1
00:00:01,970 --> 00:00:08,369
Mi nombre es Lidia Fernández Muñoz y voy a mostrar la secuenciación didáctica del juego propuesto,

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00:00:08,449 --> 00:00:13,269
como ya he mostrado en la infografía, del desenchufado One Plug, el juego de los vasos.

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00:00:13,849 --> 00:00:21,170
Es un juego desenchufado antes de pasar a la programación en robótica.

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00:00:21,969 --> 00:00:26,910
Es una actividad diseñada para alumnos de segundo de primaria en el área de matemáticas,

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00:00:26,910 --> 00:00:34,609
puesto que se pretende trabajar fundamentalmente la secuenciación y las nociones algorítmicas, así como la lateralidad y la simetría.

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00:00:37,170 --> 00:00:43,810
Como dentro del aula ya trabajamos en grupos cooperativos de cuatro y los agrupamientos son de cuatro, no varía.

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00:00:44,070 --> 00:00:52,090
Dentro de cada agrupamiento se trabajará por parejas, se les entregan los materiales y dentro de esa pareja cada uno tendrá un rol

8
00:00:52,090 --> 00:00:58,710
y cada pareja en sí tiene un rol diferente, una pareja será las hacedores y el otro los examinadores

9
00:00:58,710 --> 00:01:06,810
y dentro de cada pareja uno hace o lee y el otro observa que su compañero de pareja no se equivoca

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00:01:06,810 --> 00:01:16,269
cuando terminen se intercambian los roles dentro de la pareja y la siguiente ronda se intercambian los roles de las parejas

11
00:01:16,269 --> 00:01:21,129
y se les vuelven a asignar como se ha hecho al principio

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00:01:21,129 --> 00:01:26,010
esta es toda la secuenciación didáctica paso a paso

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00:01:26,010 --> 00:01:29,129
como tienen que ir moviendo ese brazo robótico

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00:01:29,129 --> 00:01:32,810
para llegar a, por ejemplo, esta programación

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00:01:32,810 --> 00:01:37,370
estas son las tarjetas de programación

16
00:01:37,370 --> 00:01:40,450
así tienen que concluir sus vasos

17
00:01:40,450 --> 00:01:44,549
tarjeta de programación 2, así es como deberán estar sus vasos

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00:01:44,549 --> 00:01:47,129
la tarjeta 3, como deben estar sus vasos

19
00:01:47,129 --> 00:01:50,530
y la programación 4, de la tarjeta 4, claro

20
00:01:50,530 --> 00:01:53,870
así es como tienen que estar sus vasos

21
00:01:53,870 --> 00:01:57,780
tras concluir la sesión

22
00:01:57,780 --> 00:01:59,579
bueno, lo anotan en una pizarra blanca

23
00:01:59,579 --> 00:02:01,840
y comprueban con las tarjetas que se les da al final

24
00:02:01,840 --> 00:02:02,659
que lo han hecho bien

25
00:02:02,659 --> 00:02:06,939
para concluir la sesión

26
00:02:06,939 --> 00:02:07,920
un poquito de feedback

27
00:02:07,920 --> 00:02:08,819
que has aprendido hoy

28
00:02:08,819 --> 00:02:11,219
cómo te has sentido durante la actividad

29
00:02:11,219 --> 00:02:14,379
y que te ha parecido trabajar por parejas y en pequeño grupo

30
00:02:14,379 --> 00:02:16,819
como esto está planteado para dos sesiones

31
00:02:16,819 --> 00:02:18,539
a la siguiente sesión

32
00:02:18,539 --> 00:02:21,759
tenemos una secuenciación similar

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00:02:21,759 --> 00:02:23,020
muy paso a paso

34
00:02:23,020 --> 00:02:24,879
con sus programaciones

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00:02:24,879 --> 00:02:28,680
y al concluir la sesión

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00:02:28,680 --> 00:02:30,000
siempre se hace

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00:02:30,000 --> 00:02:31,599
autoevaluación

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00:02:31,599 --> 00:02:36,580
y anteriormente

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00:02:36,580 --> 00:02:37,680
a lo largo de la sesión

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00:02:37,680 --> 00:02:38,620
hay coevaluación

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00:02:38,620 --> 00:02:40,819
cuando están los compañeros

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00:02:40,819 --> 00:02:44,360
comprobando que su compañero

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00:02:44,360 --> 00:02:46,099
no lee mal uno

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00:02:46,099 --> 00:02:47,360
y el otro no lo hace mal

45
00:02:47,360 --> 00:02:48,879
muchas gracias