1 00:00:05,549 --> 00:00:21,410 Además de usar la radio para los proyectos de trabajo del centro, también usamos la radio para vincularlo con proyectos externos. Por ejemplo, hemos participado en el proyecto Retotex de la Fundación Endesa y hemos elaborado audios, podcast, para ese proyecto. 2 00:00:21,910 --> 00:00:26,469 Igualmente, os hemos presentado a los premios de Gonzalo Estefanía de la cadena COPE 3 00:00:26,469 --> 00:00:32,710 y así como a los premios de Radio Nacional de España de podcast. 4 00:00:33,490 --> 00:00:38,649 Además, siempre que podemos aprovechamos para hacer entrevistas a personajes famosos 5 00:00:38,649 --> 00:00:43,429 cercanos al centro, como por ejemplo Luria Fergó, que es una mamá del cole, 6 00:00:45,310 --> 00:00:48,850 el director Joaquín Mazón, que es vecino de Villahice Saladón, 7 00:00:48,850 --> 00:00:59,829 su pareja María Boto, famosa actriz, y al mago Cliff, por ejemplo, que es un personaje que va por muchos colegios haciendo magia en inglés. 8 00:01:00,210 --> 00:01:06,730 Aprovechamos cuando estuvo aquí para hacerle una entrevista después de que todos los alumnos del centro pasaran por su hospital. 9 00:01:10,420 --> 00:01:16,299 En esta misma línea de colaboración externa del trabajo diario, también participamos o colaboramos con el ayuntamiento 10 00:01:16,299 --> 00:01:20,780 en las diferentes propuestas que nos hagan o incluso nosotros les hacemos propuestas. 11 00:01:20,780 --> 00:01:34,519 Lo último que hemos hecho con ellos ha sido para celebrar el Día de la Radio, en el que participamos en un programa de radio en directo junto con Menudo Castillo y junto con otro colegio de Villaliciosa de Barón. 12 00:01:34,920 --> 00:01:46,099 Fuimos a la instalación y al ayuntamiento de Villaliciosa y ahí nuestros alumnos de quinto y sexto participaron en ese programa de radio en directo, celebrando el Día Mundial de la Radio. 13 00:01:46,099 --> 00:01:50,459 os presentamos nuestra mesa de radio 14 00:01:50,459 --> 00:01:53,159 como veis es una mesa bastante útil 15 00:01:53,159 --> 00:01:55,560 con bastantes posibilidades pero a la vez 16 00:01:55,560 --> 00:01:58,760 muy sencilla de usar, una vez que la tenemos encendida 17 00:01:58,760 --> 00:02:01,780 como veis los cables los tenemos por colores 18 00:02:01,780 --> 00:02:04,819 y estos colores que son los cables de los micrófonos 19 00:02:04,819 --> 00:02:08,400 coinciden con los colores que trae la mesa 20 00:02:08,400 --> 00:02:11,860 rojo para el micrófono rojo, naranja para el micrófono naranja 21 00:02:11,860 --> 00:02:14,400 y es muy sencillo de saber que alumno 22 00:02:14,400 --> 00:02:19,560 o qué adulto está hablando, simplemente con mirar el color de su micrófono. 23 00:02:20,000 --> 00:02:27,539 Igualmente, en esta zona, que es la zona de los auriculares, sabemos quién es al que le tenemos que subir o bajar el auricular 24 00:02:27,539 --> 00:02:31,719 porque coincide con el mismo color de micrófono. 25 00:02:32,460 --> 00:02:40,460 Si al que tiene el micrófono amarillo le hacemos corresponder el auricular amarillo, con mover el botón de auricular amarillo, 26 00:02:40,460 --> 00:02:44,000 sabemos que le estamos bajando o subiendo sus auriculares. 27 00:02:44,419 --> 00:02:45,840 Es muy sencillo de identificar. 28 00:02:46,500 --> 00:02:48,939 En esta parte de aquí tenemos la zona de grabación. 29 00:02:49,479 --> 00:02:52,439 Le damos al botón de grabar y empezamos a grabar. 30 00:02:52,639 --> 00:02:55,599 No tiene más misterio que ese, es muy sencillo, insisto, de usar. 31 00:02:56,099 --> 00:02:59,860 Queremos que hable la persona que está en el micrófono rojo, 32 00:03:00,360 --> 00:03:01,800 subimos aquí, como ahora, por ejemplo, 33 00:03:01,800 --> 00:03:06,099 veis que efectivamente está recogiendo el audio el micrófono rojo. 34 00:03:06,939 --> 00:03:10,219 Si no, lo bajamos y ahora ya no está recogiendo ningún micrófono. 35 00:03:10,460 --> 00:03:31,599 En el deck de efectos, que son estos nueve botones de por aquí, simplemente si queremos tener algún efecto que tenemos que saber cuál es, pulsando en el botón del deck vemos cuáles son los efectos que tenemos, podemos tener los efectos puestos ahí y no tener por qué tener la pantalla de micrófonos, ¿vale? 36 00:03:31,599 --> 00:03:37,000 Podemos estar grabando con esta pantalla para saber cuando queremos meter un efecto, cuál es el que estamos metiendo. 37 00:03:37,500 --> 00:03:45,659 Metemos un efecto, parpadea y si queremos que se oiga, este es el botón de su volumen, el botón de Eject Efectos. 38 00:03:46,219 --> 00:03:54,479 Subimos el volumen, bajamos el volumen y no hace falta que esperemos a que acabe. 39 00:03:54,580 --> 00:04:02,039 Esto puede estar parpadeando como que está sonando el efecto, pero si le bajamos el volumen, subimos el volumen del micrófono 40 00:04:02,039 --> 00:04:05,080 y podemos seguir con nuestra entrevista sin ningún problema. 41 00:04:05,539 --> 00:04:08,379 Una vez terminada, le damos a stop. 42 00:04:08,819 --> 00:04:13,199 Si en medio queremos hacer algún parón porque algún invitado, algún entrevistado 43 00:04:13,199 --> 00:04:18,800 quiere hacer una pequeña parada para ir a beber agua o para lo que sea y no queremos parar, 44 00:04:19,220 --> 00:04:24,399 siempre tenemos la opción de pausar la grabación o incluso dentro de la grabación, 45 00:04:24,399 --> 00:04:30,279 si hemos visto que hay algún error y queremos marcar donde tenemos que cortar un trocito, 46 00:04:30,279 --> 00:04:33,339 dentro del fichero completo de la grabación 47 00:04:33,339 --> 00:04:34,680 con pulsar el mark 48 00:04:34,680 --> 00:04:37,040 nos va a hacer una marca para saber 49 00:04:37,040 --> 00:04:38,939 que luego vamos a poder editar y donde 50 00:04:38,939 --> 00:04:41,000 tenemos que editar, esta mesa 51 00:04:41,000 --> 00:04:42,899 nos permite igualmente editar 52 00:04:42,899 --> 00:04:44,959 directamente el fichero 53 00:04:44,959 --> 00:04:47,019 de audio, las opciones 54 00:04:47,019 --> 00:04:48,920 de software 55 00:04:48,920 --> 00:04:50,300 que te da la mesa 56 00:04:50,300 --> 00:04:53,079 por último, este aparatito de aquí 57 00:04:53,079 --> 00:04:54,759 es un bluetooth 58 00:04:54,759 --> 00:04:56,959 que nos permite conectarnos a un 59 00:04:56,959 --> 00:04:58,399 teléfono, a un ordenador 60 00:04:58,399 --> 00:05:05,620 para simular una llamada o para hacer una llamada real y poder entrar dentro de la grabación como si estuviera aquí 61 00:05:05,620 --> 00:05:12,819 alguien que esté al otro lado del teléfono o como veréis en uno de los materiales del curso 62 00:05:12,819 --> 00:05:21,220 empezar a usar la IA para hacer grabaciones a modo llamada pero a través del ordenador. 63 00:05:22,019 --> 00:05:24,959 ¿Qué consejo os puedo dar para iniciaros en el proyecto de Rally? 64 00:05:24,959 --> 00:05:46,040 Lo primero, no es necesario tener una buena estación de radio y un equipamiento muy caro, ni mucho menos, sino que lo que hace falta es alguien del claustro que esté muy implicado, que le guste mucho el proyecto y sea capaz de mostrar al resto de compañeros cómo meter ese proyecto de radio dentro de las tareas diarias del aula. 65 00:05:46,040 --> 00:06:08,540 Una vez que se empiezan a organizar actividades de aula relacionadas con la radio, se puede empezar a grabar con equipo muy austero, como empezamos nosotros en el cole, incluso con dispositivos como ordenadores o tablets que la Comunidad de Madrid nos está dando, para empezar a grabar y empezar a generar esos ficheros de aula. 66 00:06:08,540 --> 00:06:10,759 según veamos que en el cole 67 00:06:10,759 --> 00:06:13,379 va creciendo ese tipo de actividades 68 00:06:13,379 --> 00:06:15,500 podemos ir invirtiendo poco a poco 69 00:06:15,500 --> 00:06:17,319 a través de proyectos 70 00:06:17,319 --> 00:06:19,579 como de la Comunidad de Madrid 71 00:06:19,579 --> 00:06:21,079 como este proyecto de Voces del Aula 72 00:06:21,079 --> 00:06:23,579 para ir teniendo ese equipo 73 00:06:23,579 --> 00:06:25,199 un poco más profesional 74 00:06:25,199 --> 00:06:26,500 o un poco más avanzado 75 00:06:26,500 --> 00:06:29,100 que nos permita hacer ficheros 76 00:06:29,100 --> 00:06:31,540 de audio, hacer puestas con mayor calidad 77 00:06:31,540 --> 00:06:34,199 ¿y por qué un proyecto de radio? 78 00:06:34,339 --> 00:06:35,540 aparte de todos los beneficios 79 00:06:35,540 --> 00:06:36,459 que ya sabéis que tiene 80 00:06:36,459 --> 00:06:38,660 es algo que te llevas tú como 81 00:06:38,660 --> 00:06:40,579 profe y que los alumnos se llevan. 82 00:06:40,920 --> 00:06:42,600 Por ejemplo, cuando estuvo María 83 00:06:42,600 --> 00:06:44,600 Goto en nuestro cole, cantó 84 00:06:44,600 --> 00:06:46,660 en directo como una ola, de recién 85 00:06:46,660 --> 00:06:48,639 jurado, y es algo que a los chicos 86 00:06:48,639 --> 00:06:50,439 se les cambió la cara, 87 00:06:50,620 --> 00:06:52,600 es algo que a los chicos les impactó, que era una canción 88 00:06:52,600 --> 00:06:54,579 que no conocían. Cosas 89 00:06:54,579 --> 00:06:56,319 que yo como profe me quedo 90 00:06:56,319 --> 00:06:57,720 cuando 91 00:06:57,720 --> 00:07:00,620 se salen los alumnos del guión a la 92 00:07:00,620 --> 00:07:02,579 hora de hacer una entrevista a alguien 93 00:07:02,579 --> 00:07:04,740 que les empolga o que no conocen 94 00:07:04,740 --> 00:07:07,519 y ahora sí son capaces de improvisar y salirse del guión. 95 00:07:07,860 --> 00:07:10,120 Por ejemplo, es algo que a mí me gusta mucho ver.