1
00:00:00,000 --> 00:00:05,200
Buenos días, mi nombre es Inmaculada Ornero y con este vídeo voy a presentar la infografía

2
00:00:05,200 --> 00:00:09,200
creada para segunda educación primaria. En dicha infografía aparece un apartado atractivo.

3
00:00:09,200 --> 00:00:13,880
La secuenciación se muestra de forma clara, ordenada y con una fuente de tamaño lo suficientemente

4
00:00:13,880 --> 00:00:18,760
grande para que sea más accesible. Esta situación de aprendizaje está planteada desde el área

5
00:00:18,760 --> 00:00:22,680
de ciencias naturales, aunque también se enlaza con otras áreas, como lenguas matemáticas

6
00:00:22,680 --> 00:00:27,040
y también con las competencias, como es el caso de la competencia digital. Está basada

7
00:00:27,040 --> 00:00:32,880
en la taxonomía de Bloom, en el diseño universal de aprendizaje, en el trabajo cooperativo

8
00:00:32,880 --> 00:00:36,880
y además a esta edad la mayor motivación de mis alumnos es el juego. Es por ello que

9
00:00:36,880 --> 00:00:40,840
esta situación de aprendizaje está fundamentada en la ramificación, de ahí que las sesiones

10
00:00:40,840 --> 00:00:45,320
sean nombradas como fase de presentación. Es una introducción motivadora con vídeos

11
00:00:45,320 --> 00:00:51,560
donde deben ir clasificando alimentos y anotándolos en el apartado de archivos de sus canales

12
00:00:51,560 --> 00:00:56,400
privados de Teams. Además, desde el primer momento se introducen actividades que recogen

13
00:00:56,400 --> 00:01:02,400
aspectos evaluables, como SKW. La fase de investigación, sesión de 2 a la 5, con la

14
00:01:02,400 --> 00:01:06,520
tabla del centro, los alumnos van adquiriendo los conocimientos relativos a la situación

15
00:01:06,520 --> 00:01:11,520
de aprendizaje a través de diversos juegos creados en web educativa. Se les facilita

16
00:01:11,520 --> 00:01:16,640
una contraseña mandada a su correo electrónico y participa siempre con su seudónimo. Cada

17
00:01:16,640 --> 00:01:21,280
vez que terminan una actividad digital reciben un feedback con el que observan sus progresos

18
00:01:21,280 --> 00:01:26,400
y al mismo tiempo de chat web me notifican y muestran los informes de mis alumnos. En

19
00:01:26,400 --> 00:01:30,800
la fase del diseño, tras descargarse una plantilla creada para esta actividad, los

20
00:01:30,800 --> 00:01:35,840
alumnos se agrupan y trabajan de forma cooperativa, donde tendrán distintos roles. Uno de buscadores

21
00:01:35,840 --> 00:01:41,080
en el paisaje de aprendizaje creado en ThinkLink, otro de seleccionadores y otro de analizadores

22
00:01:41,080 --> 00:01:46,800
de contenido para obtener el mejor resultado. En la fase de exhibición siguen la línea

23
00:01:46,800 --> 00:01:51,480
de la fase anterior, pero ahora desde el aula virtual de DUPA Madrid deben acceder

24
00:01:51,480 --> 00:01:56,200
a Teams para poder ejecutar aquellas tareas que se les pide. Este trabajo cooperativo

25
00:01:56,200 --> 00:02:02,040
será guardado en sus canales privados de Teams hasta la futura corrección. En la fase

26
00:02:02,040 --> 00:02:08,520
de difusión, pues como ocurre en esta situación de aprendizaje, engloba una variedad de tareas

27
00:02:08,520 --> 00:02:13,120
que no solamente son exclusivas del área de ciencias naturales, sino que también intervienen

28
00:02:13,120 --> 00:02:18,080
en otras áreas. Como equipo deben ser respetuosos en sus opiniones, tanto de comensales como

29
00:02:18,080 --> 00:02:22,840
si fueran empresarios. Utilizando las etiquetas, sus opiniones serán publicadas y valoradas

30
00:02:22,840 --> 00:02:28,360
en el foro creado en mi aula virtual de DUPA Madrid. Al tener poca edad, este tipo de actividad

31
00:02:28,360 --> 00:02:34,800
va a ser muy dirigida, guiada y facilitándole ejemplos. Y, por último, la fase de evaluación.

32
00:02:34,800 --> 00:02:40,480
Todo proyecto debe ser evaluado desde el conocimiento como a uno mismo, como a su compañero y al

33
00:02:40,480 --> 00:02:45,840
profesor. Durante un par de días, los alumnos irán a la sala de ordenadores y, desde mi

34
00:02:45,840 --> 00:02:50,840
aula virtual, realizarán diversas actividades de H5PS en lenguaccionario a nivel individual

35
00:02:50,840 --> 00:02:55,600
y grupar, con el fin de valorar los progresos y reforzar aquello que pudiera no haber sido

36
00:02:55,600 --> 00:03:00,200
adquirido al cien por cien. Con todo ello, doy como concluida la grabación de la presente

37
00:03:00,200 --> 00:03:01,640
infografía. Muchas gracias.