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Buenos días, mi nombre es Irache Begoña y voy a presentar la tarea de innovación metodológica.

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En este vídeo os presento de manera breve la situación de aprendizaje que he creado.

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La forma es mediante esta infografía destinada a mis alumnos de primero de educación primaria.

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Esta situación de aprendizaje está fundamentada en el aprendizaje basado en proyectos y el aprendizaje cooperativo

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para favorecer el aprendizaje autorregulado entre mis alumnos y la resolución de problemas.

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Presento una situación de aprendizaje con una secuenciación de actividades mediante un hilo conductor, la misión.

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¿Cómo podemos ahorrar agua y hacer un buen uso de ella?

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Mis alumnos elaborarán como producto final un póster publicitario empleando sus propios dispositivos.

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Para ello, como elementos de accesibilidad, me aseguro previamente de que todos ellos disponen de su dispositivo

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y si no, en el colegio contamos con el servicio de préstamo de iPads y Chromebooks.

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El objetivo es adquirir las competencias relativas al cuidado de medio ambiente, al cuidado del agua y su buen uso

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En el diseño y secuenciación de actividades he tenido muy en cuenta las pautas del diseño universal de aprendizaje

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para garantizar una respuesta más inclusiva para toda mi aula

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Para ello los alumnos trabajarán mediante la metodología de grupos cooperativos

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en equipos conformados por tres miembros con un rol asignado, coordinador, portavoz y secretario

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No solamente utilizaremos el aula para llevar a cabo las actividades, sino también otros espacios para favorecer la implicación de mis alumnos y que sea más motivador y significativo.

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A continuación paso a detallar cada una de las fases.

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La primera fase sería la fase de lanzamiento. Aquí los alumnos entrarán en su aula del futuro, es decir, su aula estará decorada con gotitas de agua, paisajes de ríos, de mares.

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Se llevará a cabo la rutina de pensamiento 3-2-1 puente para activar el conocimiento de mis alumnos.

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Después trabajarán mediante la estructura lápices al centro para comentar qué ideas tienen para ahorrar agua.

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En un segundo paso se presenta la misión del proyecto, cómo podemos ahorrar agua y hacer un buen uso de ella.

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Aquí los equipos de cooperativa empezarán a trabajar juntos, elaborarán un logo para su equipo mediante la aplicación Canva,

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se asignarán un nombre y se establecerán los tres roles.

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En la tercera fase, que corresponde a la fase de investigación del proyecto,

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comenzará con los alumnos aportando una lluvia de ideas sobre cuáles son los problemas que ellos

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creen que causan el mal gasto del agua. Lo harán mediante la aplicación Mentimeter. Después escogerán

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las tres más relevantes para trabajar mediante grupos de expertos y hacerse experto en cada uno

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de los problemas. La siguiente fase es la fase de creación que los alumnos elaborarán un canva con

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su equipo de cooperativo, subirán dicha tarea a la ola virtual a la tarea taller para favorecer la

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valoración entre iguales y después de este feedback podrán modificar su boceto y crear su producto

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final. Finalmente la fase de presentación, los alumnos presentarán sus carteles publicitarios

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creados, lo harán en el auditorio y después harán la co-evaluación en el equipo para valorar cómo

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han trabajado sus compañeros. Al finalizar se llevará a cabo la fase de evaluación, aquí se

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llevará a cabo la co-evaluación del trabajo cooperativo a través de una diana de evaluación final.