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Mi nombre es Isidro Álvarez, soy docente de secundaria por la asignatura de Física y Química

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y hoy voy a enseñaros este proyecto que he realizado con mis alumnos.

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Durante unas semanas, mis alumnos han estado inmersos en una emocionante investigación

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sobre diferentes fuentes de energía renovable, explorando su historia, su uso a nivel mundial,

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las tecnologías empleadas para su extracción y los aspectos económicos relacionados con su implementación.

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Los objetivos de este proyecto eran investigar y comprender las diferentes fuentes de energía renovables,

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analizar históricamente cada una de ellas, fomentar el trabajo cooperativo y colaborativo,

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mejorar la competencia digital del alumnado y promover la conciencia y valoración de las energías renovables.

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Los alumnos debían generar tres productos.

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Por un lado, un documento digital con todos los apartados requeridos.

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Por otro lado, un vídeo cuya duración tenía que ser entre 5 y 10 minutos y servir como resumen del trabajo.

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Y por último, una presentación que realizarían en frente de todos sus compañeros.

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A lo largo de este proyecto, los alumnos han realizado investigaciones individuales y en

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grupo utilizando fuentes confiables y diversas como libros, artículos científicos y recursos

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en línea. Esto les ha permitido comprender la historia y evolución de las fuentes de

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energías renovables, así como su importancia en el contexto mundial. Los estudiantes han

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trabajado en grupos colaborativos, fomentando la comunicación, el intercambio de ideas

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y la resolución conjunta de problemas. Cada miembro del grupo ha tenido la oportunidad

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de contribuir con su experiencia y conocimientos únicos, fortaleciendo así el aprendizaje

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colectivo. Para enriquecer el proceso de investigación y de presentación, los alumnos

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tenían iPads personales a su disposición. Esto les ha permitido acceder a una amplia

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gama de recursos digitales, realizar investigaciones en línea, crear presentaciones dinámicas

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y producir vídeos de alta calidad.

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La energía eólica.

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Energía hidroeléctrica.

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Energía solar.

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La evaluación la hemos realizado de tres maneras diferentes.

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Por un lado, la autoevaluación que los alumnos han hecho de sí mismos,

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la co-evaluación que unos grupos han hecho de otros y la evaluación del profesor.

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La evaluación por parte de los alumnos se realizó mediante formularios de Google

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en los que podían elegir el grupo al que estaban evaluando,

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así como realizar la evaluación utilizando la rúbrica que yo les proporcionaba.

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Gracias a esta metodología activa, nuestros alumnos han logrado resultados notables

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Han adquirido un conocimiento profundo sobre las energías renovables

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Desarrollando habilidades de investigación científica

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Y fortaleciendo sus habilidades de comunicación y trabajo en equipo

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Además de demostrar un mayor interés y compromiso con la temática

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Comprendiendo la importancia de las energías renovables para la sostenibilidad del planeta

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Gracias por su atención