1
00:00:00,110 --> 00:00:05,969
Se presenta a continuación una intervención socioeducativa desde el perfil de la PSC en el

2
00:00:05,969 --> 00:00:11,369
Departamento de Orientación. Veremos como contexto la presentación de la figura de la coordinadora

3
00:00:11,369 --> 00:00:16,309
de bienestar al alumnado del programa del alumnado ayudante. Como objetivos dentro de esta intervención

4
00:00:16,309 --> 00:00:20,609
tenemos dar a conocer la figura de coordinadora de bienestar, establecer un espacio activo para

5
00:00:20,609 --> 00:00:24,969
poder hablar de convivencia y bienestar y aprender a identificar posibles situaciones de riesgo.

6
00:00:25,570 --> 00:00:29,949
Los contenidos de esta intervención serán las referencias legislativas en cuanto a la figura

7
00:00:29,949 --> 00:00:33,770
de la Coordinación de Bienestar, como la LOPIBI, la Ley de Educación, la LOMLOE,

8
00:00:33,829 --> 00:00:38,969
Decreto de Convivencia de la Comunidad de Madrid. Se verán también las funciones de la Coordinadora

9
00:00:38,969 --> 00:00:42,990
de Bienestar, como por ejemplo, identificarse ante la comunidad educativa, promover planes

10
00:00:42,990 --> 00:00:47,710
de formación sobre prevención, detección precoz, promover medidas que fomenten el buen trato,

11
00:00:48,070 --> 00:00:53,289
fomentar métodos alternativos de resolución de conflictos, informar sobre los protocolos en

12
00:00:53,289 --> 00:00:57,710
materia de prevención y promover la comunicación inmediata a las autoridades pertinentes en caso

13
00:00:57,710 --> 00:01:02,210
necesario. Se abordarán también los diferentes protocolos de actuación ante situaciones de

14
00:01:02,210 --> 00:01:07,510
riesgo, adicción, cono y sin sustancias, grupos juveniles violentos, maltrato, agresión sexual,

15
00:01:07,650 --> 00:01:12,510
comportamiento suicida, autolesiones, acoso escolar, etc. Las actividades dentro de esta

16
00:01:12,510 --> 00:01:16,790
intervención serán dirigidas al alumnado como búsquedas de información, presentación de

17
00:01:16,790 --> 00:01:20,810
diferentes situaciones de riesgo, oferta de vídeos explicativos subidos a aula virtual,

18
00:01:21,250 --> 00:01:26,129
la elaboración de técnicas de dinámica de grupo para elaborar un proyecto final. Dentro del plan

19
00:01:26,129 --> 00:01:31,469
de convivencia buzón de sugerencias y visitas de expertos y profesionales y dentro enclavada en el

20
00:01:31,469 --> 00:01:36,849
plan de acción tutorial creación de espacios como aulas de escucha, tutorías, etcétera. Se utilizarán

21
00:01:36,849 --> 00:01:41,069
esta intervención metodologías activas como las estaciones de aprendizaje fomentando la creación

22
00:01:41,069 --> 00:01:46,069
de talleres y estableciendo que los alumnos en grupo vayan pasando por cada uno de ellos.

23
00:01:46,670 --> 00:01:52,069
También se trabajará el aprendizaje basado en proyectos con la elaboración final de una carpa

24
00:01:52,069 --> 00:01:57,909
del bienestar y de la convivencia que se ofrecerá a todo el alumnado del centro. Y la gamificación

25
00:01:57,909 --> 00:02:04,950
con aplicaciones, por ejemplo, como apliques para ver y evaluar los conceptos de esta intervención.

26
00:02:05,890 --> 00:02:10,310
Como producto final y basado en el trabajo en equipo, refuerzo positivo y dentro de este espacio

27
00:02:10,310 --> 00:02:14,310
de encuentro tendremos la elaboración y puesta en marcha de la carpa del bienestar y la convivencia

28
00:02:14,310 --> 00:02:19,969
y el desarrollo en el patio del Instituto Eijo y Garay. La evaluación será diagnóstica partiendo

29
00:02:19,969 --> 00:02:23,949
del nivel inicial del alumnado. Será formativa y, por lo tanto, continua a lo largo de todo el

30
00:02:23,949 --> 00:02:28,270
proceso y adaptada a las necesidades individuales y al momento. Como instrumentos de evaluación,

31
00:02:28,610 --> 00:02:33,409
tendremos la observación directa, la lista de cotejo, desde donde se establecerá si cumple o

32
00:02:33,409 --> 00:02:37,150
no con diferentes criterios, como la claridad expositiva, respeto a las normas, traer el

33
00:02:37,150 --> 00:02:42,069
material. En cuanto a la rúbrica de evaluación, se verán criterios como la investigación, trabajo

34
00:02:42,069 --> 00:02:49,169
en equipo, la presentación. Evaluaremos a través de la aplicación Plickers y también estableceremos

35
00:02:49,169 --> 00:02:53,729
una rúbrica de autoevaluación. Muchísimas gracias por su atención. Aquí concluye la

36
00:02:53,729 --> 00:02:55,770
presentación de esta intervención socioeducativa.