1 00:00:03,060 --> 00:00:09,400 A continuación en este vídeo voy a explicar una de las evidencias fundamentales del bloque 1, plataformas de gestión de aprendizaje. 2 00:00:10,140 --> 00:00:14,699 He elegido Smiland Learn al considerar que es la que mejor se adapta a las características y edad de mis alumnos, 3 00:00:14,839 --> 00:00:16,760 concretamente del primero y tercero de primaria. 4 00:00:17,280 --> 00:00:24,079 Los alumnos acceden a la app que previamente nosotros les hemos descargado en las tablets, usando su usuario y contraseña de Ducamadir. 5 00:00:24,480 --> 00:00:28,440 Yo a continuación voy a entrar en Learning Analytics igualmente con usuario y contraseña. 6 00:00:30,940 --> 00:00:35,219 Una vez dentro, vemos los dos grupos a los que yo les doy clase, primero B y tercero B. 7 00:00:35,539 --> 00:00:39,820 El TIP ha sido el encargado de crear la estructura del centro y de matricular a todos los alumnos. 8 00:00:40,159 --> 00:00:44,539 Si pinchamos en entrar, por ejemplo en primero B, puedo editar a cada uno de mis alumnos, 9 00:00:46,060 --> 00:00:51,380 marcando si tiene o no necesidades educativas especiales o puedo personalizar los ajustes de navegación, 10 00:00:51,500 --> 00:00:55,100 eligiendo el idioma en el que le va a aparecer el contenido, el diseño de la pantalla, 11 00:00:55,240 --> 00:00:59,659 especialmente útil para alumnos con deficiencia visual por el contraste de color o para alumnos TA 12 00:00:59,659 --> 00:01:05,340 porque pueden aparecer pictogramas, ajustes de contenido como puede ser letra enlazada o mayúscula, 13 00:01:05,760 --> 00:01:11,299 el nivel de dificultad, aprendiz, avanzado o la flexibilidad que aparezcan subtítulos en los vídeos. 14 00:01:12,019 --> 00:01:17,799 El siguiente punto a mostrar es la estructura de nuestro sistema de gestión de aprendizaje por temas o secciones. 15 00:01:18,219 --> 00:01:20,840 La plataforma SmartLineBed ya aparece de esta forma. 16 00:01:21,000 --> 00:01:26,700 Si pinchamos en buscador de contenidos aparecen varios filtros como pueden ser las áreas, las habilidades cognitivas, 17 00:01:26,700 --> 00:01:32,540 las competencias claves. Si pinchamos, por ejemplo, en áreas matemáticas, nos aparecerán todos los contenidos 18 00:01:32,540 --> 00:01:38,540 que Smart Learning nos ofrece sobre matemáticas. Si pinchamos en sumas, nos aparece una sencilla 19 00:01:38,540 --> 00:01:47,640 revisualización de ese contenido y también una guía didáctica especialmente útil para ver si ese contenido 20 00:01:47,640 --> 00:01:55,219 es adecuado a lo que nosotros queremos. Otra forma de buscar contenidos es mediante las rutas de aprendizaje. 21 00:01:55,219 --> 00:02:14,180 Las rutas de aprendizaje siguen una secuencia didáctica. Si pinchamos en rutas de aprendizaje de Smile and Learn, Curricular, España, Primero de Primaria, Matemáticas, vemos que las unidades didácticas están secuenciadas dentro de la plataforma. 22 00:02:14,180 --> 00:02:19,360 Por ejemplo, es lógico que primero veamos los números del 1 al 50 y después del 60. 23 00:02:20,360 --> 00:02:23,879 Si seleccionamos una ruta, nos aparece la totalidad de nuestros alumnos. 24 00:02:24,000 --> 00:02:26,780 Si queremos asentarle esa ruta a todos, marcaríamos el cuadradito. 25 00:02:27,259 --> 00:02:31,439 Y si por el contrario solo quisiéramos seleccionar a algunos alumnos, pues elegiríamos esos alumnos. 26 00:02:32,319 --> 00:02:37,960 Una vez que he terminado de trabajar un contenido o una ruta de aprendizaje, puedo generar informes. 27 00:02:38,599 --> 00:02:40,099 Hay tres tipos de informes. 28 00:02:40,240 --> 00:02:43,680 Informes generales, que serán de todos los grupos a los que yo les doy clase. 29 00:02:43,680 --> 00:02:47,620 informe por grupos, por ejemplo el de primero B o informe individual de cada uno de mis 30 00:02:47,620 --> 00:02:54,120 alumnos. Voy a pinchar en informe por grupos, selecciono un grupo y seleccionaría el contenido 31 00:02:54,120 --> 00:02:58,520 específico o la ruta de aprendizaje. En este caso, por ejemplo, voy a seleccionar la ruta 32 00:02:58,520 --> 00:03:04,740 si soy yo. Aparecen los contenidos que se van a evaluar, le doy a continuar, le pongo 33 00:03:04,740 --> 00:03:20,099 un nombre y le doy a generar informe y ya le tendríamos aquí. Le vemos, en este caso 34 00:03:20,099 --> 00:03:26,699 como no tenemos datos, pues nos aparece en blanco. Como se nos pide que usemos más de 35 00:03:26,699 --> 00:03:30,300 una herramienta de evaluación, voy a hablar de Evalu. Accedemos con el usario y contraseña 36 00:03:30,300 --> 00:03:34,199 de EducaMadrid y vemos que tenemos varias pruebas. Vamos a elegir Convención Lectora 37 00:03:34,199 --> 00:03:38,900 2, pinchamos sobre el lápiz para ir al diseñador, pero en este caso como la prueba ya está 38 00:03:38,900 --> 00:03:44,219 creada lo que vamos a hacer es verla. En el primer texto sería informativo, los alumnos lo único que 39 00:03:44,219 --> 00:03:48,539 tendrían que hacer es leerlo y hemos puesto un estímulo a la derecha. La pregunta 1 es una 40 00:03:48,539 --> 00:03:55,400 pregunta abierta que tendrían que escribir con el teclado. La pregunta 2 y 3 serían preguntas de 41 00:03:55,400 --> 00:04:02,879 respuesta única. La 4 y la 5 serían de respuesta única. La 6 sería una pregunta de ítem arrastrable 42 00:04:02,879 --> 00:04:08,800 y la séptima sería de desplegarle. Además podemos asignarle un valor a pregunta ya sea numérico 43 00:04:08,800 --> 00:04:18,420 o porcentual. Si volvemos a inicio y buscamos la página para corregir la prueba, en este caso que ya está corregida, 44 00:04:18,660 --> 00:04:26,779 vemos que aparecen los resultados de nuestros alumnos. A continuación voy a hablar de otra plataforma que usamos 45 00:04:26,779 --> 00:04:32,459 para la evaluación, que es Plickers. En este caso la compartimos entre mi compañera María José y yo. 46 00:04:32,459 --> 00:04:50,980 Si pinchamos por ejemplo en problemas 2 vemos las preguntas que les formulamos, ellos contestan por unas tarjetas con unos códigos asociados a su número de lista que nosotros leeríamos con una tablet y a continuación podemos ver los resultados obtenidos.