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00:00:00,110 --> 00:00:09,130
El presente vídeo pretende que los alumnos consigan distinguir el interés simple y el interés compuesto y entiendan la importancia para sus vidas y para la economía.

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00:00:09,849 --> 00:00:12,490
Está destinado a los alumnos de Economía de cuarto de la ESO.

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00:00:13,449 --> 00:00:21,109
La estructura de la presentación se hace una introducción con un índice de lo que se va a ver a continuación.

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00:00:21,370 --> 00:00:26,550
Empezamos con el interés simple, unas pequeñas pinceladas sobre el origen del interés.

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00:00:26,550 --> 00:00:34,170
cuando nos metemos ya con el interés simple se va a explicar todos y cada uno de los elementos

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00:00:34,170 --> 00:00:39,909
está a la izquierda, todos estos elementos están marcados con distintos colores

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00:00:39,909 --> 00:00:46,149
para que no los confundan unos con los otros, sobre todo lo que es el interés o los intereses

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00:00:46,149 --> 00:00:51,750
con el tipo de interés o rédito, para ello se juega con un trabalenguas en el que se ha aumentado

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00:00:51,750 --> 00:00:56,729
el tamaño de la letra y se sigue manteniendo la misma estructura de colores

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00:00:56,729 --> 00:01:00,270
y con esa misma estructura de colores se pasa a las fórmulas.

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00:01:00,469 --> 00:01:04,769
A la izquierda se identifica cada una de las variables con sus colores correspondientes

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00:01:04,769 --> 00:01:09,689
y a la derecha se aplica la fórmula para el cálculo del interés simple.

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00:01:10,209 --> 00:01:13,769
Se utiliza la variable, se introduce la variable tiempo, color negro,

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00:01:14,430 --> 00:01:18,670
pero lo que nos interesa es que distingan la R del rédito o tipo de interés con los intereses.

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00:01:19,469 --> 00:01:25,250
Después de esto se les muestra un vídeo, un vídeo explicativo al que se le habrá quitado el sonido.

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00:01:36,489 --> 00:01:45,989
Ellos tendrán que visionar el vídeo y adivinar o intentar intuir qué es lo que va diciendo el vídeo para luego posteriormente en clase ponerlo en común.

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00:01:47,090 --> 00:01:53,250
Una vez visto el vídeo pasamos a un ejemplo en el que tendrán que aplicar lo aprendido.

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00:01:53,250 --> 00:01:58,629
Lo ha aprendido y además se utiliza el factor tiempo tanto en años como en meses como en días.

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00:01:59,450 --> 00:02:06,969
Después de esto pasamos a la pregunta ¿qué elegirías tú? para que vean la importancia del factor tiempo.

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00:02:07,790 --> 00:02:16,930
A continuación, misma estructura para el interés compuesto, mismo índice, misma estructura de índice, misma estructura de colores.

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00:02:17,409 --> 00:02:22,590
Introducimos la R inversión de intereses, se hace hincapié de aquí, se vuelve a jugar con el trabalenguas

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00:02:22,590 --> 00:02:26,810
y aumentando el tamaño de la letra y manteniendo la distinción de colores.

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00:02:28,909 --> 00:02:35,349
Se les hace una representación gráfica en la que se ve claramente esa reinversión de los intereses

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00:02:35,349 --> 00:02:42,449
y se les vuelve a plantear la ecuación en la que juegan las variables explicadas.

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00:02:43,169 --> 00:02:47,430
Después de esto, vuelve a aparecer un vídeo, un vídeo al que se le habrá quitado el sonido,

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00:02:47,550 --> 00:02:51,430
ellos tendrán que ir intuyendo todo lo que se ha explicado previamente

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00:02:51,430 --> 00:03:00,849
para luego posteriormente en clase poner en común lo que cada uno de ellos ha aprendido o ha intentado entender.

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00:03:01,849 --> 00:03:11,030
Se acaba la explicación con otro ejemplo, otro ejemplo en el que se explica cada uno de los años

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00:03:11,030 --> 00:03:16,430
y se aplica directamente la fórmula para que vean que es muchísimo más sencillo.

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00:03:17,129 --> 00:03:23,530
Se les acaba diciendo una pregunta simplemente para que ellos se den cuenta cuál es la diferencia entre uno y otro

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00:03:23,530 --> 00:03:32,150
y posteriormente se les invita a que entre ellos se hagan una explicación para ver si realmente han comprendido lo expuesto.