1
00:00:16,620 --> 00:00:22,519
Hola, soy Rosa Lucema, compañera de Miriam, y soy compañera de la Comunidad Política.

2
00:00:25,780 --> 00:00:29,940
¿Podría poner el micrófono? Yo soy más de estar de pie que de estar sentada, ¿vale?

3
00:00:30,539 --> 00:00:36,820
Saberéis que me muevo mucho y también por eso, pues, Miriam me va a echar una mano aquí con la presentación y puntualizar cualquier cosita.

4
00:00:37,600 --> 00:00:45,640
Realmente, pues, Ismael, Carlos y nuestro coordinador Carlos Medina han empoderado muy bien lo que es el programa Influen.

5
00:00:45,640 --> 00:00:52,679
A mí solo me resta decir casi bienvenidos a todos a eTwinning, la mayor comunidad en línea para profesores y alumnos de toda Europa.

6
00:00:52,899 --> 00:01:01,119
Es decir, que estamos muy agradecidos de esta oportunidad que se nos brinda de venir a contaros hoy lo que es eTwinning desde el Servicio Nacional de Apoyo.

7
00:01:01,979 --> 00:01:09,620
Bueno, yo vamos a ir empezando. Me gustaría que hubiera un poquito de interactividad al principio de esta jornada,

8
00:01:10,079 --> 00:01:14,060
sobre todo porque me interesa saber cuántos de vosotros habéis tenido contacto con el

9
00:01:14,060 --> 00:01:19,180
Twinning. Si os habéis rellegado a registrar en la plataforma, si habéis buceado un poquito

10
00:01:19,180 --> 00:01:24,739
por sus funcionalidades, incluso si os habéis atrevido con un primer proyecto de Twinning.

11
00:01:25,260 --> 00:01:28,939
Va a haber dos momentos interactivos, uno ahora al principio para ver un poco cómo está

12
00:01:28,939 --> 00:01:33,379
el conocimiento general de Twinning y otro al final para ver sobre todo el porcentaje

13
00:01:33,379 --> 00:01:37,079
de los que se me pueden haber quedado dormidos a lo largo de la presentación, no vamos a

14
00:01:37,079 --> 00:01:40,859
engañarnos. Vamos a empezar con una herramienta, a mí esta herramienta me gusta mucho, se

15
00:01:40,859 --> 00:01:46,400
llama Mentimeter y sirve para crear votaciones en vídeo que os pueden resultar muy útiles

16
00:01:46,400 --> 00:01:51,640
para la aula. Entonces, si tenéis teléfonos, tabletas, ahora es el momento de sacarlas,

17
00:01:52,379 --> 00:01:59,700
irnos a esa URL, govotead, ¿se me oye mejor ahora?

18
00:02:07,079 --> 00:02:36,120
Una vez que entréis tenéis que meter este código, este número que aparece aquí, 910780.

19
00:02:36,120 --> 00:03:13,159
varias opciones. Pinchamos en una y enviamos. ¿Tenéis micrófono? A ver, ¿me oís mejor

20
00:03:13,159 --> 00:03:21,479
ahora? ¿Sí? Vale. ¿Habéis podido entrar? ¿Habéis metido el código? ¿Sí? ¿Levantamos

21
00:03:21,479 --> 00:03:27,740
la mano? ¿Sí? Vamos a ver qué está pasando. A ver qué está pasando en esa página. Miriam,

22
00:03:27,800 --> 00:03:35,289
por favor, en el link. Pinchamos. Y vamos a ver qué ocurre. Esto realmente llama mucho

23
00:03:35,289 --> 00:03:40,530
la atención de los alumnos en el aula. Estamos viendo cómo va cambiando por momentos la

24
00:03:40,530 --> 00:03:47,189
votación. Estoy registrado, pero no he participado en nada. Pues bueno, a ver si nos animamos

25
00:03:47,189 --> 00:03:58,199
después de las jornadas. ¿Hay alguno que se está arrepintiendo y ya está volviendo

26
00:03:58,199 --> 00:04:04,759
a votar? Está volviendo para atrás. Vale, pero bueno, más o menos vemos que la media

27
00:04:04,759 --> 00:04:11,780
está en estoy registrado, pero no he participado en nada. Pues eso, lo dicho, a ver si después

28
00:04:11,780 --> 00:04:16,540
de estas jornadas nos animamos y empezamos a hacer proyectos y twinning. Bueno, volvemos

29
00:04:16,540 --> 00:04:27,100
de nuevo a la presentación. Bueno, ya Ismael, Félix, Carlos han encuadrado un poco el marco

30
00:04:27,100 --> 00:04:31,500
de la acción de eTwinning. eTwinning empieza en el año 2005 dentro del programa e-Learning,

31
00:04:31,680 --> 00:04:36,259
posteriormente dentro del programa de aprendizaje permanente y en un principio nace como una

32
00:04:36,259 --> 00:04:42,319
idea de la Comisión Europea para proporcionar a los centros escolares de toda Europa de

33
00:04:42,319 --> 00:04:47,060
un contexto excepcional en el que poner en práctica las competencias básicas de los

34
00:04:47,060 --> 00:04:54,040
alumnos y de esa manera prepararles mejor para una sociedad globalizada, donde las tecnologías

35
00:04:54,040 --> 00:04:57,959
de la información y de la comunicación cada vez juegan un papel más importante.

36
00:04:58,540 --> 00:05:03,740
En un principio, en el programa de aprendizaje permanente es medida de acompañamiento del

37
00:05:03,740 --> 00:05:10,740
programa Comenius y posteriormente ya en el año 2014, dentro del programa Erasmus+, ya

38
00:05:10,740 --> 00:05:16,480
tiene un estatus propio. Aparece descrito dentro de las K2, la acción 2, referida a

39
00:05:16,480 --> 00:05:21,720
la cooperación para la innovación y el intercambio de buenas prácticas, lo que denominamos asociaciones

40
00:05:21,720 --> 00:05:28,959
estratégicas escolares. Objetivos de eTwinning. Ya los han contado. Es que realmente la primera

41
00:05:28,959 --> 00:05:33,839
parte de esta presentación la han contado un poco ellos. El objetivo de eTwinning es

42
00:05:33,839 --> 00:05:39,379
la realización de proyectos de colaboración, unos proyectos que se realizan en línea a

43
00:05:39,379 --> 00:05:44,540
través de la plataforma eTwinning y la peculiaridad es que se tienen que establecer con países,

44
00:05:44,819 --> 00:05:49,959
al menos dos países distintos. Sé que es cierto que ahora mismo tenemos un piloto en

45
00:05:49,959 --> 00:05:55,759
marcha que es el eTwinning Nacional y es que dos centros en territorio nacional, incluso

46
00:05:55,759 --> 00:06:00,459
dentro de la misma comunidad, pueden crear un proyecto eTwinning y esto les permite un

47
00:06:00,459 --> 00:06:06,259
poco perderle el miedo a esta cuestión del idioma y poder familiarizarse con la plataforma

48
00:06:06,259 --> 00:06:11,560
eTwinning antes de lanzarse con un proyecto europeo. Pero como es un piloto, pues de momento

49
00:06:11,560 --> 00:06:15,139
no tiene el reconocimiento que tiene un proyecto eTwinning europeo.

50
00:06:16,180 --> 00:06:17,839
¿Continuamos, Miriam? Gracias.

51
00:06:18,899 --> 00:06:22,480
Los principios básicos ya los han contado también ellos. Por un lado, la dimensión

52
00:06:22,480 --> 00:06:29,319
europea. Estamos hablando de alumnos que contactan con otros centros escolares en Europa, que

53
00:06:29,319 --> 00:06:35,279
se comunican en otra lengua, que intercambian todo tipo de experiencias y de contenidos

54
00:06:35,279 --> 00:06:38,519
y de aspectos socioculturales diversos.

55
00:06:38,920 --> 00:06:42,360
Por otro lado, se pone en práctica el desarrollo de las competencias básicas,

56
00:06:42,459 --> 00:06:43,879
que os contaré un poquito más adelante.

57
00:06:44,680 --> 00:06:48,360
Es un trabajo básicamente en equipo y en colaboración en línea.

58
00:06:48,759 --> 00:06:52,660
Y sobre todo, por el hecho de utilizar una plataforma en línea

59
00:06:52,660 --> 00:06:56,839
y el hecho de utilizar una serie de herramientas de comunicación y colaboración,

60
00:06:56,839 --> 00:07:02,459
pues es un excelente medio para poner en práctica y desarrollar la competencia digital.

61
00:07:02,459 --> 00:07:12,459
Bueno, eTwinning en Erasmus+. He dicho que eTwinning con Erasmus+, tiene un carácter de estatus propio, ¿no?

62
00:07:12,800 --> 00:07:19,939
Realmente se podría poner en marcha de forma independiente, sin abordar el resto de las acciones de Erasmus+,

63
00:07:19,939 --> 00:07:28,879
pero no es lo ideal. Nosotros siempre vemos importantes sinergias entre las distintas actividades y programas que ofrece eTwinning+.

64
00:07:28,879 --> 00:07:38,639
Y eTwinning es una de ellas. O sea, lo ideal es combinar el eTwinning, por ejemplo, dentro del marco de las asociaciones escolares, ¿no? Y vamos a ver cómo hacerlo.

65
00:07:40,560 --> 00:07:53,319
Tenemos en la siguiente diapositiva la plataforma Valor, que es la plataforma en la que se difunden y explotan los resultados de cualquiera de las asociaciones de Erasmus+, y me parece que de Europa Creativa.

66
00:07:54,180 --> 00:07:59,199
Todos los proyectos que se finalizan deben ser alojados al final en esta plataforma.

67
00:07:59,879 --> 00:08:04,220
Pues aparece el título del proyecto, aparece la descripción, aparecen las temáticas,

68
00:08:04,860 --> 00:08:09,579
el año de comienzo de los proyectos, los países que se han implicado

69
00:08:09,579 --> 00:08:16,540
y si veis en el título del proyecto aparece un link para que tú pongas dónde lo tienes alojado.

70
00:08:17,319 --> 00:08:22,680
En la diapositiva siguiente vemos que aquí es donde realmente interviene Winning

71
00:08:22,680 --> 00:08:30,339
y también te proporciona un espacio de trabajo colaborativo en línea compartido con el resto de los centros socios

72
00:08:30,339 --> 00:08:33,620
donde tú puedes de alguna manera organizar ese trabajo.

73
00:08:34,299 --> 00:08:41,320
Vemos claramente un diario de proyecto a modo de bitácora, toda la parte de multimedia que se ha generado con el proyecto,

74
00:08:41,320 --> 00:08:46,779
el uso de foros, la herramienta de videoconferencia que ya está integrada dentro de la propia plataforma,

75
00:08:46,779 --> 00:08:52,940
quiénes forman parte del proyecto, los socios, qué actividades se han hecho

76
00:08:52,940 --> 00:08:59,039
y cuál es la última actividad que se ha generado en el proyecto, ¿vale?

77
00:09:00,240 --> 00:09:06,139
Bueno, pues ya habéis visto un poquito dónde interviene eTuning dentro de este marco

78
00:09:06,139 --> 00:09:08,659
de sinergias con otras acciones de eTuning Plus.

79
00:09:09,139 --> 00:09:10,240
Pasamos a la siguiente.

80
00:09:10,840 --> 00:09:14,960
Vamos a ver las ventajas para docentes, que era algo que yo quería incidir bastante

81
00:09:14,960 --> 00:09:21,500
para vosotros como docentes y lo que puede resultar vuestra participación en eTwinning más atractiva.

82
00:09:21,980 --> 00:09:27,460
En primer lugar, es cierto, no vamos a engañarnos, que hay muchísimas herramientas en el mercado,

83
00:09:27,639 --> 00:09:32,639
plataformas probablemente mucho más atractivas en diseño y en apariencia que eTwinning,

84
00:09:33,240 --> 00:09:35,960
incluso con mejores funcionalidades.

85
00:09:36,399 --> 00:09:39,019
Pero lo más importante de la plataforma eTwinning es la seguridad.

86
00:09:39,659 --> 00:09:44,600
La seguridad para tus alumnos y para ti mismo como docentes en cuanto al tratamiento de los datos.

87
00:09:44,960 --> 00:09:56,720
Entonces, eTwinning te garantiza eso, que todas las imágenes que subes, que todo aquel socio con el que tú contactas es realmente un socio cuya identidad ha sido verificada.

88
00:09:57,139 --> 00:10:00,539
O sea, es alguien que sabemos que es un profesor el que está al otro lado.

89
00:10:01,379 --> 00:10:06,480
Por otro lado, pues no hay burocracia, no hay que estar pendiente de plazos, no hay que mandar papeleo.

90
00:10:07,080 --> 00:10:13,399
Tú puedes, una vez que te registras y que se te confirma tu identidad y se verifica con el director de tu centro,

91
00:10:13,519 --> 00:10:17,980
tú ya empiezas a trabajar en la plataforma iCleaning y desde el momento que encuentras a un socio,

92
00:10:18,720 --> 00:10:22,919
puedes decidir abrir un proyecto y cerrarlo en el momento que vosotros decidáis.

93
00:10:22,919 --> 00:10:28,860
No tiene ni que ser un curso académico ni dos, sino que tú realmente decides el plazo de inicio y el final.

94
00:10:29,759 --> 00:10:35,059
Por otro lado, tenemos la posibilidad de ampliar el número de la gente que participa en el proyecto,

95
00:10:35,059 --> 00:10:40,940
Sean docentes, sean alumnos, incluso la posibilidad de invitar a algún padre de algún alumno

96
00:10:40,940 --> 00:10:44,480
y darle visibilidad a lo que estás haciendo dentro del proyecto eTwinning.

97
00:10:45,080 --> 00:10:51,840
Por otra parte, es accesible desde cualquier ubicación y la plataforma eTwinning siempre está más abierta.

98
00:10:52,500 --> 00:10:59,139
Siempre está en marcha y siempre hay gente detrás de ella para asegurar ese apoyo técnico.

99
00:10:59,139 --> 00:11:01,519
finalmente pues bueno

100
00:11:01,519 --> 00:11:03,340
al tener esta flexibilidad

101
00:11:03,340 --> 00:11:05,000
eso te permite que sea una plataforma

102
00:11:05,000 --> 00:11:07,639
cuyo trabajo se puede realizar en el aula

103
00:11:07,639 --> 00:11:09,480
en una actividad extraescolar

104
00:11:09,480 --> 00:11:11,019
en una actividad complementaria

105
00:11:11,019 --> 00:11:13,120
incluso pues mandarle como

106
00:11:13,120 --> 00:11:15,720
tarea para casa para el alumno

107
00:11:15,720 --> 00:11:17,279
porque él puede entrar por su perfil

108
00:11:17,279 --> 00:11:19,399
y desarrollar aquella actividad que tú

109
00:11:19,399 --> 00:11:20,360
le vayas indicando

110
00:11:20,360 --> 00:11:23,139
¿Quién está detrás de Twinning?

111
00:11:23,220 --> 00:11:24,519
ya os lo han contado un poquito

112
00:11:24,519 --> 00:11:27,600
estamos en una iniciativa europea

113
00:11:27,600 --> 00:11:42,419
Hay un servicio central en Bruselas que son los que coordinan la labor del programa en los diferentes países que lo integran y son los que nos proporcionan a nosotros un poco las líneas directrices junto con miembros de la Comisión Europea.

114
00:11:42,419 --> 00:11:58,440
Y luego en cada uno de los países estamos los servicios nacionales, como mi compañera Miriam y yo, que de alguna manera pues adaptamos esas directrices generales al contexto y las necesidades de nuestros centros, del profesorado en cada una de las regiones.

115
00:11:58,440 --> 00:12:08,879
Por otra parte, tenemos los representantes CITWIN. Teníamos aquí a María Ángeles, no sé si se nos ha ido. María Ángeles, por ejemplo, es la representante de Madrid.

116
00:12:09,419 --> 00:12:20,740
Sabéis que desde que el Ministerio delegó las competencias en materia educativa a las comunidades, es la comunidad de alguna manera la que debe gestionar ese contacto y esa gestión con los centros.

117
00:12:20,740 --> 00:12:32,379
Entonces, ellos ejercen de contacto nuestro para verificar la identidad de los registros y de alguna manera comprobar que cada profesor que se inscribe en la plataforma es quien dice ser.

118
00:12:32,779 --> 00:12:39,080
También, por supuesto, su ayuda es valiosísima en cuanto a sugerencias relativas al desarrollo del programa.

119
00:12:40,139 --> 00:12:44,840
Y luego tenemos una magnífica red de embajadores, aquí tenemos alguno que otro, ¿verdad?

120
00:12:44,840 --> 00:12:52,840
por aquí veo alguno, alguno hay, que bueno, hacen una labor encomiable, son profesores eTwinning muy activos,

121
00:12:54,019 --> 00:13:01,919
además han destacado por buenas prácticas dentro del programa eTwinning y en muchos casos han sido galardonados con sellos de calidad,

122
00:13:02,240 --> 00:13:08,580
con premios nacionales, premios europeos y hacen una magnífica labor de difusión en el ámbito local,

123
00:13:08,580 --> 00:13:12,980
de sus centros, los centros de profesores de su entorno, etc.

124
00:13:13,980 --> 00:13:19,080
Bueno, ¿y quiénes forman Iturín? Tenemos 41 países, ¿vale?

125
00:13:19,620 --> 00:13:22,220
Y diréis, bueno, si son realmente 28 en la Europa.

126
00:13:23,000 --> 00:13:28,019
Sí, son 28 Estados miembros en la Unión Europea, pero a estos hay que sumarle 7 países

127
00:13:28,019 --> 00:13:34,120
que bien están en vías de adhesión o que tienen algún acuerdo especial con la Unión Europea.

128
00:13:34,120 --> 00:13:56,559
Es el caso, por ejemplo, de países que pertenecen al espacio europeo, países en vía de adhesión, como he dicho, como por ejemplo el caso de Turquía. Y a estos hay que unirles seis países que se han unido también. No sé si conocéis una política de la Comisión Europea en materia de vecindad, es decir, de crear lazos y cooperación con países limítrofes.

129
00:13:56,559 --> 00:14:11,220
Este es el caso, por ejemplo, de Azerbaiyán, de Armenia, de Georgia, Moldavia, Túnez y Ucrania. Y pongo un más con puntos ostensivos porque hay muchos otros países que están ahora mismo en este proceso de entrar también a formar parte de la comunidad ituiní.

130
00:14:11,220 --> 00:14:14,080
Bueno, la comunidad de Twinning

131
00:14:14,080 --> 00:14:15,759
ya os han dado cifras

132
00:14:15,759 --> 00:14:18,259
cifras generales pero yo quiero

133
00:14:18,259 --> 00:14:19,440
recalcar por ejemplo

134
00:14:19,440 --> 00:14:22,460
el porcentaje de nuestros

135
00:14:22,460 --> 00:14:24,559
proyectos, el número de centros

136
00:14:24,559 --> 00:14:25,820
docentes y embajadores

137
00:14:25,820 --> 00:14:28,620
respecto a la globalidad de Europa

138
00:14:28,620 --> 00:14:30,320
por un lado tenemos proyectos

139
00:14:30,320 --> 00:14:31,700
estamos en un 7,9

140
00:14:31,700 --> 00:14:34,539
en centros estamos en un 8,2

141
00:14:34,539 --> 00:14:37,039
en cuanto a docentes en un 9,6

142
00:14:37,039 --> 00:14:38,679
y embajadores no estamos

143
00:14:38,679 --> 00:14:41,059
nada mal, 14,48

144
00:14:41,059 --> 00:14:42,600
o embajadores nacionales.

145
00:14:43,840 --> 00:14:44,039
¿Vale?

146
00:14:44,740 --> 00:14:45,220
¿Pasamos?

147
00:14:46,399 --> 00:14:47,720
Los portales de eTwinning.

148
00:14:48,019 --> 00:14:51,919
Básicamente hay dos portales a través de los que tú puedes recibir información.

149
00:14:52,559 --> 00:14:56,100
Por una parte tenemos el portal europeo, que es el eTwinning.net.

150
00:14:56,659 --> 00:14:58,799
En este portal, si veis la parte superior,

151
00:14:59,399 --> 00:15:03,059
es donde realmente realizas el registro a eTwinning

152
00:15:03,059 --> 00:15:04,440
y donde tienes un acceso.

153
00:15:05,940 --> 00:15:06,600
No te preocupes.

154
00:15:06,600 --> 00:15:08,940
Y luego tenemos información de última hora

155
00:15:08,940 --> 00:15:16,080
y tenemos siempre recursos, un banco de recursos educativos normalmente seleccionados de los proyectos eTwinning

156
00:15:16,080 --> 00:15:23,639
distribuidos en diferentes categorías de edad, en temáticas, de aquellos proyectos que presentan buenas prácticas.

157
00:15:23,639 --> 00:15:28,840
Luego tenemos el portal nacional, que es el que gestionamos, el anterior lo compartimos todos los países

158
00:15:28,840 --> 00:15:35,799
y luego cada país tiene su propio portal nacional. El nuestro es exactamente igual, solo que acaba en es, eTwinning.es.

159
00:15:35,799 --> 00:15:43,039
Y bueno, pues vamos publicando noticias del ámbito nacional, destacamos proyectos, damos visibilidad a buenas prácticas.

160
00:15:44,220 --> 00:15:50,179
En él encontraréis las convocatorias que vamos publicando desde el Servicio Nacional, alguna convocatoria también del Ministerio.

161
00:15:50,700 --> 00:16:02,200
Y donde tienes siempre una serie de botones de ayuda, donde puedes poder contactar con el Servicio Nacional de Apoyo o bien con tu correspondiente representante en cada comunidad.

162
00:16:03,340 --> 00:16:03,860
Pasamos.

163
00:16:04,740 --> 00:16:06,159
¿Quién puede registrarse en eTwinning?

164
00:16:06,820 --> 00:16:14,019
Bueno, pues en primer lugar, todas las etapas anteriores a la universidad tienen cabida en eTwinning.

165
00:16:14,559 --> 00:16:20,679
Pero sí que es verdad, os cuento que hay un proyecto piloto donde participan algunas universidades españolas

166
00:16:20,679 --> 00:16:25,019
en las que se imparte el máster de formación inicial del profesorado.

167
00:16:25,019 --> 00:16:34,080
Pero de momento es un proyecto piloto y está dando muy buenos resultados por el momento.

168
00:16:34,840 --> 00:16:42,440
Bueno, en cuanto a materias, participan todas las materias, todas las etapas educativas, como hemos dicho antes.

169
00:16:43,899 --> 00:16:49,320
No hay proyectos, por así decirlo, únicos en una materia.

170
00:16:49,559 --> 00:16:52,860
La gran mayoría de los proyectos intervienen más de un área, luego lo vamos a ver.

171
00:16:53,659 --> 00:16:58,000
Todos los idiomas, incluido el castellano, como ha dicho, me parece feliz,

172
00:16:58,419 --> 00:17:02,580
pues de hecho el Ministerio patrocina la categoría especial de premio en lengua española.

173
00:17:03,480 --> 00:17:07,079
Y bueno, no os voy a engañar, el inglés sigue siendo la lengua mayoritaria,

174
00:17:07,200 --> 00:17:09,839
pero sí que encontramos cada vez más proyectos en castellano

175
00:17:09,839 --> 00:17:14,180
o incluso la posibilidad de proyectos que combinan de dos a tres lenguas.

176
00:17:14,180 --> 00:17:16,759
Realmente no hay ningún límite en cuanto al número de lenguas.

177
00:17:17,519 --> 00:17:20,380
Y luego los perfiles, pues tenemos participando en los proyectos,

178
00:17:20,380 --> 00:17:26,240
tenemos docentes, tenemos profesores, perdón, alumnos, tenemos equipos directivos que para

179
00:17:26,240 --> 00:17:31,680
nosotros es muy importante porque al fin y al cabo ellos proporcionan y facilitan los

180
00:17:31,680 --> 00:17:37,859
espacios y los recursos. Y eso es muy importante a la hora de desarrollar un proyecto de twinning.

181
00:17:38,000 --> 00:17:42,240
Aquí asienten los embajadores porque saben las dificultades que supone poner en práctica

182
00:17:42,240 --> 00:17:46,839
un proyecto de twinning. Luego tenemos también los asesores de los centros de profesores

183
00:17:46,839 --> 00:17:51,960
que están haciendo ahora mismo difusión del programa, inspectores que de alguna manera

184
00:17:51,960 --> 00:17:57,039
están empezando a querer conocer lo que es eTwinning y nos interesa muchísimo porque

185
00:17:57,039 --> 00:18:01,319
son ellos los que pueden hacer realmente difusión de buenas prácticas y organizar

186
00:18:01,319 --> 00:18:06,339
alguna pequeña jornada en el ámbito de un centro de profesores o similar. Y luego también

187
00:18:06,339 --> 00:18:10,819
bibliotecarios con proyectos de animación a la lectura en eTwinning bastante interesantes.

188
00:18:11,900 --> 00:18:16,579
Bueno, por tanto, como veis, cualquier docente con unos mínimos conocimientos de Internet

189
00:18:16,579 --> 00:18:21,059
básicos, de navegar en Internet, de buscar recursos, de uso del correo electrónico,

190
00:18:21,539 --> 00:18:27,079
puede participar en eTwinning. Verificación de los registros. Esto ya os lo he adelantado

191
00:18:27,079 --> 00:18:31,819
un poquito. Cada vez que te registras, los profesores dicen, oye, si ya me he registrado,

192
00:18:31,960 --> 00:18:35,460
¿qué pasa que no puedo entrar? Pues lo que pasa es que tu perfil está bloqueado hasta

193
00:18:35,460 --> 00:18:40,099
que se verifica tu identidad. Por eso es importante que los datos que facilitas en el formulario

194
00:18:40,099 --> 00:18:46,440
sean reales, porque tu registro pasa al Servicio Nacional. Nosotros lo remitimos al

195
00:18:46,440 --> 00:18:51,160
representante de tu comunidad. Y es él, con el director o directora de tu centro, quien

196
00:18:51,160 --> 00:18:56,519
verifica que efectivamente eres un profesor. Puede ser una labor que tarde unos días o

197
00:18:56,519 --> 00:19:01,700
alguna semana, ¿vale? Hasta que realmente se te desbloquea ese perfil y ya puedes interactuar

198
00:19:01,700 --> 00:19:07,140
en la plataforma. Fases de un proyecto de training. Aquí voy a ir muy rápido porque

199
00:19:07,140 --> 00:19:11,119
tampoco nos interesa adentrarnos mucho en esto y os lo van además a explicar nuestros

200
00:19:11,119 --> 00:19:15,200
compañeros embajadores a lo largo de estas jornadas. Bueno, un proyecto de training para

201
00:19:15,200 --> 00:19:20,319
nosotros como servicio nacional deba abordar las siguientes fases. La primera fase, pinchamos,

202
00:19:20,980 --> 00:19:26,220
tenemos las ideas. Sí, es importante tener una idea, evidentemente, pero esa idea hay

203
00:19:26,220 --> 00:19:31,480
que concretarla antes de contactar con un socio. ¿Vale? Pinchamos, sí, sí. ¿Qué

204
00:19:31,480 --> 00:19:35,240
tipo de proyecto? ¿Qué objetivos? ¿Qué contenidos? ¿Qué duración quieres que tenga

205
00:19:35,240 --> 00:19:42,099
el proyecto? Y pasamos al socio. Vamos a buscar socio. Antes de buscar un socio, procura

206
00:19:42,099 --> 00:19:47,660
tener también tu perfil en la plataforma lo más claro posible y ofrecer una información

207
00:19:47,660 --> 00:19:53,039
como para resultar atractivo a otro profesor que te pueda encontrar, a qué te dedicas,

208
00:19:53,039 --> 00:19:57,440
qué asignatura impartes, la edad de tus alumnos, qué intereses tienes a la hora de

209
00:19:57,440 --> 00:20:03,000
poner en práctica un proyecto de twinning. Y luego puedes usar también herramientas

210
00:20:03,000 --> 00:20:09,519
como el buscador y el foro para buscar un perfil idóneo de profesor que esté interesado

211
00:20:09,519 --> 00:20:15,680
en empezar un proyecto contigo. Date tiempo en conocer al socio. A veces los proyectos

212
00:20:15,680 --> 00:20:20,819
fracasan al principio porque os lanzáis rápidamente a hacer un proyecto y no habéis conocido

213
00:20:20,819 --> 00:20:25,799
a la persona que está al otro lado. Esto no es como un compañero que tienes en el

214
00:20:25,799 --> 00:20:31,220
departamento o en el departamento de al lado. Date tiempo. No es necesario correr, especialmente

215
00:20:31,220 --> 00:20:35,920
en esta primera fase. Llegamos a la etapa de diseño. Nos imaginamos que hemos encontrado

216
00:20:35,920 --> 00:20:41,359
al socio y vamos a poner en práctica una serie de estrategias, ¿no? Como por ejemplo

217
00:20:41,359 --> 00:20:47,160
ir negociando el tema de las actividades. Imaginemos que ya tenemos el tema cerrado,

218
00:20:47,160 --> 00:20:51,240
que es uno de los aspectos más difíciles, ponerte de acuerdo con el socio en el título

219
00:20:51,240 --> 00:20:57,119
del proyecto. Aquí los que llevan mucho tiempo en ello asienten. También define un calendario,

220
00:20:57,599 --> 00:21:02,299
que haya un compromiso de tener determinadas actividades preparadas para determinados días.

221
00:21:03,000 --> 00:21:06,539
Luego, ¿qué asignación de tareas? ¿Qué va a hacer quién?

222
00:21:07,180 --> 00:21:10,559
Esto es importantísimo antes sobre todo de involucrar a los alumnos.

223
00:21:11,119 --> 00:21:13,799
Y sobre todo, ¿qué vas a evaluar al final del proyecto?

224
00:21:13,799 --> 00:21:18,819
Una vez que tengas todo esto, prepara un documento conjunto y consensuado con tu socio

225
00:21:18,819 --> 00:21:23,940
y entonces es cuando nos lo remites a través de la plataforma al Servicio Nacional de Apoyos.

226
00:21:25,240 --> 00:21:30,920
Y seguimos ya, imaginemos que el Servicio Nacional lo ha aprobado y vamos a implicar alumnos.

227
00:21:30,920 --> 00:21:48,000
Es muy importante que los alumnos tengan participación en la plataforma. Nos encontramos con muchos proyectos donde existe un miedo del docente a involucrarlos en la plataforma y entonces vemos proyectos que no sabemos realmente que han hecho los alumnos porque todo el material ha sido subido por los docentes.

228
00:21:48,000 --> 00:21:54,980
Os animo a que deis vuestros primeros pasos realizando este registro del alumno porque es una plataforma segura.

229
00:21:55,059 --> 00:22:01,319
No tenéis que dar ninguna contraseña de los alumnos, le proporcionáis una clave que también vosotros la conocéis

230
00:22:01,319 --> 00:22:04,619
y de alguna manera así le dais participación en el proyecto.

231
00:22:05,380 --> 00:22:12,339
Bueno, ponemos en marcha nuestro proyecto y vamos a ver, retomamos otra vez esa planificación inicial

232
00:22:12,339 --> 00:22:18,759
para organizarnos con las actividades e ir viendo cómo se van desarrollando cada una de ellas

233
00:22:18,759 --> 00:22:24,440
en torno a un calendario ya que tenemos nosotros previsto y que iremos modificando según las necesidades.

234
00:22:25,079 --> 00:22:28,940
Importante establecer grupos de alumnos, sobre todo si son de nacionalidad mixta,

235
00:22:29,319 --> 00:22:32,680
porque esto va a hacer que el proyecto sea realmente colaborativo

236
00:22:32,680 --> 00:22:35,660
y que cada centro no haga su parte y la suba a la plataforma,

237
00:22:35,940 --> 00:22:40,079
sino que el grupo de alumnos sean los que se den obligados de alguna manera

238
00:22:40,079 --> 00:22:49,400
a tomar las riendas del proyecto y contactar con sus compañeros socios para elaborar realmente un proyecto final, conjunto, que es la labor de todos.

239
00:22:50,039 --> 00:22:55,559
Llegamos a la etapa de desarrollo. Importante, vete documentando todo el desarrollo del proyecto,

240
00:22:56,140 --> 00:23:01,359
todas las comunicaciones que tienen lugar con el socio, a través del directo del proyecto, a través del correo electrónico,

241
00:23:01,359 --> 00:23:06,759
a través de sesiones de videoconferencia, porque luego hay un apartado en la evaluación de proyectos,

242
00:23:06,759 --> 00:23:11,099
del sello de calidad que nosotros evaluamos como servicio nacional, donde nos gusta ver

243
00:23:11,099 --> 00:23:18,440
qué porcentaje de comunicación con el socio ha tenido este proyecto. También el uso de

244
00:23:18,440 --> 00:23:21,799
tarjetas del proyecto. Cuando se te abre un proyecto tienes una vía de comunicación

245
00:23:21,799 --> 00:23:26,259
directa con el servicio nacional de apoyo y si contactas con nosotros a través de este

246
00:23:26,259 --> 00:23:31,740
servicio interno podemos irte guiando y darte nuestra opinión sobre el desarrollo del proyecto.

247
00:23:32,460 --> 00:23:35,680
Y luego llega la etapa de evaluación, que hay muchos profes que se olvidan, o sea, desarrollan

248
00:23:35,680 --> 00:23:40,559
todo el proyecto y esta etapa es fundamental para hacer una valoración en términos de

249
00:23:40,559 --> 00:23:46,720
aciertos, de posibles mejoras de cara a futuras ediciones. Siempre decimos que es importante

250
00:23:46,720 --> 00:23:51,140
que todos aquellos que hayan participado en un proyecto, sean alumnos, profesores, incluso

251
00:23:51,140 --> 00:23:57,160
padres o expertos externos, hagan su valoración del proyecto porque así los resultados se

252
00:23:57,160 --> 00:24:02,339
ven desde distintas perspectivas. Y finalmente difusión, también es una parte importante

253
00:24:02,339 --> 00:24:21,740
¿Por qué relegar el proyecto al ámbito de la plataforma e-tweeting o, como mucho, al apartado de la web de tu centro relativo a tu departamento? ¿Por qué no llamar, sobre todo en pueblos pequeños, en localidades pequeñas, a la prensa, a la radio, posible televisión local y hacer difusión del proyecto?

254
00:24:21,740 --> 00:24:35,500
Están deseosos de verdad de que se les facilite este tipo de trabajos que se están haciendo desde el aula y lo estamos viendo todos los días en pequeñas localidades donde proyectos pequeños pues tienen un gran impacto en el ámbito de lo local.

255
00:24:36,220 --> 00:24:44,920
También a través de jornadas en centros de profesores o similares. Bueno, yo creo que ya os he contado incluso más de lo que debía en esta parte.

256
00:24:44,920 --> 00:25:03,900
¿Pasamos, Miriam? Tenemos dos ámbitos de trabajo en eTwinning. Uno es el Twin Space. El Twin Space ya lo he enseñado al principio. Esto solamente os aparece cuando encontráis un socio, negociáis este proyecto y el proyecto se os aprueba desde el Servicio Nacional.

257
00:25:03,900 --> 00:25:15,799
Os aparece este espacio de trabajo donde podéis gestionar los equipos, donde podéis alojar las páginas, los materiales y tenéis una especie de diario de proyecto donde vais contando lo que vais haciendo.

258
00:25:16,160 --> 00:25:25,440
También hay foros y la herramienta de chat o incluso herramientas de videoconferencia para en un momento puntual del proyecto poder ver a tu socio y comunicarte con él.

259
00:25:25,440 --> 00:25:35,259
Y luego está eTwinning Live. Aquí sí me voy a extender más, porque esta parte realmente es la gran novedad en eTwinning este año.

260
00:25:36,220 --> 00:25:42,299
eTwinning Live realmente es lo que ves desde que te registras y tu perfil ya está activo en eTwinning.

261
00:25:42,299 --> 00:25:55,220
Es la parte, podríamos decir, social de eTwinning, donde tú puedes definir quién eres para que otros te encuentren y te propongan formar parte de sus contactos.

262
00:25:55,220 --> 00:26:00,380
Esta es la parte a la que se refería Félix, como la parte social de eTwinning.

263
00:26:01,019 --> 00:26:06,099
Funciona como cualquier red social, pues siempre se te proponen una serie de contactos.

264
00:26:06,220 --> 00:26:09,059
Por ejemplo, lo veis aquí, pone personas que podrían interesarte.

265
00:26:09,059 --> 00:26:14,059
Esto se hace porque los metadatos que tú facilitas como intereses en tu registro,

266
00:26:14,740 --> 00:26:18,660
pues están buscando coincidencias con posibles usuarios de la plataforma.

267
00:26:18,660 --> 00:26:30,480
Luego, desde aquí también lo que podemos hacer es participar en diversas acciones y ver cómo nuestro perfil, lo veis aquí, se va transformando.

268
00:26:30,559 --> 00:26:38,279
Hay un porcentaje que se muestra ahí, una barra de progreso, que lo que te indica es el porcentaje de tus acciones en la plataforma.

269
00:26:38,539 --> 00:26:44,599
No indica quién es mejor o peor y quién es, sino simplemente cuál es tu ámbito de actividad en la plataforma.

270
00:26:44,599 --> 00:26:50,220
más. Esto, por ejemplo, lo tenemos en la pestaña de personas. Desde aquí empezaríamos

271
00:26:50,220 --> 00:26:54,980
a buscar posibles socios y otros socios también podrían encontrarnos a nosotros y leer la

272
00:26:54,980 --> 00:27:01,839
información que aparece en esta página. Luego tenemos la página de eventos. Esta

273
00:27:01,839 --> 00:27:07,000
página es interesantísima porque esto es una herramienta integrada de videoconferencia.

274
00:27:07,740 --> 00:27:12,759
Tú puedes también organizar eventos presenciales y anunciarlos desde aquí, pero lo más interesante

275
00:27:12,759 --> 00:27:17,720
antes la posibilidad de hacer eventos en videoconferencias. Está integrada ahora mismo la herramienta

276
00:27:17,720 --> 00:27:22,140
de Adobe Connect para poder hacer esto. Entonces, tú simplemente le das un título a la actividad,

277
00:27:22,839 --> 00:27:28,900
una descripción, señalas en el calendario que aparece en esta parte de aquí un día

278
00:27:28,900 --> 00:27:35,480
concreto, una hora determinada, ves la disponibilidad que hay y invitas a tus contactos a participar

279
00:27:35,480 --> 00:27:41,140
en esa sesión. Puede ser para debatir un tema concreto de un proyecto o para intercambiar

280
00:27:41,140 --> 00:27:46,019
en una práctica pedagógica, realmente el uso es, las posibilidades en este caso son infinitas.

281
00:27:47,259 --> 00:27:50,480
Pasamos a otra posibilidad que es la pestaña de proyectos.

282
00:27:50,480 --> 00:27:55,940
Siempre vas a tener activo o vas a tener visible en qué proyectos estás participando,

283
00:27:56,440 --> 00:28:01,460
en qué proyectos has participado o aquellos en los que estás de alguna manera pendiente

284
00:28:01,460 --> 00:28:04,259
de confirmar por parte de alguno de los servicios nacionales.

285
00:28:04,759 --> 00:28:10,759
Siempre te aparece una serie de sugerencias de nuevos proyectos o proyectos que por tus intereses

286
00:28:10,759 --> 00:28:12,500
en el perfil, pues podrían

287
00:28:12,500 --> 00:28:14,559
interesarte. En algún momento, por ejemplo,

288
00:28:14,799 --> 00:28:16,640
podrías decidir

289
00:28:16,640 --> 00:28:18,519
engancharte a algún proyecto en marcha

290
00:28:18,519 --> 00:28:20,799
porque la temática te resulta

291
00:28:20,799 --> 00:28:22,740
interesante. En lugar de tú buscar

292
00:28:22,740 --> 00:28:24,900
la plataforma, te arroja resultados

293
00:28:24,900 --> 00:28:26,299
que pueden ser coincidentes

294
00:28:26,299 --> 00:28:27,559
con tus intereses.

295
00:28:29,039 --> 00:28:30,720
Pasamos a grupos.

296
00:28:31,160 --> 00:28:32,880
También esto es una herramienta muy interesante.

297
00:28:33,819 --> 00:28:34,460
Estos son

298
00:28:34,460 --> 00:28:36,519
como pequeños proyectos y

299
00:28:36,519 --> 00:28:38,539
pero no abiertos más que por

300
00:28:38,539 --> 00:28:40,519
una persona que los

301
00:28:40,519 --> 00:28:46,019
lanza previa autorización, por supuesto, y aprobación del servicio central para tratar

302
00:28:46,019 --> 00:28:51,180
y debatir una temática pedagógica concreta. Son de larga duración en el tiempo. Hay algunos

303
00:28:51,180 --> 00:28:58,039
que ya, como Agustín, que participa en uno de los más exitosos en la plataforma, pueden

304
00:28:58,039 --> 00:29:05,180
alargarse dos o tres años e irse sumando miembros constantemente. Disponen de las mismas

305
00:29:05,180 --> 00:29:09,779
herramientas de comunicación y de colaboración que cualquier proyecto y twinning. Y en algunos

306
00:29:09,779 --> 00:29:15,319
casos incluso pueden contar con la ayuda de algún experto externo que conduzca de alguna

307
00:29:15,319 --> 00:29:22,900
manera alguna ponencia o alguna actividad concreta. Luego tenemos en la siguiente diapositiva

308
00:29:22,900 --> 00:29:28,160
los foros. El foro es una herramienta muy útil a la hora de buscar socio. Aquí también

309
00:29:28,160 --> 00:29:34,279
esto es otro punto de conexión importante con el resto de acciones de Erasmus+. Tenemos

310
00:29:34,279 --> 00:29:39,920
foros distribuidos por la edad de los alumnos, donde podemos ir a los distintos silos a ver

311
00:29:39,920 --> 00:29:47,140
si alguien está buscando socios que de alguna manera sean similares a lo que nosotros estamos

312
00:29:47,140 --> 00:29:53,920
buscando. Incluso veis, hay foros donde gente que participa en otras acciones de Erasmus

313
00:29:53,920 --> 00:29:59,579
Plus está buscando gente, docentes con los que participar en un proyecto determinado.

314
00:29:59,579 --> 00:30:02,339
Pasamos a la siguiente

315
00:30:02,339 --> 00:30:04,920
Y luego tenemos el desarrollo profesional

316
00:30:04,920 --> 00:30:07,000
Yo quería incidir mucho en este ámbito

317
00:30:07,000 --> 00:30:09,619
Porque frecuentemente se piensa que eTwinning

318
00:30:09,619 --> 00:30:12,160
Es una plataforma para hacer proyectos

319
00:30:12,160 --> 00:30:13,400
ETwinning, como habéis visto

320
00:30:13,400 --> 00:30:16,799
Es una herramienta también para buscar socios

321
00:30:16,799 --> 00:30:19,920
Para otras actividades de Erasmus Plus

322
00:30:19,920 --> 00:30:21,339
Que no son eTwinning

323
00:30:21,339 --> 00:30:24,440
Donde podemos también participar a través de grupos

324
00:30:24,440 --> 00:30:26,059
Sin necesidad de tener un proyecto

325
00:30:26,059 --> 00:30:29,079
Y donde una vez que formas parte de la comunidad

326
00:30:29,079 --> 00:30:34,380
tienes un catálogo de acciones formativas en línea en las que puedes participar.

327
00:30:34,380 --> 00:30:42,960
Por un lado tenemos los encuentros didácticos, que son breves sesiones, normalmente de dos semanas de duración,

328
00:30:43,359 --> 00:30:50,180
donde un grupo de docentes, con la ayuda y el apoyo de un experto externo,

329
00:30:50,579 --> 00:30:53,519
pues debaten sobre un tema pedagógico de interés.

330
00:30:53,519 --> 00:30:57,420
y luego tenemos los seminarios en línea, estos son más breves

331
00:30:57,420 --> 00:31:01,220
pueden ser de una o dos horas, son como sesiones de videoconferencia

332
00:31:01,220 --> 00:31:05,579
también para debatir aspectos y temáticas muy concretas

333
00:31:05,579 --> 00:31:08,059
dentro del ámbito de la educación en las diversas áreas

334
00:31:08,059 --> 00:31:13,380
para participar en ellos, pues simplemente es pinchar sobre el nombre de cada uno de ellos

335
00:31:13,380 --> 00:31:18,079
y ver si existe todavía disponibilidad durante el plazo que tiene en descripción

336
00:31:18,079 --> 00:31:21,880
los encuentras desde tu perfil de iTunes Live

337
00:31:21,880 --> 00:31:29,980
Verás un listado, o desde la pestaña de esta vez os estoy mostrando, todas estas posibilidades formativas que os ofrece la plataforma.

338
00:31:30,160 --> 00:31:34,839
Hay algunas en inglés, otras incluso en español, cuando se organizan desde el Servicio Nacional de Apoyo,

339
00:31:35,460 --> 00:31:38,039
o en las diversas lenguas que participan en el programa eTwinning.

340
00:31:39,660 --> 00:31:42,279
Bueno, eTwinning en el desarrollo de las competencias básicas.

341
00:31:42,779 --> 00:31:50,079
Es evidente que, bueno, eTwinning, por sus características, pues es un entorno idóneo para el desarrollo de competencias básicas.

342
00:31:50,660 --> 00:31:56,519
Lo primero que nos viene a la cabeza son los alumnos que se comunican en otra lengua cuando no lo hacen en su lengua materna.

343
00:31:57,160 --> 00:32:02,700
Pero no se debe pensar que solamente participan profesores de lenguas extranjeras.

344
00:32:02,839 --> 00:32:09,319
De hecho, lo ideal es que participen profesores de diversas materias. Esto es lo que enriquece a los proyectos e-tuning.

345
00:32:09,319 --> 00:32:16,960
Por otro lado, también es obvio el desarrollo de competencias digitales porque estamos trabajando con una plataforma en línea

346
00:32:16,960 --> 00:32:25,339
y eso obliga a que todas las herramientas de comunicación y colaboración requieran cierto manejo con este tipo de herramientas digitales.

347
00:32:25,759 --> 00:32:29,960
Pero luego aparte tenemos proyectos donde pensemos que los alumnos toman un papel activo,

348
00:32:30,799 --> 00:32:33,960
donde tienen que negociar, tienen que liderar, tienen que tomar decisiones,

349
00:32:34,740 --> 00:32:42,019
hay cierto razonamiento matemático, comparan, contrastan resultados, intercambian aspectos socioculturales diversos

350
00:32:42,019 --> 00:32:49,259
y por supuesto con ello estamos de alguna manera promocionando, promoviendo esa identidad europea de nuestros alumnos

351
00:32:49,259 --> 00:32:51,119
y un respeto hacia la cultura del otro.

352
00:32:51,880 --> 00:32:58,799
He querido escoger un proyecto que vierais que no es precisamente un proyecto de lenguas extranjeras

353
00:32:58,799 --> 00:33:03,400
para que veáis precisamente que existe una gran variedad de proyectos en Itwini.

354
00:33:03,579 --> 00:33:07,680
Un proyecto elegido se llama Health for Life. Voy a buscar un momento el vídeo.

355
00:33:13,339 --> 00:33:16,690
También bebo agua.

356
00:33:23,000 --> 00:33:25,000
¡Gracias!

357
00:37:00,769 --> 00:37:03,190
aspecto formativo que yo quería recalcar en esta sesión.

358
00:37:03,750 --> 00:37:04,849
E-Twinning es algo más que una

359
00:37:04,849 --> 00:37:06,570
plataforma y te permite

360
00:37:06,570 --> 00:37:08,929
también recibir formación.

361
00:37:09,210 --> 00:37:10,889
Hemos visto la formación que se recibe

362
00:37:10,889 --> 00:37:12,869
en la plataforma a través

363
00:37:12,869 --> 00:37:15,050
de encuentros didácticos y seminarios

364
00:37:15,050 --> 00:37:16,670
en línea, pero también

365
00:37:16,670 --> 00:37:18,550
tenemos la posibilidad de

366
00:37:18,550 --> 00:37:20,710
realizar una formación en línea desde el

367
00:37:20,710 --> 00:37:22,909
INTEF. Tenemos ahora mismo el formato de los

368
00:37:22,909 --> 00:37:24,849
MOOC. Hemos llevado

369
00:37:24,849 --> 00:37:26,789
a cabo ya dos ediciones del MOOC

370
00:37:26,789 --> 00:37:28,690
de E-Twinning en abierto, en español

371
00:37:28,690 --> 00:37:35,650
y ahora nos vamos a lanzar como kamikazes a una nueva edición, pero del eTwinning abierto a toda Europa,

372
00:37:35,889 --> 00:37:43,969
eTwinning MOOC en abierto, se va a llamar Open eTwinning, que estamos ahora mismo, estos días, terminando un poco de preparar.

373
00:37:43,969 --> 00:37:53,949
Y luego, por otro lado, el INTEF anuncia una o dos convocatorias anuales de un proyecto de formación tipo curso en línea

374
00:37:53,949 --> 00:37:58,710
que se llama Proyecta eTwinning y que también está a punto de salir en estos días.

375
00:37:59,530 --> 00:38:04,710
Aparte de esto, eTwinning también te ofrece la posibilidad de participar en eventos internacionales.

376
00:38:05,650 --> 00:38:13,469
Son seminarios, son talleres, cursos que se organizan en los diferentes países que participan en el programa.

377
00:38:13,610 --> 00:38:18,309
Sé que es cierto que decía Carlos que en eTwinning no se viaja, eTwinning no tiene dinero,

378
00:38:18,309 --> 00:38:40,150
Pero, sin embargo, lo que proporciona eTwinning es la posibilidad, aunque sea en el mejor de los casos una vez en tu carrera profesional docente, de si participas de forma activa en eTwinning, si realmente tienes formación en eTwinning, de poder ser enviado a alguno de estos eventos internacionales.

379
00:38:40,150 --> 00:38:58,909
Ahora mismo tenemos abierta una convocatoria, bueno ahora se ha cerrado, tenemos el listado de los admitidos y excluidos, a la primera convocatoria de eventos donde tenéis un listado y en función de un baremo de méritos elegimos ciertos perfiles docentes para participar en cada uno de estos eventos formativos que tienen lugar a nivel internacional.

380
00:38:58,909 --> 00:39:04,070
También nosotros los hacemos en Madrid, por ejemplo, para otros países.

381
00:39:05,130 --> 00:39:07,409
Bueno, pasamos a la siguiente.

382
00:39:08,030 --> 00:39:10,670
Llegamos al reconocimiento y la participación de los proyectos y twinning.

383
00:39:10,769 --> 00:39:16,650
Nosotros estamos continuamente evaluando los proyectos, vemos ejemplos de buenas prácticas

384
00:39:16,650 --> 00:39:20,309
y cuando encontramos pequeñas joyas en cuanto a buenas prácticas,

385
00:39:20,710 --> 00:39:24,909
pues hacemos difusión de estos proyectos a través de nuestro portal nacional itwinning.es.

386
00:39:25,909 --> 00:39:31,889
Aparte de esto, cuando finalizas un proyecto y twinning, puedes solicitar lo que llamamos un sello de calidad nacional.

387
00:39:32,449 --> 00:39:42,469
Si tu proyecto reúne una serie de requisitos, una serie de criterios mínimos de calidad que de alguna manera han sido consensuados por el resto de países participantes en el programa,

388
00:39:43,090 --> 00:39:54,429
pues se te otorga este distintivo de sello de calidad nacional que te permite participar en la convocatoria de premios nacionales, de sellos de calidad europeos y de premios europeos y twinning.

389
00:39:54,909 --> 00:40:02,210
También desde algunas comunidades se reconoce la participación en proyectos e-tweening como créditos de innovación.

390
00:40:03,070 --> 00:40:09,769
Bueno, y finalmente, no me quería despedir sin deciros que no estáis solos en e-tweening.

391
00:40:09,889 --> 00:40:16,030
Un poco recalcar lo que ha dicho también Carlos, que hay mucha gente detrás, que estamos en el Servicio Nacional de Apoyo.

392
00:40:16,190 --> 00:40:22,030
Aquí tenéis el correo de asistencia y también os recuerdo el formulario en línea que tenéis desde el portal nacional.

393
00:40:22,730 --> 00:40:25,190
Tenéis el teléfono, nos podéis llamar en cualquier momento.

394
00:40:25,869 --> 00:40:30,269
Tenemos también a los representantes de las comunidades, en este caso habéis conocido a María Ángeles,

395
00:40:30,349 --> 00:40:34,730
con la que podéis contactar también para cualquier duda que os surja en relativa a eTwinning.

396
00:40:35,349 --> 00:40:40,670
Tenemos la red de embajadores, les vais a conocer a los de la Comunidad de Madrid a través de este evento.

397
00:40:40,670 --> 00:40:49,090
Y luego siempre podéis seguirnos en los distintos canales sociales que tenemos ahora mismo en Facebook, en Twitter.

398
00:40:49,090 --> 00:40:51,630
tenemos un canal de RSS

399
00:40:51,630 --> 00:40:53,110
y en el boletín de noticias

400
00:40:53,110 --> 00:40:55,210
no es necesario que estés inscrito en la plataforma

401
00:40:55,210 --> 00:40:57,449
para poder recibir por ejemplo el boletín de noticias

402
00:40:57,449 --> 00:40:58,429
te puedes registrar

403
00:40:58,429 --> 00:41:00,670
puedes solicitar suscripción

404
00:41:00,670 --> 00:41:02,949
a través del portal eTwinning

405
00:41:02,949 --> 00:41:05,369
y bueno, poco más tengo que decir

406
00:41:05,369 --> 00:41:07,550
yo os veo muy despiertos

407
00:41:07,550 --> 00:41:09,030
yo esto que he dicho al principio

408
00:41:09,030 --> 00:41:11,190
bueno, era para medir un poco a ver

409
00:41:11,190 --> 00:41:13,289
quién había caído, pero vamos a

410
00:41:13,289 --> 00:41:15,130
hacer esta valoración final si os parece

411
00:41:15,130 --> 00:41:17,309
y así aprendemos una nueva herramienta que también

412
00:41:17,309 --> 00:41:18,889
me parece muy útil para el aula

413
00:41:18,889 --> 00:41:21,730
esta herramienta

414
00:41:21,730 --> 00:41:23,570
sirve para, se llama TreeSider

415
00:41:23,570 --> 00:41:25,610
y sirve para hacer también valoraciones

416
00:41:25,610 --> 00:41:27,530
pero vosotros también podéis

417
00:41:27,530 --> 00:41:28,849
añadir comentarios

418
00:41:28,849 --> 00:41:30,809
de todo lo que yo os he contado

419
00:41:30,809 --> 00:41:32,889
de posibilidades que tiene el ActionEatMe

420
00:41:32,889 --> 00:41:35,230
me gustaría que valorarais

421
00:41:35,230 --> 00:41:37,769
¿vale? tenéis que poner esa dirección

422
00:41:37,769 --> 00:41:38,510
¿vale?

423
00:41:39,070 --> 00:41:40,090
que valorarais

424
00:41:40,090 --> 00:41:43,489
todos los posibles puntos que yo he podido

425
00:41:43,489 --> 00:41:44,110
haber tocado

426
00:41:44,110 --> 00:41:47,389
que os parecen más interesantes de lo que os he contado

427
00:41:47,389 --> 00:41:48,230
así tan rápido

428
00:41:48,230 --> 00:41:51,610
acerca del programa eTwinning, ¿vale?

429
00:41:51,989 --> 00:41:53,250
Y vamos a ver qué pasa.

430
00:41:53,949 --> 00:41:54,750
Ahora en un ratito.

431
00:41:58,599 --> 00:42:01,960
Si alguno se quiere portar mal y decir algo negativo del oponente, también puedes.

432
00:42:02,719 --> 00:42:03,199
Te dejo.

433
00:42:04,980 --> 00:42:08,280
De hecho, pasaría así con una herramienta de estas en el aula.

434
00:42:11,590 --> 00:42:12,989
¿Lo tenéis todos la dirección?

435
00:42:13,809 --> 00:42:15,989
¿No? Esperamos un momentito.

436
00:42:16,429 --> 00:42:17,750
Y vamos a ver qué pasa.

437
00:42:38,630 --> 00:42:40,369
¿Ya? ¿Podemos conectar?

438
00:42:40,730 --> 00:42:40,829
¿Sí?

439
00:42:40,829 --> 00:42:43,769
conecta Miriam a ver que es lo que se ve

440
00:42:43,769 --> 00:42:44,389
cuando alguien

441
00:42:44,389 --> 00:42:46,530
en el video

442
00:42:46,530 --> 00:42:50,210
lo copiamos

443
00:42:50,210 --> 00:42:51,570
y lo ponemos en el navegador

444
00:42:51,570 --> 00:43:10,489
la primera se llama Mentimeter

445
00:43:10,489 --> 00:43:12,349
y esta se llama TreeCyber

446
00:43:12,349 --> 00:43:17,670
pues veis, simplemente

447
00:43:17,670 --> 00:43:19,949
escribir votos

448
00:43:19,949 --> 00:43:22,030
para votar a ver cuáles de estas opciones

449
00:43:22,030 --> 00:43:23,730
es la que os puede interesar más

450
00:43:23,730 --> 00:43:25,110
de lo que os he contado

451
00:43:25,110 --> 00:43:27,469
y si pincháis en

452
00:43:27,469 --> 00:43:28,449
escribe una opinión

453
00:43:28,449 --> 00:43:31,130
os pedirá un nombre, no tiene por qué ser

454
00:43:31,130 --> 00:43:33,269
verdadero y ponéis

455
00:43:33,269 --> 00:43:35,289
lo que opináis de eso que se os ha

456
00:43:35,289 --> 00:43:35,889
contado, ¿vale?

457
00:43:52,739 --> 00:43:54,940
No, no, no, entramos con el

458
00:43:54,940 --> 00:43:56,219
que hemos puesto

459
00:43:56,219 --> 00:44:02,230
¿Puedes votar tú, Miriam?

460
00:44:02,889 --> 00:44:04,150
Venga, Miriam va a votar

461
00:44:04,150 --> 00:44:06,110
y vamos a ver qué le parece más interesante

462
00:44:06,110 --> 00:44:08,030
a Miriam de las opciones que ofrece Twinning

463
00:44:08,030 --> 00:44:19,230
¿Veis?

464
00:44:19,389 --> 00:44:21,210
Miriam le da a la votación y pone

465
00:44:21,210 --> 00:44:22,869
su nombre, guardar

466
00:44:22,869 --> 00:44:32,940
¿Vale? ¿Veis que le agradece el voto?

467
00:44:33,880 --> 00:44:34,639
Y ya tenemos ahí

468
00:44:34,639 --> 00:44:36,860
Bueno, han votado también Miriam, Rocío

469
00:44:36,860 --> 00:44:38,119
Y Manuel

470
00:44:38,119 --> 00:44:44,380
A ver si conseguimos que alguien escriba una opinión

471
00:44:44,380 --> 00:44:45,760
¿Puedes escribir Miriam una opinión?

472
00:44:45,960 --> 00:44:47,239
Para que aprendan cómo se hace

473
00:44:47,239 --> 00:45:06,539
¿Veis?

474
00:45:07,539 --> 00:45:08,440
¿Cómo se añade?

475
00:45:09,260 --> 00:45:11,880
Puede ser que a lo mejor en algunos teléfonos móviles o tablets

476
00:45:11,880 --> 00:45:13,119
No funciona, pero es raro, ¿eh?

477
00:45:13,460 --> 00:45:15,599
Normalmente suele funcionar esta herramienta

478
00:45:15,599 --> 00:45:16,239
Igual que la otra

479
00:45:16,239 --> 00:45:25,800
En el momento va ganando un entorno para colaborar

480
00:45:25,800 --> 00:45:37,530
Dale a actualizar. A ver cuántos más han votado.

481
00:45:45,780 --> 00:45:53,099
Fenomenal. Bueno, pues yo esta parte la tengo que aprobar. De momento, Carlos, ya están aprobados con esta primera sesión.

482
00:45:54,239 --> 00:46:00,039
Ya tenéis parte de los créditos. Bueno, muchísimas gracias a todos por vuestra atención.

483
00:46:00,780 --> 00:46:07,900
Si tenéis alguna duda, pues lo que reste todavía hasta la siguiente presentación, si queréis, puedo ir respondiendo.

484
00:46:07,900 --> 00:46:10,940
o mi compañera Miriam, que así le doy un poquito de voz

485
00:46:10,940 --> 00:46:11,980
¿vale?

486
00:46:20,099 --> 00:46:21,280
Hola, buenas tardes

487
00:46:21,280 --> 00:46:22,900
¿se oye?

488
00:46:23,679 --> 00:46:24,960
yo tengo dos dudas

489
00:46:24,960 --> 00:46:27,340
relacionadas fundamentalmente con

490
00:46:27,340 --> 00:46:29,860
primero, quienes pueden participar

491
00:46:29,860 --> 00:46:31,260
como alumnos

492
00:46:31,260 --> 00:46:33,940
he visto que tienen restricciones de edad

493
00:46:33,940 --> 00:46:35,300
algunos proyectos

494
00:46:35,300 --> 00:46:37,679
entonces yo estoy interesado en desarrollar

495
00:46:37,679 --> 00:46:38,260
alguno, pero

496
00:46:38,260 --> 00:46:41,659
me encuentro en el caso, estoy hablando de grados

497
00:46:41,659 --> 00:46:43,659
medios, la FP básica

498
00:46:43,659 --> 00:46:45,579
menos, pero los grados medios que tienen problemas

499
00:46:45,579 --> 00:46:47,599
muy similares, me encuentro con

500
00:46:47,599 --> 00:46:49,500
alumnos que tengo cuatro

501
00:46:49,500 --> 00:46:51,559
en el entorno de edad de 17-20

502
00:46:51,559 --> 00:46:52,840
y el resto tienen más

503
00:46:52,840 --> 00:46:55,739
entonces, esa por un lado

504
00:46:55,739 --> 00:46:57,699
es decir, se va a resolver eso

505
00:46:57,699 --> 00:46:59,480
se puede, porque claro, el problema

506
00:46:59,480 --> 00:47:01,579
no solo afecta, es decir, vienen arrastrando problemas

507
00:47:01,579 --> 00:47:03,519
de la básica, porque suelen pasar

508
00:47:03,519 --> 00:47:06,320
así, y llegan a los 18-19-20

509
00:47:06,320 --> 00:47:07,480
con los mismos

510
00:47:07,480 --> 00:47:09,559
problemas, entonces, de momento

511
00:47:09,559 --> 00:47:11,099
están excluidos, cosa que me parece

512
00:47:11,099 --> 00:47:12,980
no adecuada

513
00:47:12,980 --> 00:47:31,119
Y el segundo es si puede haber una transversalidad entre los proyectos. Es decir, ¿puedes desarrollar un proyecto de twinning integrando otro proyecto de Rambles Plus? Por ejemplo, Inbet o John to John, que digamos que se encuadran en el proyecto que estoy trabajando.

514
00:47:31,119 --> 00:47:43,019
Y no sé si perfectamente se podrían integrar, ya que son, aunque están dentro de la misma entidad, pues son proyectos absolutamente, digamos que, diferentes.

515
00:47:43,500 --> 00:47:53,199
Vale, si te parece, contesté la primera, luego el siguiente.

516
00:47:53,739 --> 00:48:02,159
De hecho, tenemos proyectos muy buenos que incluso han logrado el premio europeo y que son de formación profesional.

517
00:48:02,159 --> 00:48:07,739
Sí que es cierto que hay muchos menos socios, muchos menos centros en la plataforma.

518
00:48:08,500 --> 00:48:10,079
Sí, voy a cogerlo por aquí.

519
00:48:10,539 --> 00:48:16,019
Hay menos centros en la plataforma en cuanto a números, o sea, son números en los de primaria, secundaria,

520
00:48:16,440 --> 00:48:20,800
respecto a los que participan desde la modalidad de formación profesional.

521
00:48:21,380 --> 00:48:28,280
Pero te puedo asegurar que si buceas un poco en el portal, tanto en el europeo como en el nacional,

522
00:48:28,280 --> 00:48:33,099
encontrarás proyectos muy buenos, buenas prácticas en el ámbito de la formación profesional.

523
00:48:33,480 --> 00:48:36,280
Te facilito, si quieres luego...

524
00:48:40,309 --> 00:48:48,429
Para la evolución de la FP y las nuevas tendencias que va a haber, y lo pone clarito, de 17 a 20.

525
00:48:48,929 --> 00:48:53,090
Sí, existe un límite de edad en cuanto a participación del alumnado,

526
00:48:53,929 --> 00:49:00,050
pero bueno, dentro de ese tramo, pues buscar a lo mejor alternativas, ¿no?

527
00:49:00,050 --> 00:49:06,050
O sea, hacerlo desde grado medio y que participen como colaboradores en el proyecto o alternativas.

528
00:49:07,630 --> 00:49:16,409
No, pero yo creo que a lo mejor lo de 17 a 20 es una orientación porque es los años que abarca aproximadamente ese grado.

529
00:49:17,050 --> 00:49:23,329
No porque tengas alumnos superiores de más edad que estén haciendo el grado no pueden participar.

530
00:49:24,130 --> 00:49:26,010
No es restrictivo, es orientativo.

531
00:49:26,010 --> 00:49:45,789
Lo general es que ese grado lo hagan alumnos de 17 a 20 años. Lo importante es que los alumnos estén cursando esos estudios oficiales. Evidentemente, con esta crisis que hemos tenido, ha habido mucha gente que ha retornado a las aulas y que están haciendo ahora con 22 o 23 años o 24 un grado medio.

532
00:49:45,789 --> 00:50:02,510
Pueden participar perfectamente. Esos rangos de edad son orientativos a nivel de todos los países que están participando, en qué edad se está englobado cada grupo que está haciendo ese tipo de enseñanza, pero no es restrictivo.

533
00:50:02,510 --> 00:50:34,469
No, no, no. Y en cuanto a lo otro, evidentemente puedes utilizar eTwinning en otros proyectos. Puedes estar haciendo un proyecto con Menius K2, por ejemplo, y utilizar eTwinning como el sitio de trabajo y desarrollar a la parte el proyecto de eTwinning y el proyecto con Menius. O puedes hacer otro proyecto relacionado con las ciencias naturales y los docentes que estéis participando en ese otro proyecto se registran en eTwinning y utilizáis la plataforma de eTwinning para colaborar.

534
00:50:34,469 --> 00:50:46,969
El proyecto que quiero trabajar lo tengo anunciado desde hace casi un año en el Tweeting y es precisamente de lucha contra el abandono escolar y apoyo al éxito educativo, básicamente.

535
00:50:47,650 --> 00:50:53,110
Entonces, INVET y John Jones Jones son dos proyectos que encajan como anillo al dedo, los dos.

536
00:50:53,630 --> 00:51:00,869
Y la idea era si podía hacerme algún planning donde pudiera integrarlos, que no lo sabía, por eso lo he preguntado.

537
00:51:00,869 --> 00:51:18,769
Lo único que tus socios tienen que cumplir por los mismos requisitos que se piden a todos vosotros, que los alumnos estén estudiando enseñanza arregladas anteriores a los niveles universitarios, que sean docentes, que se registren en la plataforma y sus servicios racionales aprueben sus perfiles y podéis utilizar la plataforma de eTwinning para desarrollar.

538
00:51:19,090 --> 00:51:28,670
Hombre, tengo localizados quien lo ha desarrollado en Europa, en Bélgica y en algún país. Y sé a dónde me tengo que dirigir, lo que no sabía es si podía. Entonces, obviamente, no lo he hecho.

539
00:51:28,670 --> 00:51:45,530
Sí, pero eso es cualquier duda que te quede en el teléfono que habéis visto, en el correo electrónico, no dudes en llamarnos, ponerte en contacto con Ángeles de la Comunidad de Madrid, que ella si tiene también cualquier duda nos va a consultar a nosotros o ponerte en contacto directamente con nosotros para resolver esa serie de cuestiones.

540
00:51:45,530 --> 00:51:46,789
Vale.

541
00:51:58,670 --> 00:52:03,789
¿Cómo puede publicar qué es la idea del proyecto que quiere?

542
00:52:04,210 --> 00:52:09,789
Pero por otro lado también puede buscar aquellos otros que han puesto una descripción muy similar.

543
00:52:10,250 --> 00:52:12,070
Porque el compañero no es el que se viene a hablar de nadie.

544
00:52:12,489 --> 00:52:14,010
Pues te das o vas buscando novios, ¿no?

545
00:52:14,210 --> 00:52:15,090
A ver, lo que eres tú.

546
00:52:16,929 --> 00:52:19,190
Y luego cuidas al novio y a la novia.

547
00:52:19,630 --> 00:52:20,869
Exacto, luego hay que cuidarlo.

548
00:52:21,289 --> 00:52:24,329
Hay que responderle, contarle mensajes.

549
00:52:27,329 --> 00:52:27,769
Sí.

550
00:52:28,670 --> 00:52:32,449
Bueno, has dicho tantas cosas que me había apuntado

551
00:52:32,449 --> 00:52:33,670
Yo lo siento, ahora te diste el diálogo

552
00:52:33,670 --> 00:52:34,369
Tengo un cuaderno

553
00:52:34,369 --> 00:52:38,269
Mira, solamente quería preguntarte

554
00:52:38,269 --> 00:52:40,590
Has hablado de eTwinning Live Eventos

555
00:52:40,590 --> 00:52:43,489
Y bueno, has dicho crear eventos, título, descripción, varias cosas

556
00:52:43,489 --> 00:52:46,289
Pero entre ellas no sabía si estaba asociado lo de videoconferencia

557
00:52:46,289 --> 00:52:48,070
O sea, no sé muy bien el objetivo de eventos

558
00:52:48,070 --> 00:52:50,469
Si es para crear un evento para hacer más atractivo tu proyecto

559
00:52:50,469 --> 00:52:53,889
O es simplemente una herramienta en la que captas novias, como decías

560
00:52:53,889 --> 00:52:55,250
O novios que se quieran adherir

561
00:52:55,250 --> 00:52:57,650
O ese apartado no me ha quedado claro

562
00:52:57,650 --> 00:53:19,429
Pues mira, hay eventos que no tienen… se pueden hacer los eventos dentro del contexto de un proyecto eTwinning, o sea, como eventos dentro de TwinSpace o que sea una sesión de videoconferencia, como has dicho, y hay eventos que se pueden anunciar a un ámbito restringido o a un ámbito global de participantes o de usuarios de la plataforma eTwinning.

563
00:53:19,429 --> 00:53:46,750
Se pueden hacer por videoconferencia y en este caso tú le envías a tus contactos, buscas el hueco que esté disponible para la sesión de videoconferencia y entonces en ese espacio mandas antes con antelación las invitaciones y llegado el día del evento todos aquellos que hayan aceptado tu invitación estarán contigo en la sesión de videoconferencia.

564
00:53:46,750 --> 00:53:51,809
Pero también los eventos están pensados de este tipo para profesores en una misma región.

565
00:53:51,949 --> 00:53:56,030
También se podrían organizar eventos no necesariamente en línea.

566
00:53:56,150 --> 00:54:04,750
Se pueden, de alguna manera, publicitar para reunirse en un sitio determinado y tener una charla, intercambiar aspectos educativos diversos.

567
00:54:05,670 --> 00:54:11,230
Y relacionado con eso que has hablado de los encuentros didácticos, hablas de seminarios en línea, por un lado, y encuentros didácticos.

568
00:54:11,230 --> 00:54:16,510
Unos serán de más duración, dos semanas, pero ¿esos son físicamente en otro lugar o son en línea?

569
00:54:16,789 --> 00:54:23,710
Esos son en línea porque esos normalmente están organizados por el Servicio Central de Apoyo en Bruselas.

570
00:54:24,510 --> 00:54:29,889
Lo que los diferencia es la duración, que unos tienen una duración muy corta, de una a dos horas,

571
00:54:29,969 --> 00:54:34,630
una sesión de videoconferencia muy concreta para una temática muy concreta,

572
00:54:35,170 --> 00:54:38,369
y los otros pueden extenderse hasta dos semanas.

573
00:54:38,369 --> 00:54:42,530
Ya hablamos de una formación más exhaustiva, pero es en línea todo el rato.

574
00:54:42,650 --> 00:54:47,949
Y lo último ya, los plazos que has hablado que se acaban de cerrar, no son muy bien porque ahí me he perdido y no sé a qué te refería.

575
00:54:48,250 --> 00:54:57,250
Sí, nosotros tenemos un listado de eventos que convocan los diferentes servicios nacionales de temática diversa.

576
00:54:57,469 --> 00:55:03,050
Eventos para profesores de ciencias, para profesores TIC, para humanidades.

577
00:55:03,050 --> 00:55:18,489
Y nosotros, como Servicio Nacional, recepcionamos esos eventos, lo metemos dentro de nuestro plan de trabajo y ofertamos en una convocatoria que se publica en BOE y que se gestiona mediante sede electrónica,

578
00:55:19,090 --> 00:55:31,409
pues hacemos una convocatoria pública donde tú ves el evento, te registras en sede electrónica, subes los documentos que te pedimos como requisito para participar en esos eventos

579
00:55:31,409 --> 00:55:41,750
y una vez que se cierra la convocatoria, que era lo que comentaba, que se cerró hace unos días y hoy ha salido el listado público provisional de admitidos y excluidos,

580
00:55:42,349 --> 00:55:49,190
pues verás qué evento de los que has pedido se te ha asignado en función de un baremo de méritos que tú has podido presentar.

581
00:55:49,190 --> 00:55:57,329
Se te organiza en torno a ese baremo de méritos. Ahora mismo tenemos esa edición cerrada, ahora pues hay que esperar ya a la siguiente.

582
00:55:57,329 --> 00:56:04,289
Pues depende de lo que nos pida como requisito de perfil cada servicio nacional de apoyo.

583
00:56:04,510 --> 00:56:10,309
Hay eventos que tienen lugar en idioma, por ejemplo, francés, con lo cual tendrás que subir un B2 de francés.

584
00:56:11,150 --> 00:56:18,889
En otros, por ejemplo, profesores experimentados en eTwinning, pues descargarte los sellos de calidad o tu participación en proyectos eTwinning

585
00:56:18,889 --> 00:56:25,309
y ajuntarlos como documentos como requisito para que esa parte del baremo se te tenga en cuenta.

586
00:56:26,289 --> 00:56:34,789
¿Alguna pregunta más?

587
00:56:36,789 --> 00:56:44,000
Hola, buenas tardes. Mira, yo te quería preguntar.

588
00:56:44,340 --> 00:56:50,820
Para empezar a trabajar en e-tweeting, ¿es necesario empezar colaborando con otros centros europeos?

589
00:56:50,920 --> 00:56:56,340
Quiero decir, que para implantarlo, por ejemplo, en un centro, igual es más operativo.

590
00:56:56,539 --> 00:57:01,099
Primero, hacer un proyecto incluso un poquito interno o interdisciplinar.

591
00:57:02,099 --> 00:57:03,920
Tiene que ser con otro centro siempre.

592
00:57:03,920 --> 00:57:10,920
Pero puede ser con otro centro, español o madrileño.

593
00:57:14,199 --> 00:57:29,099
Dentro de este piloto que estamos haciendo y que tiene a nivel nacional, el único requisito es que sea entre dos centros distintos. No tiene ni que ser de distinta localidad. Puede ser de tu misma localidad, comunidad, de otra comunidad autónoma y lo puedes hacer a nivel nacional.

594
00:57:29,099 --> 00:57:42,940
A lo mejor, como tú dices, a muchos docentes a la hora de iniciarse y sobre todo cuando se ve un poco el temor a las TIC o a la posibilidad de tener que utilizar idiomas puede ser un primer paso, puedes elegir hacer un proyecto a nivel nacional.

595
00:57:43,260 --> 00:57:51,599
Lo que pasa es que después no va a tener todos los reconocimientos de calidad nacional, europeo, posibilidad de participar en premios que tienen los proyectos europeos.

596
00:57:51,599 --> 00:57:55,199
Pero lo que sí que es requisito es que sea con otro centro distinto al tuyo.

597
00:57:55,739 --> 00:58:04,400
Pero bueno, hay muchas localidades pequeñas que los centros entre sí suelen estar muy relacionados dentro de la propia comunidad, puede ser una buena opción para iniciarse.

598
00:58:05,039 --> 00:58:17,940
Lo bueno o lo ideal es que sea el primer pasito para que después te lances a un proyecto internacional, no que nos quedemos solo en proyectos nacionales, para trabajar más esa dimensión europea.

599
00:58:18,239 --> 00:58:19,019
Vale, gracias.

600
00:58:19,019 --> 00:58:23,019
Sobre todo añadir a lo que ha dicho mi compañera Miriam

601
00:58:23,019 --> 00:58:26,000
es que te pierdes también las posibilidades de reconocimiento de eTwinning

602
00:58:26,000 --> 00:58:29,239
es decir, sello de calidad y premio nacional

603
00:58:29,239 --> 00:58:32,500
porque al ser un piloto todavía no está reconocido como tal

604
00:58:32,500 --> 00:58:33,719
esa participación

605
00:58:33,719 --> 00:58:36,679
Sí, buenas tardes

606
00:58:36,679 --> 00:58:40,420
Quería preguntar, los cursos MOOCs que va a ofrecer eTwinning

607
00:58:40,420 --> 00:58:42,340
por parte del INTEC

608
00:58:42,340 --> 00:58:43,860
¿esos luego estarían reconocidos?

609
00:58:44,000 --> 00:58:47,500
¿los créditos de formación estarán reconocidos por cada comunidad autónoma?

610
00:58:49,019 --> 00:58:49,840
¿Por qué no?

611
00:58:53,380 --> 00:58:57,360
A ver, está previsto que sí, pero no está aprobado todavía.

612
00:58:57,579 --> 00:59:01,639
Pero sí hubo una reunión con el INTEF y se habló de esa posibilidad, ¿vale?

613
00:59:01,880 --> 00:59:04,059
No está aprobado ni es oficial todavía.

614
00:59:04,900 --> 00:59:06,800
O sea, no quiero decir luego que si no se reconoce.

615
00:59:06,960 --> 00:59:08,539
Pero es que nos dijeron que no, ¿vale?

616
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Pero sí que está previsto, se ha propuesto y la idea es que sí, ¿vale?

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Luego es evidente que cada comunidad lo va desarrollando a su nivel.

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Y a lo mejor en una comunidad se llegan a reconocer, en otra no o en otra tardan más.

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Buenas tardes. Para preguntaros, ¿la duración de los proyectos y twinning tienen un mínimo?

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No.

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Bueno, me imagino tampoco, pero ¿un mínimo no?

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No.

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¿Puede ser menos incluso que un curso escolar?

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Sí, puede ser.

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¿Un trimestre?

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Y dos meses.

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Hay muchos proyectos a lo mejor que se crean y se fundan relacionados con temáticas muy concretas,

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como puede ser la Navidad, la Semana Santa, la celebración del Día de la Paz incluso,

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y desde que se empiezan a gestionar, mientras se desarrollan y se finalizan,

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te duran dos meses en todo el proceso, perfectamente.

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No tienes una fecha de inicio ni una fecha de intervino.

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Eso os tenéis que poner de acuerdo entre los socios que vais a participar en el proyecto.

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Gracias.

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01:00:14,400 --> 01:00:15,880
¿Alguna más? ¿Alguna pregunta más?

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Gracias a todos por vuestra atención y espero que sean unas jornadas fructíferas para todos.