1 00:00:00,800 --> 00:00:11,880 Hola, soy Alejandro López Román, soy profesor de composición e imparto la asignatura de composición para medios audiovisuales a alumnos de tercero de composición. 2 00:00:12,859 --> 00:00:28,000 En este caso vamos a ver este espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje que consiste en una serie de tareas dentro del aprendizaje en el que estamos imbuidos, 3 00:00:28,000 --> 00:00:34,020 imbuidos que es realmente la música de cine y la aplicación a elementos como la fotografía, 4 00:00:34,119 --> 00:00:40,000 la iluminación, etc. También vamos a hablar de funciones y también en general de compositores 5 00:00:40,560 --> 00:00:51,000 de música cinematográfica, etc. Esas tareas están explicadas en este inicio, por lo tanto 6 00:00:51,000 --> 00:00:57,579 los alumnos pueden tener este documento con todos los ejercicios y tareas para poder realizar. 7 00:00:58,000 --> 00:01:05,480 En este primer ejercicio de inicio, esta presentación, la tienen en la mediateca. 8 00:01:05,900 --> 00:01:11,819 En la mediateca vamos a visualizar en qué consiste esta introducción. 9 00:01:12,799 --> 00:01:16,379 Son las instrucciones para que ellos puedan realizar todas estas tareas. 10 00:01:17,379 --> 00:01:23,819 En principio, comprender la tarea. Debes prestar atención a realizar la tarea para hacerla correctamente y comprenderla antes de empezar. 11 00:01:23,820 --> 00:01:29,200 Luego realizar las tareas, obligatoriamente llegar hasta la tarea número 3 12 00:01:29,200 --> 00:01:33,940 Y si la realiza sin dificultad, pasar a la siguiente 13 00:01:33,940 --> 00:01:43,560 Pasando a la siguiente, si hay alguna duda se puede ir al repostaje en la tarea 3 14 00:01:43,560 --> 00:01:51,400 Y si no ha habido duda, si se ha hecho bien, se pasará a la tarea 4 y finalizando con la tarea final 15 00:01:52,400 --> 00:01:54,660 Esas son las cinco tareas que habría. 16 00:01:57,219 --> 00:02:07,260 Una cuestión es que hay que disfrutar de las actividades, no tratar de llegar y hacerlas porque sí, sino tratar de hacerlas bien y cumplir con los objetivos. 17 00:02:09,319 --> 00:02:21,099 Esta es una página web interesante que yo les pongo para que si tienen dudas o quieren ampliar información puedan acudir a ella. 18 00:02:21,400 --> 00:02:34,159 En cuanto a la primera tarea, la tarea número uno, clicando en ella accedemos a un YouTube, 19 00:02:34,159 --> 00:02:40,960 a un vídeo de YouTube y aquí tenemos la primera tarea que consiste en entender la 20 00:02:40,960 --> 00:02:49,520 dirección de fotografía en el cine, en qué consiste la dirección de fotografía, en 21 00:02:49,520 --> 00:02:54,320 qué consiste y bueno está muy bien explicado en este tutorial es muy ameno 22 00:02:54,320 --> 00:03:00,020 y lo bueno es que tiene pues unos ejemplos de sacados de 23 00:03:00,020 --> 00:03:05,140 películas muy consistentes y muy bien elegidos 24 00:03:05,520 --> 00:03:11,460 o sea que bueno aquí en estos 11 minutos 27 pues tienen un resumen de lo que es 25 00:03:11,460 --> 00:03:15,760 la fotografía en el cine pues bastante bien explicado y con ejemplos magníficos 26 00:03:15,759 --> 00:03:36,280 Bien, esta sería la primera tarea a realizar, tarea número uno. Una vez realizada, pasaría a la tarea número dos. Para eso también tendrían que clicar y, en este caso, tendríamos un Genial que nos habla de la luz, en este caso, en los géneros cinematográficos. 27 00:03:36,280 --> 00:03:45,759 Por lo tanto, en un primer caso hemos hablado de fotografía y ampliamos a la utilización de la luz en la fotografía y aplicada a géneros. 28 00:03:45,879 --> 00:03:58,099 En este caso, en este Genially, se habla de un tipo de género muy expresivo como es el cine de terror. 29 00:03:58,099 --> 00:04:01,759 y además un terror psicológico que va más allá del thriller 30 00:04:01,759 --> 00:04:06,319 y pone como ejemplo además la película Hereditary 31 00:04:06,319 --> 00:04:12,459 pasando página a página pues va explicando muy bien 32 00:04:12,459 --> 00:04:15,359 en qué consiste este género cinematográfico 33 00:04:15,359 --> 00:04:22,740 y cuáles son los elementos de luz que hacen que esta película 34 00:04:22,740 --> 00:04:34,600 y abunde en este género tan psicológico y tan marcado, sobre todo por el elemento de la luz, de la utilización de la luz en el cine. 35 00:04:35,480 --> 00:04:42,980 Pone este ejemplo del Iritari para que se conozca, si no han visto la película, en qué consiste la iluminación, 36 00:04:43,220 --> 00:04:52,259 con mucho claro oscuro y también con una luz bastante fría, marcada por la gradación, sobre todo en azules y verdes, 37 00:04:52,259 --> 00:04:58,779 una iluminación bastante fría y ese es el ejercicio, que comprendan en qué consiste. 38 00:05:00,219 --> 00:05:08,459 Aquí además realiza este ejemplo analizado con la paleta de colores que utiliza la película. 39 00:05:09,339 --> 00:05:20,060 La verdad es que el Jan Ali está muy bien realizado y sirve para marcar en qué consiste este género 40 00:05:20,060 --> 00:05:27,060 y cómo se utiliza la iluminación y el color para generar ese terror psicológico. 41 00:05:27,839 --> 00:05:31,540 Pone ese ejemplo de la utilización de los verdes azules en esa gama climática 42 00:05:31,540 --> 00:05:40,100 y también del rojo y el amarillo como contraste de la potencia de estos colores en la iluminación 43 00:05:40,100 --> 00:05:49,899 para generar ese contraste de claros y oscuros que luego se llega a estas conclusiones muy interesantes 44 00:05:49,900 --> 00:05:58,100 y la verdad es que es un gen alí muy bien realizado que les puede servir para entender muy bien en qué consiste la utilización del color en el cine. 45 00:05:58,240 --> 00:06:08,580 Una vez realizada esa tarea, pues tendríamos la realización de la tarea 3. 46 00:06:10,940 --> 00:06:15,240 La tarea 3 ya nos metemos en las funciones de la música en el cine, 47 00:06:15,240 --> 00:06:23,540 Para lo cual les mando a este Live Worksheets, que habla precisamente de las funciones de la música en el cine. 48 00:06:24,319 --> 00:06:33,460 Y lo bueno que tiene este Live Worksheets es que tiene ejemplos de YouTube, que se pueden ver también, 49 00:06:34,480 --> 00:06:41,480 donde en cada película se realiza una función musical muy concreta. 50 00:06:41,480 --> 00:06:51,500 Además ellos pueden ir viendo y resaltando todos estos vídeos 51 00:06:51,500 --> 00:06:55,920 y eligiendo cada uno de ellos para entender cada una de las funciones 52 00:06:55,920 --> 00:07:02,980 Las funciones como acelerar la imagen, ralentizar la imagen 53 00:07:02,980 --> 00:07:07,920 lo que es falsa diégesis, cuando la música muestra los sentimientos del personaje 54 00:07:07,920 --> 00:07:09,580 cuando informa de qué trata la película 55 00:07:09,579 --> 00:07:29,360 Una vez han visto todos estos ejemplos y han entendido cuáles son las funciones básicas de la música en el cine, pueden terminar y ver si han acertado en sus respuestas, entendiendo todo este tema de las funciones cinematográficas. 56 00:07:29,360 --> 00:07:52,240 Pero para aquellos que no las han entendido bien y no han hecho bien el Live Worksheet, pues podrían ir a repostaje y en este repostaje tenemos este vídeo de YouTube donde se repasa y se refuerza este contenido que es el de las funciones de música en el cine. 57 00:07:52,240 --> 00:08:05,100 También muy bien realizado porque están seleccionadas unas películas muy interesantes y se explica bastante bien en qué consiste la música aplicada a cada una de las escenas que se van narrando. 58 00:08:05,100 --> 00:08:12,060 Por tanto, para poder entender las funciones musicales en el cine 59 00:08:12,060 --> 00:08:18,280 este vídeo YouTube les puede ayudar muchísimo 60 00:08:18,280 --> 00:08:22,300 y volver a la tarea 3 y volverla a realizar 61 00:08:22,300 --> 00:08:28,680 y en esta ocasión realizar la tarea contestando a las preguntas 62 00:08:28,680 --> 00:08:32,759 de la mejor forma posible y podiendo alcanzar el resultado deseado 63 00:08:32,759 --> 00:08:36,980 una vez hemos hecho esa tarea 3 64 00:08:36,980 --> 00:08:39,120 y los que hayan hecho el repostaje 65 00:08:39,120 --> 00:08:41,399 haber podido pasar esa tarea 3 66 00:08:41,399 --> 00:08:43,059 pasaríamos a la tarea 4 67 00:08:43,059 --> 00:08:48,100 en la tarea 4 se habla de bandas sonoras en el cine 68 00:08:48,100 --> 00:08:53,179 y este es un ejercicio ya más divertido 69 00:08:53,179 --> 00:08:58,659 ya son ejercicios más de escucha 70 00:08:58,659 --> 00:09:04,659 y de conocer bandas sonoras emblemáticas de la música cinematográfica, 71 00:09:05,799 --> 00:09:15,980 para lo cual tienen que escucharlas y decidir cuál es la película de esa banda sonora. 72 00:09:18,740 --> 00:09:23,159 Estas son fáciles, pero hay algunas ya bastante más difíciles. 73 00:09:24,000 --> 00:09:24,919 Por ejemplo esta. 74 00:09:28,659 --> 00:09:33,740 sería Batman 75 00:09:33,740 --> 00:09:36,179 etcétera 76 00:09:36,179 --> 00:09:38,360 una vez han terminado pues pueden 77 00:09:38,360 --> 00:09:41,000 ver si han acertado o no 78 00:09:41,000 --> 00:09:44,839 bueno, aquí ahora 79 00:09:44,839 --> 00:09:46,679 como yo no he podido hacerlas todas 80 00:09:46,679 --> 00:09:48,100 pues bueno, tendríamos que ver 81 00:09:48,100 --> 00:09:49,959 pero bueno, esas tres eran correctas 82 00:09:49,959 --> 00:09:52,439 bueno, pues estas serían 83 00:09:52,439 --> 00:09:54,699 las respuestas 84 00:09:54,699 --> 00:09:56,559 a ese cuestionario 85 00:09:56,560 --> 00:10:20,240 Y como tarea final, voy a tener una cosa muy divertida para realizar, que sería este Cajutit, que pueden jugar de forma también en línea con amigos o con los propios compañeros o con otros compositores. 86 00:10:20,240 --> 00:10:25,399 es bastante divertido porque es realmente un videojuego 87 00:10:25,399 --> 00:10:27,980 vamos a decir, le podemos poner aquí el nombre 88 00:10:27,980 --> 00:10:34,340 y bueno, pues aquí tengo estos compañeros para jugar 89 00:10:34,340 --> 00:10:43,060 y son preguntas sobre la música realizada con el cine y con la fotografía 90 00:10:43,060 --> 00:10:49,820 bueno, pues habría que verse estos vídeos 91 00:10:49,820 --> 00:10:53,120 y bueno, realizar luego las preguntas 92 00:10:53,120 --> 00:10:55,120 bueno, imaginemos 93 00:10:55,120 --> 00:10:56,180 que hemos visto el vídeo 94 00:10:56,180 --> 00:10:59,160 y entonces ya empezarían las preguntas 95 00:10:59,160 --> 00:11:00,640 y nosotros tendríamos que 96 00:11:00,640 --> 00:11:03,020 decidir, bueno, ¿quiénes son parte de la historia del cine? 97 00:11:03,160 --> 00:11:04,879 bueno, pues yo creo que Joss Mellin 98 00:11:04,879 --> 00:11:05,600 evidentemente 99 00:11:05,600 --> 00:11:08,560 Muy Bridge 100 00:11:08,560 --> 00:11:10,320 y Jules Marais, esos tres 101 00:11:10,320 --> 00:11:12,720 iríamos completando 102 00:11:12,720 --> 00:11:14,960 todas estas preguntas 103 00:11:14,960 --> 00:11:16,900 y bueno, pues va dando 104 00:11:16,900 --> 00:11:18,460 las respuestas 105 00:11:18,460 --> 00:11:25,460 Gracias al calotipo se pudo, por ejemplo, tomar la primera fotografía. 106 00:11:26,420 --> 00:11:30,700 Voy a decir que no, era equivocado porque era crear la primera imagen en movimiento. 107 00:11:31,080 --> 00:11:39,139 Así vamos aprendiendo en qué consiste este juego y además aprendiendo a medida que vamos avanzando 108 00:11:39,139 --> 00:11:44,639 porque luego esas preguntas se van repitiendo y vamos memorizando bien cuáles son las respuestas. 109 00:11:44,639 --> 00:11:55,980 En fin, se trata de un videojuego muy interesante porque es muy didáctico y con este acabaríamos la tarea final. 110 00:11:57,259 --> 00:12:01,600 Aquí acabo mi presentación de este espacio de actividades con ritmo distinto de aprendizaje 111 00:12:01,600 --> 00:12:07,600 y espero que sirva para los alumnos para disfrutar no solamente aprendiendo, 112 00:12:07,600 --> 00:12:16,779 sino también teniendo una idea profunda de lo que significa la composición de música para audiovisual en general 113 00:12:16,779 --> 00:12:19,519 y para el cine en particular. Muchas gracias.