --> 00:01:36,120
en la sesión número 5 vamos a realizar un taller de problemas

20
00:01:36,120 --> 00:01:41,040
tendrán que ver también con este gasto energético del que estamos hablando

21
00:01:41,040 --> 00:01:45,239
vamos a realizarlos de una manera cooperativa con la técnica 1-2-4

22
00:01:45,239 --> 00:01:47,760
ya sabéis que esto significa el número 1

23
00:01:47,760 --> 00:01:51,420
lo leemos individualmente, nos enteramos bien del problema

24
00:01:51,420 --> 00:01:53,700
pensamos una posible solución

25
00:01:53,700 --> 00:01:58,439
con el número 2 una vez que ya lo tengamos interiorizado individualmente

26
00:01:58,439 --> 00:02:00,939
hablamos con nuestro gemelo, con nuestra pareja

27
00:02:00,939 --> 00:02:04,680
a ver qué puntos en común tenemos o qué puntos no

28
00:02:04,680 --> 00:02:08,520
y por último en el número 4 lo pondremos en común con nuestro equipo

29
00:02:08,520 --> 00:02:12,919
y juntos solucionaremos el problema buscando la solución más acorde

30
00:02:12,919 --> 00:02:17,719
en la sesión número 6 vamos a utilizar Canva como otras veces

31
00:02:17,719 --> 00:02:21,560
vamos a realizar una especie de infografía como la que estamos viendo

32
00:02:21,560 --> 00:02:25,000
un mapa mental, un esquema que de una manera clara

33
00:02:25,000 --> 00:02:28,180
nos resuma un poquito toda la teoría que estamos viendo

34
00:02:28,180 --> 00:02:30,300
de sumar, restar y multiplicar decimales

35
00:02:30,300 --> 00:02:33,680
para que lo tengamos claro de una manera muy visual

36
00:02:33,680 --> 00:02:37,879
en el número 7 vamos a resolver una situación de aprendizaje real

37
00:02:37,879 --> 00:02:41,400
vamos a ver el caso de una familia, de una casa

38
00:02:41,400 --> 00:02:45,919
y con todos sus electrodomésticos vamos a, con una tabla de datos real

39
00:02:45,919 --> 00:02:49,219
aportar soluciones para ver cuánto gastan en casa

40
00:02:49,219 --> 00:02:51,240
cada mes, cada semana, cada año

41
00:02:51,240 --> 00:02:55,879
En el número 8 vamos a realizar con todo lo que hemos aprendido

42
00:02:55,879 --> 00:02:57,719
una pequeña presentación en PowerPoint

43
00:02:57,719 --> 00:03:02,699
elaborando propuestas para disminuir este elevado consumo energético

44
00:03:02,699 --> 00:03:06,439
Después, en la última sesión, en la número 9

45
00:03:06,439 --> 00:03:08,620
lo que haremos será la autoevaluación

46
00:03:08,620 --> 00:03:11,060
Yo ya os habré evaluado cada actividad

47
00:03:11,060 --> 00:03:12,319
pero ahora os toca a vosotros

48
00:03:12,319 --> 00:03:27,819
Como sabéis, siempre realizamos el semáforo de cada una de las actividades que hemos realizado, poniendo la cara verde, amarilla o roja, dependiendo de cómo nos haya ido, de cómo nos hayamos interiorizado las teorías y cómo hayamos trabajado.

49
00:03:28,280 --> 00:03:40,020
También realizaremos una diana de autoevaluación en cuanto al trabajo cooperativo que hemos realizado, si hemos querido imponer nuestra opinión, si hemos trabajado bien con el grupo, si hemos llegado a un consenso.

50
00:03:40,020 --> 00:03:42,699
esto es todo chicos, a por ello