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00:00:03,500 --> 00:00:07,280
Voy a comenzar a explicar el contenido educativo digital número 3.

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00:00:08,160 --> 00:00:11,900
Esta actividad va dirigida a alumnos de segundo ciclo de educación primaria

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00:00:11,900 --> 00:00:14,539
que presentan necesidades educativas especiales.

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00:00:15,560 --> 00:00:19,699
Se trata de mejorar y valorar el razonamiento verbal de nuestros alumnos

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00:00:19,699 --> 00:00:22,940
a través de una serie de preguntas realizadas con Cajut,

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00:00:25,539 --> 00:00:31,019
donde deberán aplicar el razonamiento lógico eligiendo una de las cuatro opciones dadas.

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00:00:32,020 --> 00:00:34,420
Solo una de las respuestas es la correcta.

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00:00:34,420 --> 00:00:49,679
En la mayoría de las preguntas, una de las respuestas es fácilmente detectable, pero para elegir entre las otras tres, tienen que comprender bien la información que se les da. Por ejemplo, apagó el interruptor, sacó la ropa y la atendió. ¿Dónde estaba? Tendrán que elegir.

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00:00:49,679 --> 00:00:58,320
Las preguntas tienen una serie de imágenes que facilitan el acceso a la información de manera sencilla

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00:00:58,320 --> 00:01:05,579
por parte de los alumnos que presentan necesidades educativas especiales en el área de la comunicación y el lenguaje

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00:01:07,579 --> 00:01:13,980
A esta actividad los alumnos pueden acceder a través desde el aula virtual de audición y lenguaje

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00:01:13,980 --> 00:01:21,579
mediante este enlace y se pueden realizar tanto en las sesiones de apoyo como desde sus casos.

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00:01:22,560 --> 00:01:27,560
Para evaluar la actividad he creado una rúbrica de evaluación

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00:01:27,560 --> 00:01:31,900
donde establezco los objetivos que quiero que los alumnos alcancen con esta actividad

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00:01:31,900 --> 00:01:36,659
como participar en situaciones de comunicación oral razonando verbalmente,

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00:01:36,659 --> 00:01:43,079
aplicar categorías semánticas, aplicar conocimientos gramaticales al explicar su razonamiento

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00:01:43,079 --> 00:01:46,760
y utiliza adecuadamente la aplicación y se mantiene atento durante su uso.

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00:01:47,620 --> 00:01:51,980
Hay diferentes niveles de consecución, iniciado con modelos guiados,

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00:01:52,280 --> 00:01:57,299
con ayuda sobre sus propuestas y sin ayuda, y se les otorga una serie de puntuación.

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00:02:01,180 --> 00:02:05,519
También, como esta actividad la van a realizar los alumnos de quinto y sexto de primaria,

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00:02:05,519 --> 00:02:09,520
he puesto como restricción de acceso

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00:02:09,520 --> 00:02:16,419
que los alumnos deben pertenecer al grupo de quinto y sexto de educación primaria.

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00:02:17,259 --> 00:02:20,259
La actividad pertenece al área de lengua castellana y literatura.