1
00:00:19,629 --> 00:00:28,469
Buenas tardes. Quiero comenzar saludando al director de la Escuela Técnica Superior de Ingenieros de Telecomunicación, Félix Pérez,

2
00:00:28,469 --> 00:00:37,469
que nos ha dejado por segundo año este magnífico auditorio para que pueda tener lugar esta para nosotros importantísima actividad.

3
00:00:38,390 --> 00:00:47,770
Don José Ramón Tapia Merino, su director de Extensión Universitaria, y a María Torres y a todo su equipo por el brillante trabajo que habéis hecho

4
00:00:47,770 --> 00:00:51,570
para que se llegue aquí a esta final del concurso de debate.

5
00:00:52,530 --> 00:00:58,369
La Dirección General de Mejora de la Calidad de la Enseñanza promueve actividades de carácter artístico y cultural

6
00:00:58,369 --> 00:01:03,350
en los centros escolares, fuera del horario lectivo, y lo hace a través de diferentes concursos.

7
00:01:04,489 --> 00:01:08,450
En todos ellos se insiste en la mejora de las llamadas competencias básicas,

8
00:01:08,849 --> 00:01:11,670
la comprensión lectora y la expresión oral y escrita.

9
00:01:12,510 --> 00:01:17,370
Desde el año 2008 se organizaron, además, concursos específicos de escritura y expresión oral,

10
00:01:17,370 --> 00:01:23,489
Así surgieron, para cubrir este último objetivo, el torneo escolar de debate y el de oratoria en inglés.

11
00:01:24,310 --> 00:01:32,969
El primer torneo escolar de debate se convocó en el curso 2009-2010 y es justo destacar que la Comunidad de Madrid ha sido pionera en este aspecto.

12
00:01:33,629 --> 00:01:37,590
Nuestro torneo de debate es el que cuenta con el mayor número de equipos de toda España

13
00:01:37,590 --> 00:01:44,670
y nuestro modelo de debate se ha convertido en una referencia para otras comunidades autónomas que inician ahora actividades de oratoria.

14
00:01:44,670 --> 00:01:51,890
En esta quinta edición podemos confirmar el arraigo del torneo en los centros de educación secundaria de la comunidad

15
00:01:51,890 --> 00:01:57,109
Aumenta cada año significativamente el número de centros participantes

16
00:01:57,109 --> 00:02:01,769
Y además repite la mayor parte de los que comenzaron las actividades de debate hace cinco años

17
00:02:01,769 --> 00:02:06,370
Señal que la experiencia ha sido muy positiva

18
00:02:06,370 --> 00:02:08,150
Lo vemos en las cifras

19
00:02:08,150 --> 00:02:13,270
En el curso 2009-2010 se presentaron 18 centros y hubo 27 equipos

20
00:02:13,270 --> 00:02:20,090
En el presente curso 2013-2014 se han presentado 44 centros y ha habido 79 equipos.

21
00:02:20,810 --> 00:02:25,870
¿Cuáles son los objetivos cuando iniciamos el torneo de debate?

22
00:02:26,229 --> 00:02:29,310
En primer lugar, mejorar la expresión oral de los alumnos.

23
00:02:30,030 --> 00:02:34,750
Los programas de estudio reconocen la importancia de la expresión oral y la incluyen en los currículums de lengua.

24
00:02:35,469 --> 00:02:42,909
Sin embargo, la falta de tiempo y la amplitud de los contenidos hacen difícil un trabajo sistemático de la misma por parte de los profesores.

25
00:02:43,270 --> 00:02:52,409
No hay apenas tradición de este tipo de actividades, al contrario de lo que ocurre en otros países de nuestro entorno, como por ejemplo Gran Bretaña, en nuestra enseñanza.

26
00:02:52,629 --> 00:02:57,030
Y pienso también ahora en las actividades de lectura expresiva, declamación, dramatización, etc.

27
00:02:57,870 --> 00:03:06,009
Cuando se crean equipos de debate, los alumnos deben abandonar el nivel coloquial con que suelen expresarse y adoptar un lenguaje formalizado.

28
00:03:06,009 --> 00:03:13,930
No puede haber vulgarismos ni salidas de tono. Las frases tienen que estar bien construidas. El léxico debe ser elevado.

29
00:03:14,449 --> 00:03:21,990
Los saludos y las presentaciones adquieren un carácter protocolario y no se admiten los argumentos ad hominem ni las alusiones personales.

30
00:03:22,969 --> 00:03:29,509
En segundo lugar, el objetivo de este concurso, de este torneo, es mejorar la capacidad argumentativa de los alumnos.

31
00:03:30,509 --> 00:03:39,210
Queremos que los alumnos comprendan que las ideas son complejas y que hay que considerar todos los argumentos antes de adoptar una postura a favor o en contra de determinada proposición.

32
00:03:40,409 --> 00:03:45,930
Queremos que los alumnos aprendan a basar sus afirmaciones en razonamientos y estos en evidencias.

33
00:03:46,569 --> 00:03:57,650
Queremos, por tanto, que aprendan a investigar, que no basta con acudir a las páginas resumen que proporciona Internet, fundamentalmente Wikipedia, sino que acudan a las fuentes.

34
00:03:57,650 --> 00:04:02,550
cuanto más especializadas, mejor. Creemos que es posible, en estas etapas educativas

35
00:04:02,550 --> 00:04:09,129
intermedias, crear un discurso ordenado, mediante reglas estrictas, las reglas que hacen posible

36
00:04:09,129 --> 00:04:14,930
el discurso del conocimiento. Con el torneo de debate, por último, pretendemos que los

37
00:04:14,930 --> 00:04:20,329
alumnos adquieran habilidades escénicas. Es muy importante avanzar en el dominio de

38
00:04:20,329 --> 00:04:26,329
la voz, del gesto y del cuerpo. Hay que aprender técnicas de persuasión, pues no basta con

39
00:04:26,329 --> 00:04:32,370
tener razones, también hay que convencer a los demás de la bondad de las mismas. Esperamos

40
00:04:32,370 --> 00:04:36,990
que estas habilidades sean capaces de crear en vosotros, los alumnos, que habéis participado

41
00:04:36,990 --> 00:04:42,389
en el torneo de debate, buenos hábitos para la vida escolar y el resto de la vida. Pensad

42
00:04:42,389 --> 00:04:46,850
también que estos hábitos se extenderán al resto de vuestras actividades. Os ayudarán

43
00:04:46,850 --> 00:04:52,089
cada vez que tengáis que dirigiros al público, en las oposiciones, en el derecho, en la empresa

44
00:04:52,089 --> 00:04:56,129
y en cualquier otro ámbito de vuestra vida social o pública.

45
00:04:57,189 --> 00:05:00,350
Quiero también felicitar a los profesores que han preparado a sus alumnos.

46
00:05:01,089 --> 00:05:05,810
Aunque no estén físicamente con ellos en las mesas de debate, notamos y valoramos su presencia.

47
00:05:06,149 --> 00:05:09,810
En los argumentos, en la cortesía, en la corrección del estilo.

48
00:05:11,050 --> 00:05:16,509
Quiero deciros que las muchas horas que habéis invertido en la formación de vuestros alumnos ha merecido la pena.

49
00:05:16,509 --> 00:05:22,509
Felicidades por los alumnos que tenéis y felicidades a los alumnos por los profesores que tienen

50
00:05:22,509 --> 00:05:30,230
Y para acabar, quiero enviar un cordial saludo a los padres, profesores y alumnos de todos los centros educativos de la Comunidad de Madrid

51
00:05:30,230 --> 00:05:33,269
que tienen la oportunidad de ver en directo esta final

52
00:05:33,269 --> 00:05:41,069
A través del canal EducaMadrid, el extraordinario ambiente de competición y el nivel alcanzado por los equipos en la fase de selección

53
00:05:41,069 --> 00:05:45,790
ha sido posible porque ustedes en sus colegios y en sus casas lo han hecho posible

54
00:05:46,129 --> 00:05:48,050
Muchas gracias a todos y buena suerte.

55
00:05:48,670 --> 00:05:56,860
La pregunta, sabéis, es deberíamos ser mayores de edad a los 16 años.

56
00:05:57,240 --> 00:06:03,660
Los dos equipos que han pasado a la finalísima son, les voy a invitar que suban para hacer ya el sorteo,

57
00:06:03,720 --> 00:06:07,899
el equipo del Instituto José Saramago y el equipo del Colegio Obispo Perello.

58
00:06:09,660 --> 00:06:21,490
El equipo Obispo Perello defenderá la postura en contra, es decir, defenderá, no deberíamos...

59
00:06:21,490 --> 00:06:30,870
Perdón, a favor. Deberíamos ser mayores de edad a los 16 años y el equipo del Instituto José Saramago defenderá la postura en contra.

60
00:06:31,129 --> 00:06:38,829
No deberíamos ser mayores de edad a los 16 años. Se irán sucediendo los turnos, exposición inicial, dos reclutaciones y la conclusión.

61
00:06:39,449 --> 00:06:42,370
Espero que disfrutéis del debate y mucha suerte a los dos equipos.

62
00:06:55,319 --> 00:06:58,379
Buenos días. Mi nombre es Mariana Valle y soy socorrista.

63
00:06:58,379 --> 00:07:04,399
Represento al Colegio Iso Perellón, donde me corresponde realizar la exposición inicial de este debate

64
00:07:04,399 --> 00:07:09,120
en la que estamos completamente a favor de que deberíamos ser mayores de edad a los 16 años

65
00:07:09,120 --> 00:07:12,980
Se preguntarán el por qué hay un mención anterior a mi profesión como socorrista

66
00:07:12,980 --> 00:07:17,980
pero es que el verano pasado, a mis 16 años, decidí sacarme el curso de socorrismo

67
00:07:17,980 --> 00:07:20,240
para poder ayudar a la gente en urbanización

68
00:07:20,240 --> 00:07:23,439
y a raíz de ahí fui traspasándome a otras urbanizaciones

69
00:07:23,439 --> 00:07:26,560
pero en todo con el mismo fin, el poder ayudar a la sociedad

70
00:07:26,560 --> 00:07:34,720
Desde entonces he trabajado en muchas organizaciones

71
00:07:34,720 --> 00:07:38,660
Y de hecho, si a alguno de ustedes ahora mismo les pasara algo

72
00:07:38,660 --> 00:07:43,399
Sería yo la encargada de asistirles y probablemente de salvarles la vida

73
00:07:43,399 --> 00:07:44,860
A mis 16 años

74
00:07:44,860 --> 00:07:49,800
Por lo tanto, estamos a favor de que deberíamos ser mayores de edad a los 16 años

75
00:07:49,800 --> 00:07:54,180
Y todo esto lo vamos a defender con nuestros siguientes 3 claros y sólidos argumentos

76
00:07:54,180 --> 00:08:00,259
En primer lugar, la ley ya contempla los 16 años como toma de decisión en algunos aspectos.

77
00:08:00,839 --> 00:08:03,660
En segundo lugar, que es la etapa de mayor creatividad.

78
00:08:04,160 --> 00:08:06,779
Y en tercer lugar, el poder participar en la vida pública.

79
00:08:07,259 --> 00:08:13,839
Pasaré mi primer argumento, el que la ley ya contempla la mayoría de edad, los 16 años como toma de decisión en algunos aspectos.

80
00:08:14,220 --> 00:08:19,300
Señores, si la ley ya contempla esto, ¿por qué no dar el paso y establecer la mayoría de los 16 para todo?

81
00:08:19,300 --> 00:08:24,439
¿No creen que es demasiado contradictorio el que un joven no pueda votar, pero sí trabajar?

82
00:08:24,800 --> 00:08:30,180
Trabajar y cobrar dinero, pero ese dinero no poder administrarlo sin una autorización paterna.

83
00:08:30,459 --> 00:08:36,580
Señores, todas estas contradicciones en las leyes no se darían si se rebajase la mayoría de edad a los 16 años.

84
00:08:36,980 --> 00:08:40,159
Por lo tanto, deberíamos ser mayores de edad a los 16 años.

85
00:08:40,600 --> 00:08:44,340
Nuestro segundo argumento es que es la etapa de mayor creatividad.

86
00:08:44,340 --> 00:08:52,580
Me gustaría leerles un fragmento de un estudio realizado por el profesor Oliva de la Universidad de Málaga, que dice

87
00:08:52,580 --> 00:09:02,720
Cada adolescente es, en definitiva, una adolescencia, una persona libre e inteligente cuyo comportamiento y actitudes no despuntan de manera individual.

88
00:09:03,340 --> 00:09:07,600
No sirven un camino previamente establecido ni unas pautas fijas que los condicionen.

89
00:09:07,600 --> 00:09:16,240
Es por esto que los adolescentes tienen mucho más poder de creación y su cerebro es más plástico y capaz de crear nuevas formas de investigación.

90
00:09:17,519 --> 00:09:21,039
Por lo tanto, deberíamos ser mayores de edad a los 16 años.

91
00:09:21,679 --> 00:09:27,340
Y, por último, nuestro tercer y último argumento, el de poder participar en la vida pública.

92
00:09:27,740 --> 00:09:36,200
Señores, no saben la cantidad de gente que podría participar en la vida pública si se les rebajase la mayoría de edad a los 16 años,

93
00:09:36,200 --> 00:09:45,200
Obteniendo así el derecho al voto, porque como he dicho anteriormente, uno puede trabajar, pero no puede decidir quién ejerce su jornada laboral.

94
00:09:47,139 --> 00:10:04,000
Ahora bien, un 1,83%, sí señores, han oído bien, un 1,83%, lo que supone más de 855.000 personas, son los adolescentes que comprenden entre los 16 y los 18 años.

95
00:10:04,000 --> 00:10:11,820
que si se les pudiese trabajar la mayoría de edad a los 16, teniendo así el derecho al voto, podrían incluso cambiar el país.

96
00:10:13,159 --> 00:10:21,000
Me gustaría compartir con ustedes una frase del exsecretario general de las Naciones Unidas, Kofi Annan,

97
00:10:22,059 --> 00:10:27,740
que dice, una sociedad que aísla a sus jóvenes con amables está destinada a desangrarse.

98
00:10:28,159 --> 00:10:31,799
Para terminar, me gustaría recapitularles mis tres argumentos que han sido.

99
00:10:31,799 --> 00:10:39,059
En primer lugar, la ley ya contempla los 16 años como edad de división en algunos aspectos

100
00:10:39,059 --> 00:10:42,440
Nuestro segundo argumento, que es la etapa de mayor creatividad

101
00:10:42,440 --> 00:10:46,460
Y nuestro tercer y último argumento, el poder participar en la vida pública

102
00:10:46,460 --> 00:10:54,139
Por todo lo que he dicho señores, en mi equipo, en lo mismo que yo, estamos totalmente a favor de que deberíamos ser mayores de edad a los 16 años

103
00:10:54,139 --> 00:10:54,980
Muchísimas gracias

104
00:10:54,980 --> 00:11:12,019
Marzo de 2011, seguro que ustedes recuerdan como las señales de nuestras carreteras se taparon con pegatinas como esta

105
00:11:12,019 --> 00:11:19,080
El gobierno decretó la reducción del límite máximo de velocidad en autopista y autovía a los 110 km hora

106
00:11:19,080 --> 00:11:22,120
Con la finalidad de reducir el consumo de carburantes

107
00:11:22,120 --> 00:11:27,379
Esta medida pilló por sorpresa a todo el mundo puesto que nadie reclamaba tal modificación

108
00:11:27,379 --> 00:11:31,799
Y al final el impacto sobre el consumo de carburantes fue mínimo

109
00:11:31,799 --> 00:11:36,820
unos ni se enteraron, otros descontentos hicieron caso omiso

110
00:11:36,820 --> 00:11:42,559
y los que sí cumplían la norma, si reducían una marcha más corta, al final consumían más

111
00:11:42,559 --> 00:11:49,240
conclusión, tomar medidas sin que los ciudadanos las demanden y sin conocer su verdadero alcance es una irresponsabilidad

112
00:11:49,240 --> 00:11:54,460
y lo mismo pasaría con la propuesta del otro equipo de hacer mayores de edad a los niños de 16 años

113
00:11:54,460 --> 00:11:58,759
ni existe una demanda social ni se sabe si solucionaría algún problema

114
00:11:58,759 --> 00:12:00,960
por lo tanto sería una irresponsabilidad

115
00:12:00,960 --> 00:12:06,639
Buenos días, mi nombre es Ana Simón y pertenezco al equipo 1 del Instituto José Saramago

116
00:12:06,639 --> 00:12:11,419
junto con mis compañeros José María Hoyas, Yolanda Céspedes, Javier Sainz y Judith Nieto

117
00:12:11,419 --> 00:12:16,340
A lo largo del debate de hoy defenderemos que no deberíamos ser mayores de edad a los 16 años

118
00:12:16,340 --> 00:12:20,200
porque ni lo demanda la sociedad ni solucionaría ningún problema

119
00:12:20,200 --> 00:12:24,379
y para ello nos sentaremos en tres sólidos pilares que son nuestros argumentos

120
00:12:24,379 --> 00:12:27,379
En primer lugar, encontraremos nuestro argumento de necesidad

121
00:12:27,379 --> 00:12:29,100
No existe una demanda social

122
00:12:29,100 --> 00:12:34,100
En segundo lugar, nuestro argumento jurídico, los jóvenes estarían menos protegidos

123
00:12:34,100 --> 00:12:40,159
Y en tercer y último lugar, nuestro argumento europeísta, se crearía inseguridad jurídica en la Unión Europea

124
00:12:40,159 --> 00:12:42,980
Vayamos con el primero de ellos, el de necesidad

125
00:12:42,980 --> 00:12:48,519
Si muchos jóvenes sintiesen la necesidad de dejar atrás la minoría de edad y adelantarse al mundo adulto

126
00:12:48,519 --> 00:12:51,399
¿No creen ustedes que harían uso de la ley para conseguirlo?

127
00:12:52,379 --> 00:12:56,539
Los jóvenes españoles de 16 y 17 años cuentan con la figura de emancipación

128
00:12:56,539 --> 00:12:58,799
Pero la realidad es que no la demandan

129
00:12:58,799 --> 00:13:16,440
Primero, les desilusiono hoy de decir que los jóvenes españoles emancipados en 2012 no superan uno por mil, pero es que eso no es todo. Contamos con un gráfico que evidencia que estas emancipaciones van en disminución. Señores, la sociedad no quiere un adelanto de la mayoría de edad.

130
00:13:16,440 --> 00:13:20,960
En segundo lugar, encontramos un argumento jurídico

131
00:13:20,960 --> 00:13:26,080
La minoría de edad ha sido desde el derecho romano una figura de protección de niños y jóvenes

132
00:13:26,080 --> 00:13:32,679
ya que si ejerciesen plenamente sus derechos podrían ponerse en peligro a ellos mismos e incluso a la sociedad que les rodea

133
00:13:32,679 --> 00:13:37,440
En este argumento nos centraremos en nuestra carta magna, la constitución española

134
00:13:37,440 --> 00:13:41,299
la cual establece el deber de los padres de cuidar de sus hijos

135
00:13:41,299 --> 00:13:45,399
Si desapareciese la minoría de edad también desaparecería este deber

136
00:13:45,399 --> 00:13:47,100
y no supondría mejor alguno.

137
00:13:48,879 --> 00:13:51,799
Y en tercer y último lugar, nuestro argumento europeísta.

138
00:13:52,419 --> 00:13:56,340
Uno de los pilares constituyentes de la Unión Europea es la libre circulación de personas.

139
00:13:57,139 --> 00:14:00,759
Actualmente no existen divergencias en cuanto a la mayoría de edad.

140
00:14:01,159 --> 00:14:04,899
Todos los países europeos tienen la mayoría de edad establecida a los 18 años.

141
00:14:05,759 --> 00:14:09,059
Imagínense que un país miembro se aventurase cambiando dicha edad.

142
00:14:09,419 --> 00:14:11,960
Se crearía una enorme inseguridad jurídica, como ya he dicho.

143
00:14:11,960 --> 00:14:18,340
Por eso, los jóvenes viajarían de un país a otro y se encontrarían con diferentes derechos, y esto no supondría tampoco mejora alguna.

144
00:14:19,799 --> 00:14:31,259
Señores, convertirse en una isla dentro de la Unión Europea no traería ningún beneficio y tampoco solucionaría ningún problema, por lo que consideramos que no deberíamos ser mayores de edad a los 16 años.

145
00:14:31,840 --> 00:14:47,179
Por todo esto, por nuestro argumento de necesidad, nuestro argumento jurídico y nuestro argumento europeísta, defenderemos y quedará perfectamente evidenciado al final de este debate que no deberíamos ser mayores de edad a los 16 años porque ni lo reclama la sociedad ni se sabe si solucionaría ningún problema.

146
00:14:47,179 --> 00:14:56,379
Para terminar mi intervención, permítanme que retome la reducción del límite máximo de velocidad a los 110 km hora

147
00:14:56,379 --> 00:15:00,340
Esta medida, aunque tenía buenas intenciones, apenas duró unos meses

148
00:15:00,340 --> 00:15:02,740
Porque no existía una demanda social

149
00:15:02,740 --> 00:15:06,200
Si hiciéramos mayores de edad a los niños de 16 años

150
00:15:06,200 --> 00:15:10,259
No nos veríamos obligados a ir más despacio, sino a dar marcha atrás

151
00:15:10,259 --> 00:15:11,259
Muchas gracias

152
00:15:22,419 --> 00:15:25,840
Se preguntarán ustedes que qué hago callado, que por qué no digo nada

153
00:15:25,840 --> 00:15:33,120
Pero señores, este silencio ha venido representando desde muy tiempo atrás a los jóvenes entre 16 y 18 años.

154
00:15:33,480 --> 00:15:38,299
Pero señores, esto va a cambiar porque estos jóvenes tienen una voz y esa es la voz del cambio.

155
00:15:38,860 --> 00:15:43,919
Esta es la voz de todos esos jóvenes que se levantan día a día a las 6 de la mañana para ir a trabajar

156
00:15:43,919 --> 00:15:46,600
pero que no pueden elegir quién elegirle a su jornada laboral.

157
00:15:46,960 --> 00:15:51,600
Señores, esta es la voz de todos esos jóvenes que han decidido someterse a un duro tratamiento

158
00:15:51,600 --> 00:15:57,000
contra una agresiva enfermedad como es el cáncer y que en un futuro no podrán tatuarse la fecha del día en que lo vencieron.

159
00:15:57,419 --> 00:16:01,879
Señores, esta es la voz de todos esos jóvenes y esperamos que al final de este debate también sea su voz.

160
00:16:02,460 --> 00:16:07,740
Muy buenas tardes, mi nombre es Óscar del Olmo y soy el encargado de realizar la refutación argumentativa de este debate,

161
00:16:08,240 --> 00:16:12,879
en la cual nuestro equipo defiende que sí deberíamos ser mayores de edad a los 16 años.

162
00:16:15,889 --> 00:16:22,389
Para empezar, quisiera empezar hablando sobre su exordio, en el cual han dicho que la bajada de la velocidad máxima a 110

163
00:16:22,389 --> 00:16:26,450
no tuvo una demanda. Lo pone enlazado con su primer argumento, que dice que no existe

164
00:16:26,450 --> 00:16:30,190
una demanda social. Pero, señores, voy a mostraros una evidencia.

165
00:16:33,029 --> 00:16:37,970
¿Ustedes creen que estos jóvenes no tienen una demanda social cuando, según un estudio

166
00:16:37,970 --> 00:16:44,049
por la Universidad de Viena en 2012, estos jóvenes entre 16 y 17 años tienen un mayor

167
00:16:44,049 --> 00:16:48,970
interés por participar en la vida pública que los jóvenes entre 18 y 21? ¿Creen eso

168
00:16:48,970 --> 00:16:49,450
sinceramente?

169
00:16:52,389 --> 00:17:12,740
Y siguiendo con su segundo argumento, en el cual han recurrido a la Constitución, han dicho que se quitaría protección a los menores. Pero señores, no nos fiemos. La Constitución no es un elemento concluyente, ya que les recuerdo que desde 1812 se ha cambiado siete veces, señores.

170
00:17:12,740 --> 00:17:20,839
7 veces. Y por último, el tercer argumento que han enumerado ustedes es que se crearía

171
00:17:20,839 --> 00:17:26,079
una gran inseguridad en la Unión Europea. Pero señores, ¿solo en la Unión Europea?

172
00:17:26,380 --> 00:17:29,500
Señores, recordemos que dentro de la Unión Europea hay países como Escocia que tienen

173
00:17:29,500 --> 00:17:33,099
su mayoría de edad a los 16 años y por lo tanto no están creando ningún impacto.

174
00:17:35,460 --> 00:17:36,140
Sí, por favor.

175
00:17:36,440 --> 00:17:40,160
Exactamente, ¿qué problema pretende solucionar adelantando la mayoría de edad a los 16 años?

176
00:17:40,160 --> 00:17:43,099
se lo voy a enumerar en mi segundo argumento.

177
00:17:43,420 --> 00:17:45,119
Estos jóvenes tienen una gran creatividad.

178
00:17:46,579 --> 00:17:48,680
Y bueno, señores, ahora voy a pasar a explicar mi postura,

179
00:17:49,180 --> 00:17:50,720
en la cual se basa en tres útiles argumentos,

180
00:17:50,859 --> 00:17:53,900
por los cuales sí deberíamos ser mayores de edad a los 16 años.

181
00:17:54,359 --> 00:17:57,160
El primero de ellos es que la ley ya contempla a los 16 años

182
00:17:57,160 --> 00:17:59,400
como toma de decisión en muchos aspectos.

183
00:17:59,859 --> 00:18:00,859
Y quisiera mostrarles un ejemplo.

184
00:18:05,259 --> 00:18:07,720
Según la ley 41, elaborada en 2002,

185
00:18:08,200 --> 00:18:09,519
sobre la mayoría de edad sanitaria,

186
00:18:09,519 --> 00:18:14,279
con 16 años cumplidos no cabe prestar el consentimiento por representación.

187
00:18:16,680 --> 00:18:22,220
Por lo tanto, señores, si estos jóvenes ya tienen una edad sanitaria, ¿por qué no bajar todo y mantenerlo a los 16?

188
00:18:24,220 --> 00:18:31,859
En segundo lugar, tenemos que sí deberíamos ser mayores de edad a los 16 años debido a que es la etapa de mayor creatividad.

189
00:18:32,319 --> 00:18:37,700
Señores, estamos en un mundo en el que se pagan las ideas y estos jóvenes tienen una mayor importancia

190
00:18:37,700 --> 00:18:41,039
al tener unas ideas mucho más innovadoras y rompedoras.

191
00:18:41,680 --> 00:18:46,440
Y quisiera citarles una frase de la escritora y filósofa española, Elsa Kuntz, que dice lo siguiente.

192
00:18:48,319 --> 00:18:52,859
Tras la adolescencia y a lo largo de la vida, caen en picado la creatividad y la curiosidad,

193
00:18:53,200 --> 00:18:55,440
y suben el miedo y la necesidad de protegernos.

194
00:19:01,450 --> 00:19:05,170
Y por último, quisiera hablar de mi tercer y último argumento,

195
00:19:05,549 --> 00:19:07,829
en el cual hemos hablado sobre la participación en la vida pública.

196
00:19:08,309 --> 00:19:10,490
Y señores, esto yo, como ya les he montado en mi evidencia anterior,

197
00:19:10,490 --> 00:19:13,450
los jóvenes sí tienen interés

198
00:19:13,450 --> 00:19:15,230
o sea, sí que hay una demanda social por participar

199
00:19:15,230 --> 00:19:17,329
en la vida pública, señores. Dejemos a estos jóvenes

200
00:19:17,329 --> 00:19:19,309
participar porque ya tienen la madurez suficiente

201
00:19:19,309 --> 00:19:20,029
para poder hacerlo

202
00:19:20,029 --> 00:19:21,730
¿Sí, por favor?

203
00:19:21,910 --> 00:19:23,849
Con respecto a lo que ha dicho anteriormente de la creatividad

204
00:19:23,849 --> 00:19:26,750
¿La creatividad influye en la madurez de los jóvenes

205
00:19:26,750 --> 00:19:29,329
para tomar decisiones que les incluyen

206
00:19:29,329 --> 00:19:30,029
la mayoría de edad?

207
00:19:30,150 --> 00:19:32,509
Claro que sí, ya que si esos jóvenes fuesen mayores de edad

208
00:19:32,509 --> 00:19:35,089
podrían llevar a cabo proyectos gracias a sus ideas

209
00:19:35,089 --> 00:19:36,910
que actualmente, siendo menores de edad

210
00:19:36,910 --> 00:19:37,670
no pueden llevar a cabo

211
00:19:37,670 --> 00:19:44,569
Y luego, señores, quisiera seguir continuando con el último argumento sobre la participación en la vida pública

212
00:19:44,569 --> 00:19:46,690
Y quisiera mostrarles este dato

213
00:19:46,690 --> 00:19:51,769
855.554

214
00:19:51,769 --> 00:19:58,410
Este, señores, es el número de habitantes que estamos reprimiendo actualmente de poder participar en la vida pública

215
00:19:58,410 --> 00:20:00,430
Señores, quitemos estas barreras

216
00:20:00,430 --> 00:20:03,670
Porque recordemos que la edad es otra barrera discriminatoria

217
00:20:03,670 --> 00:20:08,269
Quitemos estas barreras y bajemos la mayoría de edad a los 16 años.

218
00:20:08,829 --> 00:20:09,410
Muchísimas gracias.

219
00:20:19,789 --> 00:20:28,009
Señores, nos adoramos de que usted pueda salvar una vida, pero es que se olvida de que no todo el mundo es un héroe.

220
00:20:28,970 --> 00:20:34,089
Buenas tardes, soy Violeta Céspedes y en este turno de reputación me gustaría hacer tres cosas.

221
00:20:34,470 --> 00:20:39,029
Rebatir las ideas del equipo contrario, desarrollar los argumentos expuestos por mi compañera Ana

222
00:20:39,029 --> 00:20:41,529
y responder las preguntas que tenga la bien formularme.

223
00:20:42,430 --> 00:20:50,869
Ustedes nos han hablado de que la ley contempla ya otros derechos, que los jóvenes pueden tomar decisiones y que por tanto se están dando contradicciones.

224
00:20:50,869 --> 00:21:00,869
Pero es que señores, estamos limitando algunos derechos para protegerles, porque si ya tienen que tomar algunas decisiones muy importantes, si toman demasiadas, se sobrecargarían.

225
00:21:00,869 --> 00:21:05,650
sobrecargarían. Estaríamos sobrepasando a los jóvenes de derechos y nosotros estamos

226
00:21:05,650 --> 00:21:11,410
abogando porque les protejamos, porque debemos limitarles algunas obligaciones como las de

227
00:21:11,410 --> 00:21:15,970
la mayoría de edad para protegernos. Dígame. ¿Tiene usted alguna evidencia que diga que

228
00:21:15,970 --> 00:21:23,390
si nos dice la mayoría de edad nos sobrecargaríamos? No, es una evidencia actual, ya que es un

229
00:21:23,390 --> 00:21:28,190
hecho, ya que si las obligaciones que les estamos dando, si las decisiones que tienen

230
00:21:28,190 --> 00:21:32,849
que tomar ahora no las llevan a cabo bien, como por ejemplo la educación es una de sus

231
00:21:32,849 --> 00:21:37,509
obligaciones, pero sin embargo hay un 25% de fracaso escolar. Si ya les estamos dando

232
00:21:37,509 --> 00:21:42,170
obligaciones y no las puedes cumplir, ¿cómo vamos a darle más obligaciones para que puedan

233
00:21:42,170 --> 00:21:46,490
incumplir más obligaciones? Esto no tiene ningún sentido. Además, ustedes nos han

234
00:21:46,490 --> 00:21:52,589
hablado de una discriminación, de que estamos discriminando a los jóvenes de 16 y 17 años,

235
00:21:52,589 --> 00:21:59,470
pero señores, se equivocan. La minoría de edad no es un castigo, la minoría de edad es una protección.

236
00:22:00,509 --> 00:22:06,069
Ustedes nos han hablado de la creatividad y he querido escuchar que no siguen unas pautas fijas.

237
00:22:06,710 --> 00:22:13,829
Precisamente porque no siguen unas pautas fijas podrían tomar decisiones que les perjudicarían

238
00:22:13,829 --> 00:22:20,309
y que por tanto perjudicarían a toda la sociedad. Señores, si los jóvenes no siguen unas pautas fijas

239
00:22:20,309 --> 00:22:22,309
Entonces no pueden tomar decisiones adecuadas.

240
00:22:23,549 --> 00:22:26,390
También nos han hablado de que podrían actuar en la vida política.

241
00:22:26,890 --> 00:22:30,309
Pero, señores, los jóvenes no son maduros para actuar en la vida política.

242
00:22:30,789 --> 00:22:33,289
Dado que, como dice Colbert, ahora le contesto su pregunta,

243
00:22:34,470 --> 00:22:38,849
el desarrollo cognitivo es necesario, pero no suficiente para el desarrollo moral.

244
00:22:39,369 --> 00:22:43,569
Las etapas del desarrollo cognitivo preceden a las etapas del juicio moral,

245
00:22:43,569 --> 00:22:45,309
pero no garantizan su emergencia.

246
00:22:45,849 --> 00:22:47,809
Señores, los jóvenes no son maduros.

247
00:22:48,869 --> 00:22:49,130
Dígame.

248
00:22:49,130 --> 00:22:54,390
¿Tienen alguna evidencia que diga que las acciones de las personas de 16 años perjudican a la sociedad?

249
00:22:55,170 --> 00:22:56,289
No estamos diciendo eso

250
00:22:56,289 --> 00:23:00,450
Estamos diciendo que al tomar decisiones sin ser maduros

251
00:23:00,450 --> 00:23:02,750
Perjudicarían a la sociedad, eso es hecho

252
00:23:02,750 --> 00:23:05,950
Luego ustedes nos han hablado de la voz del cambio

253
00:23:05,950 --> 00:23:07,809
Pero es que señores, ¿qué cambio?

254
00:23:08,390 --> 00:23:09,009
¿Qué cambio?

255
00:23:09,349 --> 00:23:12,569
Estamos hablando de un cambio que podría ser negativo

256
00:23:12,569 --> 00:23:15,789
De un cambio que podría perjudicarnos a todos

257
00:23:15,789 --> 00:23:17,470
¿Acaso todos los cambios son buenos?

258
00:23:17,470 --> 00:23:23,410
No, porque como ya les hemos explicado, los jóvenes quedarían desprotegidos y generarían inseguridad política.

259
00:23:23,849 --> 00:23:32,410
Nos han hablado de Escocia y permítanme que destite el acta, dado que en Escocia la mayoría de edad no son a los 16 años.

260
00:23:32,710 --> 00:23:37,890
Simplemente les han dejado votar en un referéndum. Eso no es la mayoría de edad.

261
00:23:40,329 --> 00:23:43,369
Y ahora me gustaría pasar a desarrollar mis argumentos.

262
00:23:43,369 --> 00:23:56,569
El primero de ellos. Argumento de necesidad. No existe una demanda social. Si muchos jóvenes tuvieran la necesidad vital y hacesen mayor edad a los 16 años, ¿no creen ustedes que emplearían cualquier posibilidad de dar a su alcalde?

263
00:23:57,150 --> 00:24:03,490
Pues bien, resulta que nuestra legislación recoge la figura de la emancipación como una vía para adelantar la mayoría de edad.

264
00:24:03,849 --> 00:24:12,529
Pero los jóvenes no parecen muy interesados en este tema, dado que en 2012 tan solo 873 personas se han emancipado,

265
00:24:13,130 --> 00:24:18,970
que de los 850.000 jóvenes que ustedes mismos nos han dado el dato, apenas supone un 1 por mil.

266
00:24:19,269 --> 00:24:25,730
Con lo cual, deducimos que los jóvenes en general, y la sociedad en particular, no están interesados en hacerse mayores de edad.

267
00:24:26,569 --> 00:24:31,809
En segundo lugar, el argumento jurídico, los jóvenes quedarían menos protegidos.

268
00:24:33,009 --> 00:24:38,730
La minoría de edad ha sido desde el derecho romano y sigue siendo hoy en día una figura de protección de los jóvenes,

269
00:24:38,730 --> 00:24:52,130
en tanto que no tienen ni madurez, ni conocimientos, ni experiencias suficientes como para regirse a sí mismos y ejercer todos sus derechos sin ponerse en riesgo a sí mismos o a la sociedad.

270
00:24:52,970 --> 00:24:56,390
Por ello, la constitución española los protege de esta manera.

271
00:24:57,349 --> 00:25:03,170
Los padres deben prestar asistencia de todo orden a los hijos habidos dentro o fuera del matrimonio,

272
00:25:03,490 --> 00:25:06,910
durante su minoría de edad y en los demás casos que legalmente procedan.

273
00:25:07,309 --> 00:25:13,029
Señores, si desaparece la minoría de edad, también desaparece la obligación de los padres de cuidar de sus hijos.

274
00:25:13,589 --> 00:25:15,730
Supone esto una mejora en absoluto.

275
00:25:16,890 --> 00:25:19,609
También me gustaría preguntarles una cosa.

276
00:25:20,609 --> 00:25:23,950
¿Por qué detenerse a los 16 años? ¿Dónde está su límite?

277
00:25:24,549 --> 00:25:25,210
Muchas gracias.

278
00:25:34,349 --> 00:25:43,829
Señoras y señores, no estamos hablando de héroes. Estamos hablando de gente normal que ha decidido a sus 16 años trabajar y poder trabajar para poder ayudar a su sociedad.

279
00:25:43,829 --> 00:25:57,750
Y lo que estamos hablando es de que estas personas ahora mismo no pueden siquiera decidir quién legislará su jornada laboral o controlar los beneficios que obtengan trabajando por sí solos, ya que necesitarán autorización paternal para tener una cuenta bancaria.

280
00:25:58,309 --> 00:26:05,049
Señores, hablan ustedes en su segundo argumento, de su argumento jurídico, de que la mayoría de edad es acaso para proteger al menor.

281
00:26:05,450 --> 00:26:08,690
Pero, señores, ¿acaso no estamos sobreprotegiendo?

282
00:26:09,190 --> 00:26:12,589
Tenemos que tener mucho cuidado en si es proteger o sobreproteger.

283
00:26:12,809 --> 00:26:18,549
Porque cuando estamos sobreprotegiendo, esta persona cuando luego tenga que enfrentarse al mundo real, cuando tenga que salir ahí fuera,

284
00:26:18,809 --> 00:26:24,069
no va a estar preparada porque va a haber estado toda su vida detrás de una figura paternal,

285
00:26:24,069 --> 00:26:28,809
detrás de una figura que la ha estado protegiendo, por la que no ha sido responsable hasta este momento.

286
00:26:29,269 --> 00:26:35,549
Por eso, nuestro equipo estamos completamente a favor de ser mayores de edad a los 16 años de edad.

287
00:26:36,109 --> 00:26:38,670
Por lo que los hemos dicho, tenemos tres sólidos argumentos.

288
00:26:38,829 --> 00:26:44,829
El primero, la ley ya contempla a los 16 años como toma de decisión lo que produce unas inconcluencias.

289
00:26:44,829 --> 00:26:47,109
El segundo, es la etapa de mayor creatividad.

290
00:26:47,529 --> 00:26:51,190
Y el tercero, necesitamos que estos jóvenes participen en la vida pública.

291
00:26:51,369 --> 00:26:51,930
Muchísimas gracias.

292
00:26:51,930 --> 00:27:04,180
Buenas tardes. Mi nombre es Javier Sainz y quisiera empezar hablándoles de la inseguridad jurídica.

293
00:27:04,759 --> 00:27:10,480
La inseguridad jurídica es la duda que sucede cuando en diferentes países que pertenecen a una misma comunidad

294
00:27:10,480 --> 00:27:12,740
no se sabe qué ley es la que prevalece.

295
00:27:13,279 --> 00:27:16,579
Pongamos el caso de que se adelantara la mayoría de edad a los 16 años en España.

296
00:27:17,180 --> 00:27:19,660
En el resto de países de Europa está establecida en 18.

297
00:27:19,819 --> 00:27:26,420
Y de esta manera podrían darse casos como que un estudiante alemán de 16 años viniera a España y se comprara una casa.

298
00:27:27,039 --> 00:27:32,240
Según la legislación alemana, ese proceso sería nulo, ya que no puede hacerlo hasta que no sea mayor de edad.

299
00:27:32,319 --> 00:27:34,200
Pero según la española, sí que podría.

300
00:27:34,980 --> 00:27:37,519
¿Cuál prevalecería? Eso no se sabe.

301
00:27:37,680 --> 00:27:39,839
Y eso es la inseguridad jurídica. Un problema muy grave.

302
00:27:41,039 --> 00:27:43,859
Nos han hablado ustedes de que los jóvenes sí que están capacitados

303
00:27:43,859 --> 00:27:48,819
y me gustaría mostrarles este estudio elaborado por Ausubel, Novart y Janessian

304
00:27:48,819 --> 00:27:54,359
en el que se habla, y cito textualmente, de que en los jóvenes parece que se retrasa

305
00:27:54,359 --> 00:27:58,259
e incluso no se manifiesta el logro de la etapa lógica abstracta del desarrollo cognoscitivo

306
00:27:58,259 --> 00:28:00,279
en la mayoría de los estudiantes universitarios.

307
00:28:00,940 --> 00:28:03,859
Señores, si los estudiantes universitarios no son lo bastante maduros,

308
00:28:04,140 --> 00:28:07,359
¿cómo podemos afirmar que los de 16 sí que lo son?

309
00:28:07,700 --> 00:28:09,119
Es totalmente incoherente.

310
00:28:09,940 --> 00:28:12,059
Si quisiera hacerles una pregunta.

311
00:28:13,500 --> 00:28:16,299
Ustedes hablan de adelantar la mayoría de edad a los 16 años,

312
00:28:16,420 --> 00:28:19,180
pero ¿por qué detenerse a los 16? ¿Por qué no a los 14?

313
00:28:19,339 --> 00:28:21,400
Un niño de 14 años también tiene mucha creatividad.

314
00:28:21,980 --> 00:28:22,359
Muchas gracias.

315
00:28:27,019 --> 00:28:31,640
Me gustaría que más allá de quedarnos en el chascarrillo de los niños de 14 años que tienen mucha creatividad,

316
00:28:32,119 --> 00:28:33,160
yo les presentaré datos.

317
00:28:33,559 --> 00:28:38,880
Y es que es a los 15 años cuando se alcanza el máximo volumen cerebral.

318
00:28:39,339 --> 00:28:43,700
Por lo tanto, los 14 años que usted acaba de proponer a modo de chiste no sería válido.

319
00:28:44,460 --> 00:28:49,819
Han hablado ustedes ahora mismo de la paternidad y de lo importante que es estar detrás de una figura paternal.

320
00:28:49,819 --> 00:28:54,279
Pero señores, ¿acaso sus padres deberían tener una edad preestablecida

321
00:28:54,279 --> 00:28:57,279
para hacer una cosa que requiere tanta madurez como tener un hijo?

322
00:28:58,000 --> 00:28:58,599
No, señores, no.

323
00:28:59,220 --> 00:29:02,700
Por lo tanto, hay cosas que no están dentro de una mayoría de edad.

324
00:29:03,960 --> 00:29:08,119
Señores, y hablan ustedes de que esta ley no tiene una necesidad,

325
00:29:08,279 --> 00:29:10,240
no está el pueblo pidiéndolo.

326
00:29:10,500 --> 00:29:13,440
Pero es que los jóvenes, ahora mismo, con la legislación actual,

327
00:29:13,759 --> 00:29:15,200
no pueden ser escuchados.

328
00:29:15,440 --> 00:29:19,099
Estos jóvenes no pueden decidir quién quieren que sean sus gobernantes, señores.

329
00:29:19,099 --> 00:29:22,900
No pueden hacerlo, incluso aunque a sus 16 años puedan trabajar.

330
00:29:22,900 --> 00:29:39,319
Y señores, por ejemplo, les voy a poner un ejemplo, la nueva ley educativa. ¿Es necesaria? ¿La gente estaba pidiendo un cambio? No. ¿Pero qué hacemos? Velar. Ir a por el futuro. Ir adelante. Porque señores, en la situación que estamos, coincidirán conmigo en que necesitamos un cambio. Necesitamos un cambio que nos ayude a todos a ir para adelante. Muchísimas gracias.

331
00:29:39,319 --> 00:29:51,920
Nos han hablado de que a los 15 años ya se obtiene el mayor volumen cerebral

332
00:29:51,920 --> 00:29:54,839
Permítanme que les muestre la evolución del cerebro

333
00:29:54,839 --> 00:29:58,180
De 0 a 6 meses se desarrollan las habilidades motoras

334
00:29:58,180 --> 00:30:03,460
Moverse de forma instintiva, poder ver pero sin detectar lo que se está viendo

335
00:30:03,460 --> 00:30:09,759
De 6 a 2 años se asocian estas habilidades motoras y sensitivas con las cognitivas

336
00:30:09,759 --> 00:30:11,960
Es decir, el niño agarra lo que ve porque quiere

337
00:30:11,960 --> 00:30:17,119
De 3 a 7 años se empiezan a conectar las diferentes partes del cerebro

338
00:30:17,119 --> 00:30:22,900
Permitiendo a los niños desarrollar el principio de las funciones cognitivas

339
00:30:22,900 --> 00:30:29,500
De 10 a 16 años comienza efectivamente el proceso de desarrollo cognitivo elevado

340
00:30:29,500 --> 00:30:31,119
En el corte prefrontal

341
00:30:31,119 --> 00:30:32,160
Pero comienza

342
00:30:32,160 --> 00:30:38,779
Sin embargo, no es hasta los entre 19 y 21 años cuando este proceso se frena

343
00:30:38,779 --> 00:30:41,799
En ningún momento a lo largo de la vida desaparece

344
00:30:41,799 --> 00:30:46,440
siempre se sigue evolucionando, pero es a partir de entre 19 y 21 años cuando se frena

345
00:30:46,440 --> 00:30:50,460
y podemos afirmar realmente que los jóvenes son maduros.

346
00:30:51,759 --> 00:30:55,900
Nos han dicho ustedes que no pueden ser escuchados los jóvenes, pero es que los jóvenes de

347
00:30:55,900 --> 00:31:00,579
16 y 17 años ahora mismo sí que tienen multitud de derechos, pueden conducir motos, pueden

348
00:31:00,579 --> 00:31:06,259
tomar decisiones sobre asuntos médicos, pueden abortar, no les faltan derechos y con la minoría

349
00:31:06,259 --> 00:31:08,380
de edad sí que se les protege. Muchas gracias.

350
00:31:08,380 --> 00:31:16,890
Me encanta que he hablado de la multitud de derechos que tienen los jóvenes de 16 a 18 años

351
00:31:16,890 --> 00:31:19,549
porque es justamente lo que decimos en nuestro primer argumento,

352
00:31:19,630 --> 00:31:23,630
que la ley presenta una serie de inconcluencias que se quedarían solventadas

353
00:31:23,630 --> 00:31:28,069
si fuéramos mayores de edad a los 16 años, lo cual les estamos proponiendo durante todo el debate.

354
00:31:28,730 --> 00:31:32,069
¿Por qué nos parece importante que los jóvenes de 16 a 18 años voten?

355
00:31:32,269 --> 00:31:35,869
Porque sería un 1,83% de la población española que podría votar.

356
00:31:35,869 --> 00:31:53,450
Y esto sería lo que podrían hacer en las cortes actuales. Para el PP, 58.073 votos son los necesarios para tener un diputado en las cortes. Para el PSOE serían 63.248, por ponerles algunos ejemplos.

357
00:31:53,450 --> 00:32:02,230
Si hay 800.000 personas entre esta edad, estamos hablando de 20 escaños en el actual Parlamento que tenemos que serían decididos por los jóvenes.

358
00:32:02,509 --> 00:32:08,490
Y señores, no debemos olvidarnos que estos jóvenes son los que van a sufrir las consecuencias de las decisiones que tomamos hoy.

359
00:32:08,789 --> 00:32:13,730
Porque señores, si hoy subimos las pensiones, serán estos jóvenes los que tendrán que pagarlas.

360
00:32:14,029 --> 00:32:20,869
Por lo tanto, tiene sentido que estos jóvenes puedan decidir lo que van a querer hacer en su futuro, señoras y señores. Muchas gracias.

361
00:32:20,869 --> 00:32:33,029
Han dicho ustedes que a los 16 años ya se puede trabajar y por eso mismo deberíamos darles el derecho a votar

362
00:32:33,029 --> 00:32:35,210
Bien, no podríamos estar más en desacuerdo con eso

363
00:32:35,210 --> 00:32:37,269
Yo actualmente soy un estudiante

364
00:32:37,269 --> 00:32:41,650
¿Me legitima eso a mí para decidir las leyes educativas que se me aplican?

365
00:32:42,130 --> 00:32:42,529
No

366
00:32:42,529 --> 00:32:44,589
Lo mismo sucede con los de 16 años

367
00:32:44,589 --> 00:32:48,970
Por mucho que puedan trabajar, como hemos demostrado, no son responsables como para poder elegir a sus gobernantes

368
00:32:48,970 --> 00:32:53,849
Nos han hablado de que las diferentes leyes son incongruentes

369
00:32:53,849 --> 00:33:08,029
Bien, en eso tampoco coincidimos con ustedes. Son complementarias. Por un lado, se les prohíben cosas como consumir alcohol, consumir tabaco o la edad de consentimiento sexual, que actualmente hay un proceso de ley para retrasarlo.

370
00:33:09,130 --> 00:33:21,670
Y por otro lado, se les dan derechos, como decidir sobre asuntos médicos, abortar, conducir... Es decir, se les da libertades por un lado y se les protege por el otro, de forma que puedan desempeñar todos esos derechos sin caer en la desprotección.

371
00:33:21,670 --> 00:33:26,829
Nos hablan de que los jóvenes, ese millón de votos prácticamente del que hablan

372
00:33:26,829 --> 00:33:31,630
Conseguirían no sé cuántos escaños en las cortes

373
00:33:31,630 --> 00:33:35,329
Pero ¿cómo pueden asegurar que los jóvenes votarían?

374
00:33:37,170 --> 00:33:41,390
Nosotros tenemos una evidencia que demuestra de la Fundación de Ayuda contra la Drogadicción

375
00:33:41,390 --> 00:33:45,869
En la que se encuesta a los jóvenes qué sentimiento les despierta la política

376
00:33:45,869 --> 00:33:49,690
Y en mayor de los casos, lamento que no se vea bien, es desconfianza

377
00:33:49,690 --> 00:33:50,829
Muchas gracias

378
00:33:56,589 --> 00:34:00,869
Señores, hablan ustedes de... acaban de mencionar alcohol, tabaco y sexo.

379
00:34:01,150 --> 00:34:04,950
Pero para todo nuestro equipo, la mayoría de edad es algo que va mucho más allá.

380
00:34:05,269 --> 00:34:08,329
Es algo con lo que tú puedes determinarte y decidir quién te va a gobernar.

381
00:34:08,570 --> 00:34:13,210
Es algo por lo que puedes tener la libertad total para decidir qué hacer con tu propia vida.

382
00:34:13,650 --> 00:34:17,690
Por lo tanto, no se queden en las drogas que puedes consumir cuando tienes esta mayoría de edad.

383
00:34:18,389 --> 00:34:22,929
Señores, nos han preguntado por el interés de los jóvenes, pero les repetiremos la evidencia que ya les hemos sacado con anterioridad.

384
00:34:22,929 --> 00:34:29,670
Y es en la que los jóvenes de 16 a 18 años tienen mucho más interés, que se puede ver en este gráfico, que los jóvenes de 18.

385
00:34:29,869 --> 00:34:34,829
¿Por qué pierden el interés? Porque cuando tenían el interés mayor a los 16 años, no se les dejó participar.

386
00:34:35,829 --> 00:34:40,889
Y ahora para terminar, y hablando de su argumento europeísta y de nuestro tercer argumento, que es la participación en la vida pública,

387
00:34:41,349 --> 00:34:45,050
me gustaría acabar con un pleno que se hizo en la Asamblea Parlamentaria del Consejo Europeo.

388
00:34:45,889 --> 00:34:51,590
En este pleno, del 23 de junio de 2011, discutían si se debería bajar la edad de voto a los 16 años.

389
00:34:53,250 --> 00:34:59,289
Concluyeron que necesitamos una cohesión cuando lo que estamos haciendo con los jóvenes es una marginación.

390
00:34:59,769 --> 00:35:04,409
Necesitamos hacer conscientes de su responsabilidad y su papel en la sociedad para cuando tengan que afrontar las leyes.

391
00:35:04,949 --> 00:35:08,550
Necesitamos hacer un énfasis en los principios de la democracia cuanto más gente vota mejor.

392
00:35:09,170 --> 00:35:16,929
Acabaron haciendo un llamamiento a todos los países de la Unión para que bajen la edad de voto a los 16 años y así los jóvenes poder decidir por su futuro.

393
00:35:17,190 --> 00:35:17,789
Muchísimas gracias.

394
00:35:17,789 --> 00:35:38,889
Bien, el asunto de las drogas que puedes consumir, que usted ha menos valorado así, lo que nosotros estamos diciendo en ese ejemplo es que los jóvenes adquieren todos los derechos que se ofrecen con esas leyes sin perder la protección. No estábamos discutiendo sobre drogas.

395
00:35:38,889 --> 00:35:41,389
nos muestran diversos estudios

396
00:35:41,389 --> 00:35:44,070
pero no nos han enseñado los estudios en sí

397
00:35:44,070 --> 00:35:45,530
solo nos han mostrado citas de los mismos

398
00:35:45,530 --> 00:35:47,130
luego nos es muy difícil rebatirlos

399
00:35:47,130 --> 00:35:49,090
sin embargo, nosotros les hemos mostrado

400
00:35:49,090 --> 00:35:51,690
estudios como este que les voy a mostrar ahora

401
00:35:51,690 --> 00:35:54,130
que demuestran que los jóvenes en verdad no son maduros

402
00:35:54,130 --> 00:35:55,429
la universidad de Temple

403
00:35:55,429 --> 00:35:58,329
dice que los adolescentes piensan como adultos

404
00:35:58,329 --> 00:35:59,630
pero no se comportan como tales

405
00:35:59,630 --> 00:36:01,849
es decir, los jóvenes no son maduros

406
00:36:01,849 --> 00:36:04,329
y por lo tanto no debe dárseles esas responsabilidades

407
00:36:04,329 --> 00:36:08,929
Nos han hablado de la creatividad

408
00:36:08,929 --> 00:36:11,550
Y han dicho que actúan de forma imprevisible

409
00:36:11,550 --> 00:36:13,429
Y precisamente por eso es por lo que nosotros

410
00:36:13,429 --> 00:36:14,829
Decimos que no deben dárseles

411
00:36:14,829 --> 00:36:16,809
El derecho a voto

412
00:36:16,809 --> 00:36:19,010
Porque como son impredecibles

413
00:36:19,010 --> 00:36:21,949
No podemos saber si tomarán decisiones responsables

414
00:36:21,949 --> 00:36:23,949
Y les hemos hecho una pregunta

415
00:36:23,949 --> 00:36:25,329
Acerca de la creatividad

416
00:36:25,329 --> 00:36:27,050
Si la creatividad influye en la madurez

417
00:36:27,050 --> 00:36:28,610
Y nos han contestado

418
00:36:28,610 --> 00:36:30,730
Que si participarían en la vida

419
00:36:30,730 --> 00:36:31,969
Bueno, han evadido la pregunta

420
00:36:31,969 --> 00:36:39,110
El caso es que nosotros consideramos que la creatividad, aunque sea un valor muy importante, no tiene que ver con la madurez. Muchas gracias.

421
00:36:42,809 --> 00:37:00,110
Buenas tardes. Me llamo Judith Nieto y en este turno de conclusión, antes de repasar lo ocurrido en el debate, me gustaría agradecer a las autoridades su presencia, al público su valoración, al equipo contrario su participación en este debate y al jurado y al público su atención.

422
00:37:00,710 --> 00:37:05,250
Nos han comenzado poniendo un ejemplo sobre el socorrista, que podía salvar vidas y demás.

423
00:37:05,610 --> 00:37:06,670
Ya se lo ha explicado mi compañero.

424
00:37:07,170 --> 00:37:09,769
Ustedes olvidan que no todos somos héroes.

425
00:37:10,789 --> 00:37:14,329
Nos han empezado hablando de que existían incoherencias en la ley.

426
00:37:15,130 --> 00:37:16,349
Ya se lo ha explicado mi compañera.

427
00:37:17,070 --> 00:37:19,949
Cuantos más derechos, más se sobrecargarían.

428
00:37:20,289 --> 00:37:23,170
Necesitamos limitar algunos derechos para protegerlos.

429
00:37:23,690 --> 00:37:28,010
Nos han hablado de etapa de creatividad, que estaban en la etapa de más creatividad,

430
00:37:28,010 --> 00:37:30,170
que no seguían unas pautas fijas.

431
00:37:30,650 --> 00:37:34,369
Y como bien le ha dicho mi compañera, precisamente porque no sigan unas pautas fijas

432
00:37:34,369 --> 00:37:39,070
no solo se perjudican a ellos mismos, sino que perjudican a toda la sociedad.

433
00:37:40,429 --> 00:37:44,150
Nos han hablado de poder participar en la vida pública, que estaban discriminados.

434
00:37:44,610 --> 00:37:45,730
Ya se lo ha explicado mi compañero.

435
00:37:46,869 --> 00:37:50,530
No son maduros, no están preparados, no están capacitados.

436
00:37:50,530 --> 00:37:55,570
Pero es que, para evidenciarlo, no les hemos mostrado una, ni dos, ni tres,

437
00:37:55,570 --> 00:38:00,630
sino cuatro evidencias. Les hemos mostrado Colbert, les hemos mostrado Usui, les hemos

438
00:38:00,630 --> 00:38:07,190
mostrado Plotman y les hemos mostrado la Universidad de Tempel. Nos han hablado de que dentro de

439
00:38:07,190 --> 00:38:12,550
la Unión Europea los jóvenes podían votar y adelantar la mayoría de edad a los 16 años

440
00:38:12,550 --> 00:38:16,289
en Escocia. Ya se lo ha explicado mi compañera. No tiene nada que ver con la mayoría de edad,

441
00:38:16,510 --> 00:38:22,309
simplemente les han dejado votar en un referéndum. A continuación repasaré nuestros argumentos,

442
00:38:22,309 --> 00:38:26,070
cómo nuestro equipo ha intentado rebatirlo y cómo mis compañeros han descendido nuestra postura.

443
00:38:26,510 --> 00:38:30,989
Hemos comenzado con el exordio del límite de velocidad a los 110 km por hora,

444
00:38:31,329 --> 00:38:36,710
haciendo una analogía a que tomar medidas sin que exista una demanda social es una irresponsabilidad.

445
00:38:37,190 --> 00:38:41,070
Nuestro primer argumento ha sido el argumento de necesidad, no existe una demanda social.

446
00:38:41,449 --> 00:38:44,050
Y ustedes nos han dicho, más participación en la vida pública.

447
00:38:44,389 --> 00:38:48,869
Ya se lo ha explicado mi compañero, ni son maduros, ni están capacitados, ni están preparados.

448
00:38:48,869 --> 00:38:52,670
Nuestro segundo argumento ha sido el argumento jurídico

449
00:38:52,670 --> 00:38:54,650
Los jóvenes estarían menos protegidos

450
00:38:54,650 --> 00:38:57,630
Ustedes nos han hablado de que les estamos sobreprotegiendo

451
00:38:57,630 --> 00:39:01,289
Que no les estábamos dejando de desproteger

452
00:39:01,289 --> 00:39:04,670
Ya se lo ha dicho mi compañera en el desarrollo del argumento

453
00:39:04,670 --> 00:39:08,469
Desaparece la obligación de los padres de cuidar a sus hijos

454
00:39:08,469 --> 00:39:11,690
Como mostramos en el artículo 39.3 de la Constitución Española

455
00:39:11,690 --> 00:39:14,650
Y nuestro tercer argumento ha sido el argumento europeísta

456
00:39:14,650 --> 00:39:16,190
Se crearía inseguridad jurídica

457
00:39:16,190 --> 00:39:21,949
al que no nos han contestado realmente nada, con lo que entenderemos que están de acuerdo con nosotros.

458
00:39:22,489 --> 00:39:24,710
Les hemos hecho una pregunta, ¿dónde está su límite?

459
00:39:25,389 --> 00:39:27,449
Pero, una vez más, no nos han respondido nada.

460
00:39:27,949 --> 00:39:29,909
Para terminar, me gustaría hacer una reflexión.

461
00:39:30,250 --> 00:39:35,510
Ustedes se han centrado en que sí están capacitados, mientras que nosotros dependemos todo lo contrario.

462
00:39:35,969 --> 00:39:40,190
Esto me recuerda a una frase de Homero, literato griego del siglo VIII a.C.,

463
00:39:40,769 --> 00:39:44,030
que dudaba de las capacidades de los jóvenes con estas palabras.

464
00:39:44,030 --> 00:39:47,070
La juventud tiene el genio vivo y el juicio débil.

465
00:39:53,219 --> 00:40:01,500
Señores, como les ha dicho mi compañera Malena, es socorrista y entre sus labores está la de proteger la vida de los vecinos de la comunidad en la que trabaja.

466
00:40:01,980 --> 00:40:10,059
Se me olvidaba decirles que mi compañera Malena tiene tan solo 16 años y se le está dando la mayor responsabilidad de todas, hacerse cargo de vidas humanas.

467
00:40:10,639 --> 00:40:13,239
Sin embargo, no puede ser mayor de edad. ¿Qué contradicción, verdad?

468
00:40:13,239 --> 00:40:19,440
Por todo esto, mi equipo está totalmente convencido de que deberíamos ser mayores de edad a los 16 años.

469
00:40:20,159 --> 00:40:24,380
Buenos días, mi nombre es María Cantó y me corresponde hacer la conclusión de este debate,

470
00:40:24,800 --> 00:40:28,840
en el que mi equipo afirma que deberíamos ser mayores de edad a los 16 años.

471
00:40:29,420 --> 00:40:39,460
Bien, ahora voy a hablar de nuestros argumentos, que son, primero, la ley ya contempla a la mayoría de edad a los 16 años como toma de decisiones en algunos aspectos.

472
00:40:39,460 --> 00:40:46,159
Como ya les hemos dicho, esta ley ya tiene en cuenta a las personas de 16 a 17 años, pero tiene contradicciones

473
00:40:46,159 --> 00:40:53,380
A lo que nos han contestado, que están limitando algunos derechos para proteger a los jóvenes de un sobre exceso de responsabilidad

474
00:40:53,380 --> 00:40:57,280
Dos, la adolescencia es la etapa de mayor creatividad

475
00:40:58,000 --> 00:41:04,179
Esto lo hemos defendido con una evidencia en la que aparece una cita de la escritora y filósofa española Elsa Puset

476
00:41:04,179 --> 00:41:08,719
Que dice que tras la adolescencia nuestra creatividad cae totalmente en picado

477
00:41:08,719 --> 00:41:26,639
Y tres, poder participar en la vida pública. Como han podido ver, más de 855.000 personas tendrían oportunidad de votar y, por lo tanto, de cambiar drásticamente el curso de las elecciones. Por todo esto, deberíamos ser mayores de edad a los 16 años.

478
00:41:27,079 --> 00:41:37,699
Ahora voy a hablar de sus argumentos. Unos argumentos que nos han parecido muy interesantes, pero a la vez nos han reflejado un miedo. Miedo al cambio, miedo a arriesgarse, a lo nuevo.

479
00:41:38,719 --> 00:41:46,019
Bien, en primer lugar han hablado de la necesidad, que los jóvenes menores de 16 años no demandan ser mayores de edad.

480
00:41:46,500 --> 00:41:54,679
Y nosotros les hemos demostrado con una evidencia del estudio de la Universidad de Viena que los jóvenes de 16 años sí tienen interés por la vida política.

481
00:41:55,619 --> 00:42:03,539
Su segundo argumento, jurídico, los jóvenes estarían más en peligro y que la Constitución ya aprueba la mayoría de edad a los 18 años.

482
00:42:03,539 --> 00:42:14,539
Pero, señores, porque la mayoría de edad ya esté presente en la Constitución, porque la Constitución presente esa mayoría de edad a los 18 años no tiene por qué ser la correcta.

483
00:42:15,800 --> 00:42:22,820
Y bueno, con todo esto me gustaría dar las gracias al jurado por su veredicto y a la agrupación anexa por este debate y a las autoridades aquí presentes.

484
00:42:23,579 --> 00:42:27,679
Y me gustaría que haya quedado demostrado que deberíamos ser mayores de edad a los 16 años.

485
00:42:27,679 --> 00:42:33,079
Y, señores, esa señora de 62 años no murió ahogada gracias a una chica de 16.

486
00:42:33,539 --> 00:42:41,719
Esa señora representa a la sociedad, una sociedad que está condenada a ahogarse si no hacemos más partícipe a los jóvenes de 16 a 17 años.

487
00:42:42,480 --> 00:42:50,739
Solo tenemos que elegir cuándo queremos aprender a nadar, cuándo queremos incluir a estas personas en la sociedad y así evitar ahogarnos. Muchas gracias.

488
00:42:55,000 --> 00:43:05,880
Vale, ahora sí empezamos esta segunda parte que va a consistir, como os digo, en la lectura del fallo del jurado y el reparto de premios.

489
00:43:05,880 --> 00:43:13,599
Vamos a empezar de menos a más. Vamos a empezar por el reparto de las menciones, de las cinco menciones.

490
00:43:14,300 --> 00:43:19,960
Voy a empezar presentando a la mesa, la mesa de autoridades que va a repartir los premios.

491
00:43:20,599 --> 00:43:28,079
En primer lugar, don Pablo Hispán Iglesias de Uxel, nuestro director general, como antes ya lo conocisteis.

492
00:43:28,079 --> 00:43:32,440
Doña Mercedes Marín García, que es subdirectora general de Programas de Innovación.

493
00:43:32,440 --> 00:43:49,400
Y, por último, don Félix Pérez Martínez, que es el director de esta Escuela Técnica Superior y de Ingenieros de Telecomunicación. Es nuestro anfitrión y estamos muy honrados de que quiera repartir premios y colaborar con esta sesión.

494
00:43:50,059 --> 00:43:58,280
Bueno, pues comenzamos con las menciones especiales. Quinta mención especial al Colegio Fuengiana Equipo 1.

495
00:43:58,280 --> 00:44:41,250
No, perdonadme porque antes he dicho menciones, pero a mí me parece que se me ha olvidado una cosa muy importante, que es que cada mención está dotada con 500 euros cada una para el centro y otros tantos 500 euros para el profesor preparador. Yo creo que era un dato importante. Lo siento, se me ha olvidado.

496
00:44:41,250 --> 00:45:30,030
Bueno, pues ahora ya seguimos con las menciones. Cuarta mención especial para el Colegio SEC Ciudadal Campo, equipo 1. Tercera mención especial al Colegio Nuestra Señora de la Providencia, equipo 1.

497
00:45:30,030 --> 00:46:30,320
Segunda mención especial al Colegio Senara Equipo 2. Primera mención especial al Instituto José Saramago Equipo 2.

498
00:46:40,000 --> 00:47:03,780
Hola, enhorabuena, enhorabuena. Bueno, pasamos entonces a los premios, a los cuatro primeros premios.

499
00:47:03,780 --> 00:47:10,780
Cada profesor preparador de cada uno de los equipos recibirá 1.000 euros.

500
00:47:12,280 --> 00:47:15,539
Vamos a empezar también de menor a mayor.

501
00:47:15,699 --> 00:47:23,380
Cuarto premio, dotado con 1.500 euros, para el Colegio Fuentllana, equipo 2.

502
00:47:49,880 --> 00:47:57,880
Tercer premio, dotado con 2.000 euros, para el Colegio Virgen de Europa, equipo 2.

503
00:47:57,880 --> 00:48:36,239
Segundo premio, dotado con 2.500 euros, para el Colegio Obispo Perelló Equipo 1.

504
00:49:16,199 --> 00:49:23,219
Primer premio, dotado con 3.000 euros, para el Instituto José Saramago Equipo 1.

505
00:49:23,659 --> 00:50:02,480
Me dicen que tengo que decir unas breves palabras para terminar.

506
00:50:02,719 --> 00:50:07,099
Seguro que cualquiera de los aquí premiados lo hace mucho mejor que yo porque lo han demostrado.

507
00:50:07,099 --> 00:50:20,260
Ha sido un torneo espectacular y los dos finalistas, estoy seguro que para el jurado ha ido a ser difícil porque ha sido una final emocionante y tremendamente competitiva.

508
00:50:20,739 --> 00:50:25,579
Así que enhorabuena a todos, a todos los que dan los premiados, a los participantes, a los profesores.

509
00:50:26,599 --> 00:50:33,099
Enhorabuena también por el ambiente de cordialidad, deportividad y al mismo tiempo de intensidad que se ha vivido.

510
00:50:33,099 --> 00:50:38,119
y os emplazo a todos para la siguiente sesión el año que viene.