1 00:00:00,940 --> 00:00:09,679 Buenas tardes, Mario. Hoy es día 7 de mayo de 2024 y son las 8 y 25 de la tarde. 2 00:00:10,080 --> 00:00:15,740 Estamos convocados a través de la Jefatura del Departamento para la defensa del Módulo Profesional 3 00:00:15,740 --> 00:00:21,780 de Proyecto del Ciclo Formativo de Grado Superior de Integración Social, del cual estás matriculado. 4 00:00:22,579 --> 00:00:27,399 Te informo que ya está iniciada la grabación. El orden de la defensa es el siguiente. 5 00:00:28,019 --> 00:00:30,940 Tendrás 15 minutos máximo para que defiendas el proyecto, 6 00:00:32,060 --> 00:00:34,820 podrás usar la presentación que has entregado en el aula virtual 7 00:00:34,820 --> 00:00:40,880 y puedes hacer una demostración en directo de las actividades que propongas. 8 00:00:40,880 --> 00:00:44,979 Y tendrás otros 15 minutos para preguntas por parte del tribunal. 9 00:00:45,960 --> 00:00:49,880 En el aula virtual habéis sido informados antes de comenzar 10 00:00:49,880 --> 00:00:57,200 de las actividades correspondientes a la elaboración del proyecto y la rúbrica de calificación. 11 00:00:58,399 --> 00:01:03,439 Pido además ahora tu consentimiento para realizar esta grabación. ¿Me das el consentimiento? 12 00:01:04,140 --> 00:01:05,579 Sí, concedido. 13 00:01:05,599 --> 00:01:09,920 ¿Querías pedir también, Mario, que me enseñes en cámara el DNI, por favor, para tu identificación? 14 00:01:12,079 --> 00:01:13,079 Ahí se ve bien. 15 00:01:14,180 --> 00:01:16,439 Vale, ahora se ve bien, perfecto. 16 00:01:16,439 --> 00:01:33,140 Muy bien. Pues, dicho esto, procedo a poner el temporizador, ¿vale? Que son las 8 y 24, así que tendrías hasta las 8 y 40 para finalizar tu defensa, ¿vale? 17 00:01:33,780 --> 00:01:34,000 Vale. 18 00:01:34,180 --> 00:01:37,040 Pues nada más, adelante y hasta las 8 y 40. 19 00:01:37,760 --> 00:01:40,120 Vale, ok. Comparto pantalla, ¿vale? 20 00:01:42,920 --> 00:01:45,959 Aquí, aquí y aquí. 21 00:01:46,439 --> 00:02:06,379 Y ahí. ¿Lo ves? Bueno, pues mi proyecto se titula el acceso laboral de la inmigración, pero lo he enfocado más hacia la mujer inmigrante. 22 00:02:07,359 --> 00:02:19,599 Bueno, he puesto aquí un pequeño índice para que sepas un poco, pues eso, cuál es el índice y cuáles son los puntos más importantes que voy a tratar. 23 00:02:21,159 --> 00:02:34,139 La presentación, bueno, mi proyecto surge de la necesidad de preguntarnos cuáles son las necesidades de estas mujeres a nivel laboral. 24 00:02:34,139 --> 00:02:54,479 Entonces, bueno, suelen ser mujeres en situación de desempleo. Y las características del proyecto es un poco tener que conocer, nosotros tenemos que conocer las barreras a las que se enfrentan estas personas, 25 00:02:54,479 --> 00:03:09,300 que suelen ser poco acceso al empleo, discriminación cultural y de lengua, sobre todo limitaciones a nivel cultural y de lengua. 26 00:03:09,740 --> 00:03:23,780 Nuestro trabajo también, nuestro objetivo es buscar herramientas y el mejor apoyo para su autonomía económica y también ya de paso por su participación en la sociedad. 27 00:03:24,479 --> 00:03:44,360 Otra de las características que tenemos es intentar abarcar habilidades lingüísticas y técnicas laborales, dándoles esas clases o esas actividades que vamos a hacer con ellas y dando también una orientación laboral. 28 00:03:44,360 --> 00:03:58,500 En definitiva, nuestra finalidad es capacitar a las mujeres inmigrantes para que puedan acceder a empleos estables y para así mejorar su calidad de vida y también un poco la de su alrededor. 29 00:03:58,500 --> 00:04:15,379 Aquí, bien. Nos vamos a basar en cuatro problemas sociales que tienen estas mujeres. El primero, discriminación, estigma y violencia machista. 30 00:04:15,379 --> 00:04:41,759 Bueno, primero es que estos cuatro problemas están bastante relacionados entre sí y no solo afectan a su situación económica, sino que también afectan a la de su familia, a la de su entorno y esto les supone una exclusión social y de desigualdad. 31 00:04:41,759 --> 00:04:50,120 Por tanto, bueno, pues los cuatro problemas que entiendo son discriminación, estima y violencia machista 32 00:04:50,120 --> 00:04:54,519 Suelen ser personas que vienen de culturas machistas 33 00:04:54,519 --> 00:05:02,360 Entonces, bueno, pues eso se nota a la hora de buscar empleo 34 00:05:02,360 --> 00:05:09,839 Ya que, bueno, a lo mejor el marido o la familia, el padre, les cuesta ver eso 35 00:05:09,839 --> 00:05:29,860 Barreras lingüísticas y culturales. Por definición, no saber la lengua y no conocer la cultura hace que haya una barrera muy importante. 36 00:05:29,860 --> 00:05:59,839 Falta de reconocimientos de cualidades. 37 00:05:59,839 --> 00:06:09,120 Esto creo que es importante y que tenemos que saber reconocer las cualificaciones de estas personas. 38 00:06:10,120 --> 00:06:19,540 Y después, responsabilidades familiares y de cuidado, yo creo que tiene que ver un poco con el primer problema que hemos puesto. 39 00:06:19,540 --> 00:06:33,759 Bueno, culturas machistas donde la mujer tiene mucha responsabilidad en casa a la hora de labores con la familia y de su cuidado. 40 00:06:35,300 --> 00:06:36,600 No sé qué hora es, pero bueno, va. 41 00:06:37,459 --> 00:06:40,160 Me estás escuchando bien, ¿no? 42 00:06:40,160 --> 00:06:47,160 Vale, la fundamentación. Nos vamos a basar un poco en... 43 00:06:49,540 --> 00:07:01,120 Vale, sí, sí, pues tengo que darle un poco de ello a esto. Bien, nos vamos a basar en tres partes, sobre todo hay dos que es a nivel legislación. 44 00:07:01,120 --> 00:07:28,500 La primera, situación laboral de los inmigrantes en España, es una situación precaria, es una situación donde la reducción de plantillas y de salarios afecta directamente a esta población y donde también suelen tener empleos inestables, con contratos irregulares y su estabilidad laboral es bastante mala. 45 00:07:29,399 --> 00:07:55,639 La situación de España con la inmigración. He puesto la directiva 2001-55 que habla sobre la protección temporal en caso de personas masivas desplazadas y un dato importante que creo que hay que destacar es que las personas extranjeras tienen un 26,6% menos del salario medio que una persona española. 46 00:07:55,639 --> 00:08:02,860 española, de nacionalidad española. Creo que es un dato bastante llamativo e importante. 47 00:08:03,600 --> 00:08:10,420 Y ya adentrándonos un poco más en la ley, en la parte de legislación, que es un poco la más fea. 48 00:08:11,620 --> 00:08:17,060 La ley 12.2009 habla del derecho de asilo y de la protección. 49 00:08:17,720 --> 00:08:24,120 Y después los artículos 13 y 14 de la Constitución Española dicen que las personas extranjeras 50 00:08:24,120 --> 00:08:28,519 gozarán en España de las libertades públicas que garantiza el presente. 51 00:08:29,060 --> 00:08:35,360 El artículo 14, los y las españolas son iguales ante la ley sin que pueda prevalecer discriminación alguna 52 00:08:35,360 --> 00:08:42,220 por razón de nacimiento, raza, sexo o religión, en cualquier otra condición o circunstancia personal o social. 53 00:08:42,700 --> 00:08:44,799 Bueno, que cada uno saque sus conclusiones y ya está. 54 00:08:44,799 --> 00:09:00,620 Los objetivos que nos tenemos que plantear, hay uno general, que es reducir las desigualdades que impiden el acceso al mundo laboral de las mujeres inmigrantes, mejorando su empleabilidad. 55 00:09:00,620 --> 00:09:28,580 Y como puede ser un objetivo bastante amplio y a lo mejor muy ambicioso así de primeras, lo vamos a dividir en específicos. Adquirir herramientas necesarias para el acceso al mundo laboral, aprender habilidades sociolaborales, fomentar la participación comunitaria, aumentar el conocimiento sobre el mercado laboral y fortalecer y desarrollar habilidades para la inserción en el mercado laboral. 56 00:09:28,580 --> 00:09:47,120 Estos objetivos específicos tienen que ver bastante con las anteriores diapositivas de la naturaleza, con los cuatro problemas que he identificado a nivel de personas inmigrantes. 57 00:09:47,120 --> 00:10:08,440 Los destinatarios. Los destinatarios directos van a ser mujeres de origen extranjero en procesos de regularización o sin documentación en regla y va a ir dirigido a mujeres entre los 16 años y los 65 años. 58 00:10:08,440 --> 00:10:15,639 que al final son mujeres que pueden estar laboralmente activas. 59 00:10:15,639 --> 00:10:23,259 Y los destinatarios indirectos, la unidad de convivencia de estas personas, la familia 60 00:10:23,259 --> 00:10:32,399 y el entorno, si estas mujeres tienen un empleo lo mejor posible, pues sus familias van a 61 00:10:32,399 --> 00:10:42,960 mejorar económicamente y en calidad de vida. Las empresas en las que se insertan laboralmente 62 00:10:42,960 --> 00:10:54,679 estas personas, yo creo que esto es más un poco a nivel social y bueno está mal dicho 63 00:10:54,679 --> 00:11:21,399 pero en mano de obra. Y a nivel sociedad, pues bueno, cuanta más gente haya con empleo regulado, pues menos trabajo sumergido habrá. 64 00:11:21,399 --> 00:11:28,240 Y bueno, para la sociedad y para un país siempre eso es positivo. 65 00:11:29,720 --> 00:11:36,720 ¿Dónde vamos a estar? Bueno, nuestro local, nuestra asociación va a estar anclado en Carabanchel. 66 00:11:36,799 --> 00:11:45,080 Carabanchel es un barrio al sur de Madrid con población obrera, extranjera y bastante envejecida. 67 00:11:45,080 --> 00:12:11,080 Las rentas suelen ser bajas y la población inmigrante que hay, sobre todo, son de Rumanía, Marruecos, Colombia, China y Venezuela. En definitiva, es un barrio multicultural, tanto en nacionalidades como también en edades, en censo de la población. 68 00:12:11,080 --> 00:12:28,840 Población. Bueno, también va según zonas. Bueno, microlocalización. El local estará situado como en la zona de Oporto, más o menos. Es una zona, pues eso. 69 00:12:28,840 --> 00:12:52,940 ¿Cuánto? Bueno, pues es un local bien comunicado, es un espacio adaptado a personas con movilidad reducida, que nos parece muy importante, y las clases serán amplias y ventiladas para realizar los talleres y las clases que vamos a realizar allí con ellas. 70 00:12:52,940 --> 00:13:10,460 La metodología. Vamos a usar un modelo humanístico existencial porque pienso que es el que mejor se puede adaptar a este proyecto. 71 00:13:11,519 --> 00:13:22,419 Vamos a empezar por los valores, que son las cosas más importantes. Este modelo habla de respeto, empatía y confianza hacia las otras personas. 72 00:13:22,940 --> 00:13:31,080 A nivel individual, fomentaremos la autonomía personal, fomentaremos el sentido crítico y la responsabilidad personal 73 00:13:31,080 --> 00:13:36,799 y orientaremos a la búsqueda de empleo ajustando expectativas y en general fases expectativas. 74 00:13:36,799 --> 00:13:46,580 Intentaremos ser bastante realistas en el camino, pero siempre ayudándoles a seguir hacia delante. 75 00:13:46,580 --> 00:13:59,419 Las características, entenderemos la complejidad de cada persona, no estigmatizaremos ni juzgaremos a las personas por su condición personal 76 00:13:59,419 --> 00:14:11,700 e intentaremos que el vínculo de confianza con estas personas sea bueno porque también eso ayudará a que ellas estén mucho más a gusto. 77 00:14:11,700 --> 00:14:27,220 Será ser sensibles a su situación y empatizar con la persona. Un poco va con lo otro. Nos mostraremos accesibles en las intervenciones y en los cambios a trabajar y favorecemos la reflexión de la persona. 78 00:14:27,220 --> 00:14:40,360 En definitiva, somos una red de apoyo en el camino, en la interacción sociolaboral. Seremos ayuda en el camino, ¿no? Aunque ellas tengan que caminar solas. 79 00:14:40,360 --> 00:15:01,419 Bueno, las actividades que vamos a realizar, tenemos aquí un montón, pues clases en español, asistencia con trámites legales y burocracia, actividades culturales e interacción social incluso en el barrio, talleres de habilidades laborales, sesiones de orientación, sesiones de empoderamiento y desarrollo personal. 80 00:15:01,419 --> 00:15:13,980 Bueno, aquí las estás viendo. Quiero aquí ya poner un poco nuestro horario más o menos de clases y de la asociación, que será de 8 a 7 de lunes a viernes. 81 00:15:15,539 --> 00:15:28,279 Recursos. Pues tenemos recursos infraestructurales de material de oficina, aplicaciones informáticas, materiales tecnológicos auxiliares, teles, ordenadores, etc. 82 00:15:28,279 --> 00:15:34,059 Y soporte documental, pues un montón de libros, de material didáctico y de documentación. 83 00:15:34,340 --> 00:15:43,000 Y personas, bueno, pues aquí nos basaremos en tener orientadores, profesores de taller, trabajadores sociales, integradores sociales. 84 00:15:43,620 --> 00:15:55,340 Tenemos una licenciada en Derecho por el tema de legislación, un licenciado en Magisterio por el tema del área de formación 85 00:15:55,340 --> 00:16:02,639 y también una licenciada en Administración y Dirección de Empresas, un poco responsable del área económica. 86 00:16:06,679 --> 00:16:18,340 La evaluación. Podremos evaluar con diferentes herramientas, con cuestionarios, con entrevistas, con observación directa, 87 00:16:18,340 --> 00:16:37,559 Pero siempre evaluaremos las actividades a nuestros usuarios y a través de criterios de evaluación de objetivos y de indicadores y de actividades realizadas. 88 00:16:38,360 --> 00:16:41,759 Pues el número de personas, cuestionarios e intervenciones. 89 00:16:43,759 --> 00:16:45,059 ¿Y me falta? 90 00:16:46,519 --> 00:16:47,299 Ah, vale. 91 00:16:48,340 --> 00:17:12,700 Esa del medio, no sé. Bueno, vale. Como conclusión y para acabar la presentación, la implementación de programas de inserción laboral son fundamentales para mejorar laboralmente y socialmente dentro incluso de la sociedad 92 00:17:12,700 --> 00:17:18,359 y para superar esas barreras en las que hemos hablado antes. 93 00:17:18,940 --> 00:17:25,420 Estas iniciativas enriquecen la diversidad cultural y fortalecen el tejido social en las comunidades receptoras 94 00:17:25,420 --> 00:17:35,420 y las políticas públicas y las acciones privadas tienen que estar orientadas hacia soluciones prácticas y efectivas que promueven una inserción laboral exitosa. 95 00:17:35,420 --> 00:17:39,000 para acabar 96 00:17:39,000 --> 00:17:41,680 una frase del Papa Francisco 97 00:17:41,680 --> 00:17:43,859 que puede no pegar mucho 98 00:17:43,859 --> 00:17:45,579 es verdad, pero 99 00:17:45,579 --> 00:17:47,539 a mí me pareció bastante 100 00:17:47,539 --> 00:17:48,400 ¿eh? 101 00:17:49,740 --> 00:17:51,900 vale, pues se acabó, el trabajo es la clave 102 00:17:51,900 --> 00:17:53,779 fundamental para la dignidad de la persona 103 00:17:53,779 --> 00:17:55,640 y el respeto a su 104 00:17:55,640 --> 00:17:57,960 dignidad, y con esto pues 105 00:17:57,960 --> 00:17:59,839 pues creo que 106 00:17:59,839 --> 00:18:00,259 acabamos 107 00:18:00,259 --> 00:18:02,240 ¿dejo de compartir? 108 00:18:02,240 --> 00:18:10,359 Te voy a hacer que vayas otra vez 109 00:18:10,359 --> 00:18:20,990 y vas navegando 110 00:18:20,990 --> 00:18:24,049 para poder responder 111 00:18:24,049 --> 00:18:25,569 Vale, ok 112 00:18:25,569 --> 00:18:27,730 Bueno, pues a ver 113 00:18:27,730 --> 00:18:31,549 como ha habido así 114 00:18:31,549 --> 00:18:35,490 sobre todo al final, como que has tenido que ir un poquito más rápido 115 00:18:35,490 --> 00:18:38,390 me gustaría que volvieras otra vez a las actividades 116 00:18:38,390 --> 00:18:52,390 y que me explicaras un poco, pues, alguna de ellas como más en profundidad. Por ejemplo, bueno, asistencia en trámites legales, entiendo que es, pues, ayudarlos con toda la parte de… 117 00:18:52,950 --> 00:18:55,609 De la burocracia y legislación, sí. 118 00:18:55,910 --> 00:19:05,410 Eso es. Pero, por ejemplo, bueno, pues que me hables un poco de los talleres de habilidades laborales, de las sesiones de orientación laboral, un poco qué es lo que hacéis en las sesiones de empoderamiento… 119 00:19:05,410 --> 00:19:21,529 Yo todo lo había enfocado a talleres donde podíamos, ya no nosotros, dar la clase, entre comillas, y siempre de clases lo más prácticas y cooperativas posibles, 120 00:19:21,529 --> 00:19:38,690 sino con una metodología cooperativa, sino que también pudiéramos traer a gente especializada en esos talleres. 121 00:19:38,690 --> 00:20:06,690 Por ejemplo, en formación en competencias digitales, en el aula de ordenadores o con los ordenadores que pudiéramos tener, sería muy importante poder navegar o podemos hacer algún currículum en plataformas como LinkedIn, Infojobs, que al final son plataformas donde hay mucha actividad y mucho movimiento laboral. 122 00:20:08,690 --> 00:20:34,809 También en formación de competencias digitales o en orientación laboral, en las sesiones estas, conocer, por ejemplo, el SGP y todas las formaciones profesionales para el empleo que existen, 123 00:20:34,809 --> 00:20:49,869 que existen un montón, hay 400 más o menos, y que son cursos muy buenos para buscar trabajo, sobre todo en lo que se domina oficios. 124 00:20:49,869 --> 00:20:53,190 sesiones de empoderamiento 125 00:20:53,190 --> 00:20:55,289 como tú me has dicho, puedes traer 126 00:20:55,289 --> 00:20:57,490 psicólogos o psicólogas 127 00:20:57,490 --> 00:20:58,809 donde 128 00:20:58,809 --> 00:21:01,309 bueno, las hicieran 129 00:21:01,309 --> 00:21:03,049 ver y donde pudieran hacer 130 00:21:03,049 --> 00:21:04,269 talleres con ellas 131 00:21:04,269 --> 00:21:07,049 para aumentar 132 00:21:07,049 --> 00:21:09,029 su autoestima 133 00:21:09,029 --> 00:21:11,210 su autoconcepto y para 134 00:21:11,210 --> 00:21:11,809 mejorar 135 00:21:11,809 --> 00:21:15,349 en lo que se refiere a habilidades 136 00:21:15,349 --> 00:21:16,829 en talleres de habilidades 137 00:21:16,829 --> 00:21:18,009 laborales 138 00:21:18,009 --> 00:21:21,289 no sé si te he contestado 139 00:21:21,289 --> 00:21:23,269 no sé si quieres algo más, en clases de español 140 00:21:23,269 --> 00:21:24,390 pues bueno 141 00:21:24,390 --> 00:21:27,289 en clases de español yo sería 142 00:21:27,289 --> 00:21:28,069 perfecto 143 00:21:28,069 --> 00:21:50,559 en metodología me has hablado 144 00:21:50,559 --> 00:21:52,740 del modelo humanístico 145 00:21:52,740 --> 00:21:54,240 pero pues eso 146 00:21:54,240 --> 00:21:56,400 un poco como lo plantearíais 147 00:21:56,400 --> 00:21:57,319 si 148 00:21:57,319 --> 00:22:00,299 tenéis un horario 149 00:22:00,299 --> 00:22:01,380 si 150 00:22:01,380 --> 00:22:03,859 en el proyecto te dejo 151 00:22:03,859 --> 00:22:06,400 el horario 152 00:22:06,400 --> 00:22:18,799 Lo que pasa es que aquí no lo he puesto porque no pensaba que fuera importante porque poner una tabla me parecía un poco rollo. 153 00:22:18,799 --> 00:22:43,920 Pero como te he dicho, las sesiones serían de hora, hora y, bueno, de 5 minutos. Tenemos aulas y, por ejemplo, yo en las clases de español yo intentaría que fueran lo más prácticas posibles y, sobre todo, prácticas a la hora de que ellas intentaran hablar lo máximo posible. 154 00:22:43,920 --> 00:22:52,380 no tanto a nivel sintáctico porque creo que eso es mucho más lento y menos práctico a la hora de 155 00:22:52,380 --> 00:23:05,420 buscar empleo y si darles pinceladas y darles tips para para para tener una conversación a la hora de 156 00:23:05,420 --> 00:23:07,140 una entrevista, por ejemplo. 157 00:23:08,400 --> 00:23:09,599 Vale, pero eso que 158 00:23:09,599 --> 00:23:11,740 lo que sí que, como yo sí que viste tu documento 159 00:23:11,740 --> 00:23:14,059 efectivamente es como que semanalmente 160 00:23:14,059 --> 00:23:15,359 de 8 a 7 161 00:23:15,359 --> 00:23:17,380 tenéis asignado un espacio 162 00:23:17,380 --> 00:23:19,319 para cada una de estas actividades, ¿no? 163 00:23:19,960 --> 00:23:21,460 Sí. Y entonces 164 00:23:21,460 --> 00:23:24,519 habrá una de español, 165 00:23:25,220 --> 00:23:27,420 otras de habilidades socioculturales... 166 00:23:28,059 --> 00:23:29,480 Claro, ahora mismo no me acuerdo de cuántas 167 00:23:29,480 --> 00:23:31,500 horas de clase español, pero bueno, pues 168 00:23:31,500 --> 00:23:32,759 creo que, por ejemplo, clases 169 00:23:32,759 --> 00:23:34,500 de español 170 00:23:34,500 --> 00:23:38,039 puede ser una actividad importante. 171 00:23:40,259 --> 00:23:56,920 Bueno, yo creo que también lo planteamos con la posibilidad de salir fuera. 172 00:23:59,579 --> 00:24:03,819 Porque creo que salir fuera del aula también es bastante importante. 173 00:24:04,039 --> 00:24:05,319 Es que no sé si te refieres a eso. 174 00:24:08,779 --> 00:24:20,609 ¿Qué momento salís fuera? ¿Cómo hacéis esas salidas? 175 00:24:22,069 --> 00:24:28,150 cómo hacéis esa red, o sea, un poco la metodología de cómo trabajáis esa participación. 176 00:24:28,150 --> 00:24:34,190 Bueno, pues salir fuera, es que no sé a qué te refieres, ¿en plan de ir a un sitio? 177 00:24:34,450 --> 00:24:36,430 Es que no te entiendo ahí. 178 00:24:41,799 --> 00:24:48,160 Esta potenciación de la red de apoyo comunitario, ¿no? Es una de vuestras actividades. 179 00:24:48,880 --> 00:24:53,640 Sí. Bueno, pues sí, sí. Pues mira, por ejemplo, 180 00:24:53,640 --> 00:24:56,660 saliendo a la 181 00:24:56,660 --> 00:24:58,500 Casa Eco, que es una casa 182 00:24:58,500 --> 00:25:00,099 que hay, una casa 183 00:25:00,099 --> 00:25:02,440 no es una casa, es un 184 00:25:02,440 --> 00:25:04,700 un centro 185 00:25:04,700 --> 00:25:06,059 sociocultural 186 00:25:06,059 --> 00:25:08,319 autogestionado, donde ahí 187 00:25:08,319 --> 00:25:10,059 se hacen un montón de actividades 188 00:25:10,059 --> 00:25:12,200 de charlas, pues llevándolas 189 00:25:12,200 --> 00:25:13,920 también a 190 00:25:13,920 --> 00:25:16,099 a este sitio 191 00:25:16,099 --> 00:25:18,119 o a otros que hay 192 00:25:18,119 --> 00:25:20,160 y 193 00:25:20,160 --> 00:25:21,140 donde ellas 194 00:25:21,140 --> 00:25:32,200 se pueden abrir un poco a otros apoyos, a otras redes 195 00:25:32,200 --> 00:25:37,500 y donde podían también tener otro aprendizaje, 196 00:25:37,500 --> 00:25:44,119 otro tipo de aprendizaje que las valga a ellas. 197 00:25:48,000 --> 00:25:51,890 Sí, no sé si te... 198 00:25:51,890 --> 00:26:04,380 y metodología creo que esa es la más importante y después creo que a mí el aprendizaje cooperativo 199 00:26:04,380 --> 00:26:13,740 creo que es súper importante porque sobre todo en el tema de integración internos unos con los 200 00:26:13,740 --> 00:26:22,099 otros y socialmente es el mejor y después el de ocupar roles diferentes para mí es el mejor 201 00:26:22,099 --> 00:26:51,799 Y a nivel de metodología, ¿algún principio metodológico? ¿Podrías hablarme también de algún principio metodológico que vais a tener en cuenta en el proyecto? 202 00:26:53,180 --> 00:26:54,799 ¿Aquí? ¿Me lo pongo aquí? 203 00:26:54,799 --> 00:27:10,119 Sí, sí, esta es la parte de metodología efectivamente que has contado. Además de este modelo humanístico, ¿qué principios metodológicos planteáis en el proyecto? ¿Qué estrategias metodológicas? 204 00:27:10,119 --> 00:27:41,480 ¿Puedes desarrollar un poco más? 205 00:27:41,500 --> 00:27:47,500 vínculos mucho más importantes. Creo que con ese tipo de metodología... 206 00:27:49,500 --> 00:28:04,829 Sí, no sé si estaba... 207 00:28:04,829 --> 00:28:16,630 Sí, en personas. Aquí habláis de que vais a tener una persona en mediación intercultural. 208 00:28:16,630 --> 00:28:26,930 ¿También una licenciada en ADE y turismo y en magisterio? 209 00:28:27,470 --> 00:28:30,730 Bueno, en turismo es porque toca. 210 00:28:31,650 --> 00:28:33,150 ¿Y licenciada en ADE? 211 00:28:34,230 --> 00:28:34,529 Sí. 212 00:28:35,849 --> 00:28:40,730 ¿Qué serían las funciones de la licenciada en ADE en vuestro proyecto? 213 00:28:40,730 --> 00:28:57,690 Bueno, yo creo que en el tema económico y gestión de lo que es la asociación, yo creo que es ideal. O es mi opinión, la verdad. 214 00:28:58,289 --> 00:29:01,950 Vale. ¿Y la licenciada o licenciado en magisterio? 215 00:29:01,950 --> 00:29:16,150 En el tema de formación, pues sería la persona que llevaría un poco la metodología a tratar, los temas a dar. 216 00:29:16,970 --> 00:29:22,549 No digo que esa fuera la persona que lo tuviera que hacer todo, 217 00:29:22,549 --> 00:29:35,410 pero sí que, por ejemplo, con el grupo de profesores de talleres llevar un mismo camino, ¿no? 218 00:29:35,410 --> 00:29:45,849 O sea, un poco sería el coordinador o la coordinadora de ese equipo de docentes que trabajara en la asociación. 219 00:29:46,269 --> 00:29:49,589 Además que podría dar también clase. 220 00:29:49,589 --> 00:30:24,099 Pues está claro que si trabajamos con mujeres inmigrantes que vienen de diferentes nacionalidades, pues creo que una persona que sepa mediar y que sepa tratar realmente bien, 221 00:30:24,099 --> 00:30:39,579 Porque a lo mejor un licenciado en magisterio no lo sabe hacer realmente bien o una licenciada en nave, pues también creo que es bastante importante. Una persona con formación real es importante. 222 00:30:39,579 --> 00:31:09,369 La parte de inserción sociolaboral. Entiendo que la mediación es cuando surgen conflictos. ¿Planteáis que podrían llegar a surgir conflictos y por eso veis necesaria la figura del mediador? 223 00:31:11,769 --> 00:31:25,589 Bueno, a ver, pueden surgir conflictos, pero yo no lo veía así, la verdad. Yo lo veía como más hacia la orientación. 224 00:31:25,589 --> 00:31:40,289 Es verdad que a lo mejor yo lo veo más hacia conocer a este tipo de personas y un poco lo que he dicho antes, no estigmatizarlas y comprenderlas. 225 00:31:40,289 --> 00:32:17,720 Yo lo voy a decir. 226 00:32:17,740 --> 00:32:35,539 Ejemplo, mujer que si tiene que ir cuatro o cinco horas a la semana allí, pues va un día sí y dos no. 227 00:32:35,539 --> 00:32:56,400 Entonces empezamos a ver qué es lo que pasa y vemos que el marido no le deja ir o la familia no le deja ir o no puede o tiene mucha responsabilidad que se autoexige ella. 228 00:32:56,400 --> 00:33:09,720 pues yo creo que ahí sería el momento de intentar mediar. Yo sinceramente no sé hasta qué punto se puede hacer eso. Por eso tenemos una licenciada en Derecho que posiblemente sepa más. 229 00:33:24,079 --> 00:33:24,960 ¿Mejor de compartir?