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00:00:00,000 --> 00:00:03,720
Hola, buenos días. Soy el amigo Francisco Pérez Sevilla y les voy a mostrar mi

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00:00:03,720 --> 00:00:08,240
aula virtual de segundo de bachillerato.

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00:00:08,440 --> 00:00:14,880
Voy a colapsar todo para que se pueda ver la estructura modular.

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00:00:16,480 --> 00:00:20,560
Bueno, como pueden ver, en este caso los módulos, los bloques de contenido siguen

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00:00:20,560 --> 00:00:23,880
la estructura de las preguntas del examen de la EBAU. Así es como vamos

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00:00:23,880 --> 00:00:27,680
desarrollando el curso. Al principio tenemos un apartado general donde

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00:00:27,680 --> 00:00:31,880
tenemos un foro de dudas de la clase para que vayan aportando las preguntas

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00:00:31,880 --> 00:00:36,920
que tienen, preguntas que hago yo, para ir calibrando cómo van

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00:00:36,920 --> 00:00:43,480
aprendiendo. Además, avisos dentro de los documentos importantes, pues la guía de

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00:00:43,480 --> 00:00:46,880
la asignatura con sus contenidos y criterios de evaluación, una rúbrica

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00:00:46,880 --> 00:00:52,040
sobre el trabajo que realizan en clase y,

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00:00:52,040 --> 00:00:57,120
si me permiten, pues voy a pasar a que vean los bloques de contenido pues un

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00:00:57,120 --> 00:01:02,640
poquito más detalladamente. Normalmente siempre hay apuntes, hay actividades, hay

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00:01:02,640 --> 00:01:07,720
algún vídeo explicativo y algunos de estos bloques pues se desarrollan con

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00:01:07,720 --> 00:01:12,240
algún tipo de metodología, como pueda ser la aprendizaje inversa, como vamos a

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00:01:12,240 --> 00:01:17,440
ver en un momento. Bueno, aquí tenemos el comentario de texto con la presentación,

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00:01:17,440 --> 00:01:23,360
un manual que escribí para que sea fácil para ellos, cómo se les califica

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00:01:23,360 --> 00:01:28,200
esta pregunta, con una escala de nivel que tienen aquí siempre disponible para

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00:01:28,200 --> 00:01:34,000
que se autoevalúen y puedan co-evaluar a los compañeros, comentarios resueltos, con

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00:01:34,000 --> 00:01:38,560
la argumentación, por ejemplo, sucede lo mismo. En este caso me interesa mostrarles

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00:01:38,560 --> 00:01:43,520
la rúbrica con la que yo les evalúo, pero también sirve al estar siempre

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00:01:43,520 --> 00:01:48,320
presente y muy trabajada para la autoevaluación y la co-evaluación y

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00:01:48,320 --> 00:01:54,920
dentro de la sintaxis pues sí me voy a permitir mostrarles dentro de los apuntes,

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00:01:54,920 --> 00:01:59,360
como he dicho antes, las actividades, etc., pues una secuencia de aprendizaje que va

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00:01:59,360 --> 00:02:04,880
con objeto de desarrollar las subordinadas. En este caso utilizamos

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00:02:04,880 --> 00:02:08,640
aprendizaje inverso al Flipped Learning. Como bien saben hay una parte que se realiza

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00:02:08,640 --> 00:02:15,680
fuera del aula antes de que el aprendizaje como tal se realice dentro.

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00:02:15,680 --> 00:02:21,200
En este caso hay un vídeo de YouTube que tienen que visualizar. A continuación

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00:02:21,200 --> 00:02:26,560
visualizan las diapositivas sobre el tema de mi presentación. Una vez que han hecho

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00:02:26,560 --> 00:02:32,920
todo esto con bastante atención, espero, pues realizan el test en Socrative para

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00:02:32,920 --> 00:02:35,920
que yo pueda ver los resultados y con ellos tomar decisiones a la hora de

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00:02:35,920 --> 00:02:41,160
enfocar la clase del día siguiente. Lo mismo sucede con las subordinadas de

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00:02:41,160 --> 00:02:46,480
Relativo y Adjetivas. En este caso lo único que cambia es que en lugar de

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00:02:46,480 --> 00:02:51,600
remitirles a YouTube pues van a Spazzle, donde hay un vídeo también con

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00:02:51,600 --> 00:02:57,160
preguntas incrustadas que les permite ir respondiendo el tiempo que van viendo.

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00:02:57,160 --> 00:03:03,640
Después el funcionamiento es el mismo. Bueno, esto en cuanto a los bloques de

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00:03:03,640 --> 00:03:10,640
contenido, en cuanto a la evaluación, las calificaciones, pues aquí en este

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00:03:10,640 --> 00:03:15,120
portado, como bien saben, se van incluyendo cada una de las tareas que

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00:03:15,120 --> 00:03:19,440
cuando se corrigen van apareciendo aquí. El método que sea, como hemos visto, una

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00:03:19,440 --> 00:03:25,240
rúbrica o una calificación directa de 0 a 100, lo que fuere. En cuanto a los

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00:03:25,240 --> 00:03:29,360
participantes para darles acceso, normalmente nosotros utilizamos la

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00:03:29,360 --> 00:03:35,480
matriculación por cortes, porque nos la facilitan los coordinadores TIC, sino

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00:03:35,880 --> 00:03:41,800
pues se pueden utilizar otros métodos de matriculación, como por ejemplo la

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00:03:41,800 --> 00:03:45,680
automatriculación, para que sean ellos los que manejen

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00:03:45,680 --> 00:03:48,960
la manera de

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00:03:48,960 --> 00:03:54,080
trabajar y en este caso, perdón, de matricularse y sean más conscientes.

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00:03:54,080 --> 00:04:00,480
Y bueno, básicamente con el tiempo que tenemos, pues esta es la estructura

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00:04:00,480 --> 00:04:03,480
de la

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00:04:03,480 --> 00:04:10,560
aula virtual. Cosas que son reseñables también, pues por ejemplo el tipo de

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00:04:10,560 --> 00:04:15,160
material que aquí incluimos, pues bueno, como dentro de estas presentaciones, pues

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00:04:15,160 --> 00:04:17,960
se utilizan distintos

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00:04:18,680 --> 00:04:22,560
métodos o software o programas, en este caso es un Prezi, otras veces es un

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00:04:22,560 --> 00:04:29,160
PowerPoint o un Google Slides. Las actividades pues son un poco de todo tipo.

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00:04:29,640 --> 00:04:36,760
El caso está en que aquí todo queda muy recogidito, los estudiantes tienen la

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00:04:36,760 --> 00:04:44,720
posibilidad de poder acceder en todo momento, 24 horas, y eso facilita muy

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00:04:44,720 --> 00:04:50,040
mucho, pues que puedan trabajar de manera autónoma.

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00:04:50,040 --> 00:04:55,480
Bien, en fin, estoy en 4.50, hasta aquí la presentación de mi aula, espero que les

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00:04:55,480 --> 00:05:01,680
sirva. Espero que no corran saliendo y gracias por su trabajo.