1
00:00:00,000 --> 00:00:10,000
Bien, pues procedemos con la tarea de la última unidad, del último área, del área 6.

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00:00:10,000 --> 00:00:15,000
Por una parte, veríamos el Canva que habíamos hecho en la unidad 3.

3
00:00:15,000 --> 00:00:21,000
En concreto, le damos a modificar la orientación y aquí, bueno, pues lo que nos hemos planteado

4
00:00:21,000 --> 00:00:25,000
es que al alumnado haga pena multiplicar, iniciarles en la tarea de multiplicar.

5
00:00:26,000 --> 00:00:35,000
Nos planteamos que el aprendizaje sea activo, donde el alumno pueda participar en la creación de sus contenidos

6
00:00:35,000 --> 00:00:40,000
de una manera lúdica y que disfrute del tiempo de aprendizaje.

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00:00:40,000 --> 00:00:48,000
Consideramos como básico, para dar finalizado el aprendizaje, que adquiera estrategias de cálculo mental

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00:00:48,000 --> 00:00:54,000
donde se refleja la multiplicación, la parte de la suma y la resta, aplicaciones de la vida cotidiana, etc.

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00:00:55,000 --> 00:01:00,000
Como metodología del aprendizaje vamos a utilizar diversas opciones, como son bancas y desgraduadas,

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00:01:00,000 --> 00:01:06,000
donde el alumno puede notar diferentes actividades según nivel de dificultad.

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00:01:06,000 --> 00:01:10,000
El aprendizaje basado en el juego, con una propuesta de juegos variada,

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00:01:10,000 --> 00:01:18,000
entre los cuales destacamos una página web donde pueden encontrar hasta juegos planteados con legos

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00:01:18,000 --> 00:01:23,000
en relación a la multiplicación, la gamificación, con un proyecto en concreto

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00:01:23,000 --> 00:01:28,000
y una página web de concreto donde podemos encontrar información, que es la que vamos a usar.

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00:01:28,000 --> 00:01:34,000
Y un proyecto, un aprendizaje basado en un proyecto concreto, que también se propone en formato web.

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00:01:34,000 --> 00:01:45,000
Y como recursos mencionamos los recursos que se van a utilizar, en mayor medida como es el libro de texto

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00:01:45,000 --> 00:01:54,000
para iniciar la actividad, la unidad y luego ya juegos y materiales del aula, así como el ordenador con distintas páginas web.

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00:01:54,000 --> 00:01:58,000
Incluso hay la etiqueta tanto del aula como del centro.

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00:01:58,000 --> 00:02:03,000
Y luego destacar que el proceso de evaluación tendrá en cuenta tanto el aprendizaje como la enseñanza

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00:02:03,000 --> 00:02:08,000
y haciendo propuestas tanto de autorevaluación como de coevaluación en general.

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00:02:09,000 --> 00:02:18,000
Luego pasamos a mostraros cómo en la sección cuarta del curso he propuesto una serie de tareas para evaluar

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00:02:18,000 --> 00:02:21,000
el aprendizaje adquirido en relación a la multiplicación.

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00:02:21,000 --> 00:02:31,000
Podemos ver por ejemplo en esta opción que daríamos a iniciar, donde uno tenga que ir realizando distintas multiplicaciones

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00:02:31,000 --> 00:02:44,000
y viendo la propia tabla de multiplicar. Aquí sería erróneo, falso...

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00:02:45,000 --> 00:02:50,000
Y luego en la evaluación final otra propuesta que es con distintas opciones.

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00:02:50,000 --> 00:02:55,000
Si se equivoca podríamos ver la solución e intentarlo.

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00:02:56,000 --> 00:03:10,000
Y por último en la tarea que ha sido propuesta en la sección 5 podemos observar y analizar

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00:03:10,000 --> 00:03:15,000
que se ha planteado el propio aprendizaje de la multiplicación.

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00:03:15,000 --> 00:03:19,000
Un espacio de actividades con distintos ritmos de aprendizaje.

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00:03:19,000 --> 00:03:26,000
Aquí una introducción a cómo vamos a hacer frente a esta unidad y qué instrucciones vamos a seguir en ella.

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00:03:30,000 --> 00:03:34,000
Y luego vamos a identificar qué es la multiplicación.

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00:03:35,000 --> 00:03:45,000
Vamos a apoyarnos en un vídeo también para poder entender las diferentes actividades que hemos comentado.

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00:03:45,000 --> 00:03:57,000
Y además hay un guinea para poder plantear un juego de manera lúdica, aparte de un listado completo de juegos.

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00:03:58,000 --> 00:04:08,000
Si damos aquí aprendizaje basado en el juego vamos a ver aquí opciones que podemos seleccionar con el ordenador

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00:04:08,000 --> 00:04:11,000
para poder plantear el aprendizaje de las mates.

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00:04:14,000 --> 00:04:19,000
Un vídeo de la multiplicación que podemos usar como refuerzo si necesitamos.

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00:04:20,000 --> 00:04:31,000
Y el aprendizaje basado en proyectos que comentábamos que viene aquí la descripción de cómo vamos a trabajarlo en equipos de 3 personas.

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00:04:32,000 --> 00:04:41,000
Y por último la meta que sería qué es lo que tenemos que haber conseguido para poder haber alcanzado el dominio de la multiplicación

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00:04:41,000 --> 00:04:46,000
así como un breve quiz sobre la multiplicación en la etapa de primera.

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00:04:46,000 --> 00:04:50,000
Y esto sería todo. Muchas gracias.