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00:00:00,110 --> 00:00:16,530
Hola, buenas. Como evidencia acerca de la creación de contenidos digitales voy a presentar, por un lado, Cajut, una situación de aprendizaje de diapositiva de la instalación en vivienda, la potencia y la energía eléctrica.

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00:00:16,530 --> 00:00:24,670
Y en último lugar, dos bloques de preguntas de la aplicación WebSplickers.

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00:00:25,250 --> 00:00:31,329
Todo este material está relacionado con la asignatura de cuarto de la ESO de Tecnología.

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00:00:32,270 --> 00:00:39,229
Bueno, pues en primer lugar, hablar de Cajut, que es una herramienta para realizar gamificación en el aula.

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00:00:39,909 --> 00:00:45,490
Se trata de una página web donde el alumnado se une con un nombre o alias, ¿no?

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00:00:45,490 --> 00:00:54,070
y mediante el juego tienen una evaluación en tiempo real.

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00:00:55,729 --> 00:01:01,869
Como podemos observar, este test, este Kahoot, es de la energía no renovable

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00:01:01,869 --> 00:01:09,230
y se trata de responder a una serie de cuestiones donde, como he dicho anteriormente,

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00:01:09,510 --> 00:01:12,390
tiene una evaluación en tiempo real.

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00:01:12,390 --> 00:01:19,329
Luego, por otro lado, las diapositivas que se presentan aquí en la situación de aprendizaje

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00:01:19,329 --> 00:01:23,989
donde se realiza, donde se imparte la teoría en las diferentes sesiones de clase

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00:01:23,989 --> 00:01:28,269
acerca de los conceptos de potencia y energía eléctrica

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00:01:28,269 --> 00:01:34,090
Y luego, en último lugar, hablar de la aplicación Plickers

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00:01:34,090 --> 00:01:37,909
donde al alumnado se le reparte una serie de tarjetas físicas

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00:01:37,909 --> 00:01:49,810
y mediante un dispositivo móvil, sea el propio teléfono del profesor o otro dispositivo electrónico que tenga cámara para escanear las tarjetitas,

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pues según la respuesta que hayan marcado se evalúa también en tiempo real a través de esta aplicación.

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00:01:58,290 --> 00:02:04,769
Bueno y hasta aquí pues la evidencia de la creación de contenido digital. Muchas gracias.