1 00:00:00,000 --> 00:00:09,000 Muy buenas, soy Clara Pedracía, maestra del CEIB Garcilaso de la Vega en Madrid. Mi DNI es el 05291285 2 00:00:09,000 --> 00:00:17,000 y este vídeo forma parte de apoyo a la infografía para las evidencias fundamentales de la acreditación digital. 3 00:00:17,000 --> 00:00:24,000 Bueno, empezarle diciendo que para poder tirar más información, arriba a la derecha he dejado un código QR en el cual, 4 00:00:24,000 --> 00:00:30,000 si lo seguimos, nos llevará la publicación de Instagram que hizo mi compañera Tik este año cuando llevamos a cabo esta actividad, 5 00:00:30,000 --> 00:00:35,000 en la cual podemos ver un reel con varias fotografías de cómo se llevó a cabo el experimento. 6 00:00:35,000 --> 00:00:41,000 Lo primero que quería destacar es que esta actividad se lleva a cabo con aprendizaje cooperativo y es una actividad STEM. 7 00:00:41,000 --> 00:00:46,000 El aprendizaje cooperativo los alumnos lo llevan a cabo en el aula cada día. Tienen asignados unos roles previamente. 8 00:00:46,000 --> 00:00:51,000 Hay una persona encargada de los materiales, un portavoz, una persona que es la que escribe, etcétera. 9 00:00:51,000 --> 00:00:57,000 Bien, en este caso empezaremos diciendo que la actividad va a seguir el método científico. 10 00:00:57,000 --> 00:01:02,000 Haremos una pequeña introducción al tema con un juego como es el arcado. 11 00:01:02,000 --> 00:01:07,000 Les intentaremos, intentaremos que los alumnos adivinen la palabra roca, las palabras roca sedimentaria. 12 00:01:07,000 --> 00:01:12,000 Y una vez ya habiendo hecho ese pequeño calentamiento, les propondremos la actividad. 13 00:01:12,000 --> 00:01:19,000 Primero los alumnos tienen que saber que la finalidad es que contesten a una pregunta al terminar nuestra actividad. 14 00:01:19,000 --> 00:01:24,000 Esta pregunta es qué rocas son sedimentarias, de un grupo de rocas que les daremos. 15 00:01:24,000 --> 00:01:28,000 Después harán una pequeña investigación con materiales que nosotros hemos seleccionado previamente. 16 00:01:28,000 --> 00:01:34,000 Ya pueden ser presentaciones, vídeos, libros, materiales que hemos dejado en el aula virtual. 17 00:01:34,000 --> 00:01:39,000 En esos momentos los encargados de los materiales serán las personas que podrán ir a por los libros, etcétera. 18 00:01:39,000 --> 00:01:46,000 Tomar a notas de las cosas que consideren importantes, como los tipos de roca o qué caracteriza a cada uno de ellos, la persona que es el secretario. 19 00:01:46,000 --> 00:01:49,000 Más adelante el grupo va a tener que elaborar una hipótesis. 20 00:01:49,000 --> 00:01:53,000 Se les van a entregar ocho rocas o minerales y ellos van a tener que pensar en grupo. 21 00:01:53,000 --> 00:01:58,000 Ahí tendremos a la persona encargada de las tareas que asignará y tendrá en cuenta que todo el mundo dé su opinión, 22 00:01:58,000 --> 00:02:03,000 para que luego el secretario pueda escribir la hipótesis del equipo. 23 00:02:03,000 --> 00:02:07,000 Más adelante se llevará a cabo la experimentación en la cual los alumnos van a coger los minerales, 24 00:02:07,000 --> 00:02:13,000 los van a intentar rayar y los meterán en agua para comprobar si su hipótesis es acertada. 25 00:02:13,000 --> 00:02:15,000 Más adelante van a compartir los datos. 26 00:02:15,000 --> 00:02:22,000 El portavoz del equipo tendrá que ir al equipo de al lado, habrá un intercambio de portavoces para ver qué es lo que piensan 27 00:02:22,000 --> 00:02:24,000 y una vez se haya compartido con todos los equipos de la clase, 28 00:02:24,000 --> 00:02:28,000 volverán a su equipo para informar de los datos que han obtenido en otros equipos. 29 00:02:28,000 --> 00:02:31,000 Más adelante tendrán que escribir las conclusiones. 30 00:02:31,000 --> 00:02:37,000 Se encargará el secretario para, bueno, o bien apoyar o rectificar su hipótesis del principio. 31 00:02:37,000 --> 00:02:42,000 Y por penúltimo tendrán que hacer una reflexión en un mapa mental, reflexionar y plasmar 32 00:02:42,000 --> 00:02:47,000 todas las ideas importantes que han podido sacar y su relación con otros temas que se les puedan ocurrir en las conexiones. 33 00:02:47,000 --> 00:02:53,000 Para terminar van a tener que entregar al profesor este mapa mental que han hecho anteriormente 34 00:02:53,000 --> 00:02:55,000 y también la hipótesis y las conclusiones que han escrito. 35 00:02:55,000 --> 00:03:00,000 Además se les va a pedir que con una rúbrica coevalúen, se coevalúen entre ellos 36 00:03:00,000 --> 00:03:04,000 y si esto lo tienen que pensar si ha funcionado el equipo o no ha funcionado el equipo, 37 00:03:04,000 --> 00:03:06,000 si los roles han funcionado adecuadamente. 38 00:03:06,000 --> 00:03:09,000 Bueno, muchas gracias y esto sería todo.