1
00:00:00,530 --> 00:00:03,970
Este es un vídeo para la parte de innovación metodológica.

2
00:00:05,049 --> 00:00:08,949
Es para explicar la infografía que ya hemos puesto.

3
00:00:09,750 --> 00:00:11,289
En primer lugar, pues, de mostrar la autoría,

4
00:00:11,390 --> 00:00:14,750
viendo que estoy en la aplicación de Canva.

5
00:00:15,509 --> 00:00:17,449
Y este sería yo, que soy Sara Cabrera,

6
00:00:17,530 --> 00:00:18,390
para mostrar mi nombre.

7
00:00:18,550 --> 00:00:20,570
Entonces, vamos a mostrar la infografía.

8
00:00:22,129 --> 00:00:28,550
Y la infografía consiste en la explicación en cuatro pasos

9
00:00:28,550 --> 00:00:31,769
de lo que llevaremos a cabo en clase

10
00:00:31,769 --> 00:00:34,509
a través de un aprendizaje basado en proyectos.

11
00:00:34,729 --> 00:00:36,090
Se ha determinado por el instituto

12
00:00:36,090 --> 00:00:39,350
que va a haber un proyecto a nivel de curso,

13
00:00:39,509 --> 00:00:40,530
sobre todo de segundo de la ESO,

14
00:00:40,609 --> 00:00:41,770
que va a ser el proyecto Medibar

15
00:00:41,770 --> 00:00:44,049
y nosotros le vamos a llevar a cabo

16
00:00:44,049 --> 00:00:47,829
en nuestra parte de estructuras de segundo de la ESO

17
00:00:47,829 --> 00:00:50,149
porque nuestra asignatura es tecnología y digitalización

18
00:00:50,149 --> 00:00:52,549
y hay una situación de aprendizaje

19
00:00:52,549 --> 00:00:53,789
que se refiere a estructuras.

20
00:00:54,770 --> 00:00:56,609
Entonces, con esto lo que vamos a hacer

21
00:00:56,609 --> 00:01:01,210
es lo primero, los pasos que vamos a seguir, va a ser la motivación del alumnado

22
00:01:01,210 --> 00:01:06,689
y lo que vamos a intentar a través de la motivación es que les guste el tema

23
00:01:06,689 --> 00:01:10,409
y que sea un poco de aprendizaje a través de la motivación.

24
00:01:10,969 --> 00:01:13,209
Entonces vamos a mostrarles monumentos importantes,

25
00:01:13,989 --> 00:01:16,430
sobre todo con un vídeo sobre la Catedral de Notre Dame,

26
00:01:16,530 --> 00:01:20,250
vamos a mostrarles alguna lectura y luego vamos a repartirles un folio

27
00:01:20,250 --> 00:01:23,290
y decirles que construyan una estructura primero,

28
00:01:23,290 --> 00:01:25,810
que hagan como una especie de tubo con el folio

29
00:01:25,810 --> 00:01:29,569
e intenten que eso sujete algún tipo de objeto que pese un poquito

30
00:01:29,569 --> 00:01:32,090
y van a comprobar que es imposible porque se dobla.

31
00:01:32,609 --> 00:01:37,430
Luego el mismo folio por lo que vamos a hacer es doblarlo en rectángulos muy finitos

32
00:01:37,430 --> 00:01:40,450
en plan estructura de acordeón triangulada.

33
00:01:40,629 --> 00:01:43,590
Entonces luego al extenderlo sobre la mesa y poner el mismo objeto

34
00:01:43,590 --> 00:01:49,090
vamos a comprobar que esa estructura sí que soportaría el peso del objeto.

35
00:01:49,730 --> 00:01:51,930
Entonces un poquito con esto lo que intentamos es motivarle

36
00:01:51,930 --> 00:02:00,290
y a continuación, una vez acabada esa sesión, a través del aula invertida lo que haríamos es que ellos se consiguieran

37
00:02:00,290 --> 00:02:06,609
y se prepararan la siguiente clase a llevar a cabo a través de la visualización de vídeos en casa

38
00:02:06,609 --> 00:02:12,090
que no tuvieran un contenido muy tedioso y que sirvieran sobre todo para ver los tipos de estructuras que hay

39
00:02:12,090 --> 00:02:19,090
y, por ejemplo, cómo se construían los arcos en la antigüedad con las cimbras, sobre todo, por ejemplo, en el acueducto de Segovia.

40
00:02:19,090 --> 00:02:22,270
entonces la idea es que ellos luego

41
00:02:22,270 --> 00:02:24,830
hagan un proyecto, un trabajo colaborativo

42
00:02:24,830 --> 00:02:26,849
que es la construcción de un arco medieval

43
00:02:26,849 --> 00:02:29,810
que tiene que tener por supuesto su cimbra

44
00:02:29,810 --> 00:02:31,990
y luego su arco

45
00:02:31,990 --> 00:02:34,409
entonces la idea es también llevar a cabo

46
00:02:34,409 --> 00:02:36,409
otros contenidos transversales

47
00:02:36,409 --> 00:02:38,889
como puede ser por ejemplo

48
00:02:38,889 --> 00:02:40,289
las asignaturas como atención educativa

49
00:02:40,289 --> 00:02:42,530
que trabajan los objetivos de desarrollo sostenible

50
00:02:42,530 --> 00:02:45,469
y para que vean la reducción de papel

51
00:02:45,469 --> 00:02:48,370
o la utilización de material reciclado

52
00:02:48,370 --> 00:02:56,129
que aprendan conceptos como la organización, la creatividad, que aprendan a respetar el trabajo y las opiniones de los compañeros y a tomar decisiones.

53
00:02:56,729 --> 00:03:02,250
Y luego, por último, para finalizar, el último punto sería la propia autoevaluación del trabajo realizado

54
00:03:02,250 --> 00:03:07,729
y también la autoevaluación para ver y ser capaces de evaluar el trabajo que han realizado sus compañeros.