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00:00:00,000 --> 00:00:11,919
Hola, buenas tardes. Me llamo Maricarmen Bonilla y esta es la grabación en OBS de la tarea 6 para acreditar la competencia digital docente de nivel A2.

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00:00:12,599 --> 00:00:21,460
En ella se pide que expliquemos cómo hemos realizado las actividades en la tarea 3, 4 y 5 en dicho nivel de competencia digital.

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00:00:22,400 --> 00:00:27,440
En la tarea 3 se nos pide que elaboremos una plantilla de una situación de aprendizaje.

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00:00:27,440 --> 00:00:33,560
Había simplemente que descargarse la plantilla de acuerdo y plantear la situación de aprendizaje.

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00:00:34,020 --> 00:00:39,620
Es decir, en qué área estaba comprendida, a qué nivel educativo se llevaba y el tema a trabajar.

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00:00:40,140 --> 00:00:45,079
Y las sesiones que nos iban a llevar, las sesiones de clase que nos iban a llevar.

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00:00:47,280 --> 00:00:52,299
Después de la justificación inicial se nos pedían las competencias específicas y saberes básicos o contenidos.

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00:00:52,299 --> 00:00:57,299
En principio, en los vídeos tutoriales aparecía que...

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00:00:57,439 --> 00:01:05,079
Que teníamos un enlace a la ley para poder ver cuáles eran esas competencias específicas y saberes básicos.

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00:01:05,219 --> 00:01:07,599
Pero en la plantilla que yo me descargué no venían esos enlaces.

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00:01:08,039 --> 00:01:20,079
De todas maneras, no supuso un problema porque buscas la ley, se tiene la ley y puedes ver cuáles son las competencias específicas y esos contenidos o saberes básicos que marca.

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00:01:20,079 --> 00:01:22,280
Lo mismo que los criterios de evaluación.

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00:01:22,780 --> 00:01:27,079
Se eligen los criterios de evaluación, evidentemente, que estén relacionados con las actividades que vas a llevar.

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00:01:27,439 --> 00:01:35,439
La metodología principal, en qué consiste, cómo se va a llevar a cabo, los recursos, las agrupaciones...

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00:01:35,439 --> 00:01:41,439
Esto va a ser un trabajo en grupo, de acuerdo, con grupos de tres alumnos, de unas tres alumnos.

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00:01:41,439 --> 00:01:47,439
Y cada grupo tiene que hacer un presupuesto de un viaje fin de curso.

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00:01:47,439 --> 00:01:55,439
Con distintos destinos, como los distintos posibles destinos, los costes que puede tener el viaje.

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00:01:55,439 --> 00:01:57,439
Y para ello van a utilizar sus propias metodologías.

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00:01:57,439 --> 00:02:01,439
Sobre todo las aulas de informática.

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00:02:03,439 --> 00:02:05,439
¿Cómo se va a presentar esta situación de aprendizaje a los alumnos?

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00:02:05,439 --> 00:02:13,439
Pues a través de un PowerPoint, que es la siguiente tarea que nos mandaban en este apartado.

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00:02:13,439 --> 00:02:18,439
La situación de aprendizaje se llama Nos vamos de viaje.

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00:02:18,439 --> 00:02:25,439
Aparece una introducción que intenta ser motivadora para los alumnos.

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00:02:27,439 --> 00:02:33,439
Se marcan también los distintos objetivos que se pretenden conseguir.

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00:02:33,439 --> 00:02:37,439
¿Cómo se va a organizar?

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00:02:37,439 --> 00:02:44,439
De acuerdo, se trabajará con grupos de tres estudiantes, se proponerá actividades para obtener los ingresos y se deben estimar.

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00:02:44,439 --> 00:02:48,439
Cada grupo debe elegir, es decir, las instrucciones para llevarlo a cabo.

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00:02:48,439 --> 00:02:51,439
La temporalización.

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00:02:51,439 --> 00:02:55,439
La primera sesión es una sesión de introducción en la que se explica a los alumnos qué es lo que tienen que hacer, qué se pretende hacer.

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00:02:55,439 --> 00:02:56,439
La temporalización. La primera sesión es una sesión de introducción en la que se explica a los alumnos qué es lo que tienen que hacer, qué se pretende hacer.

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00:02:56,439 --> 00:02:57,439
La primera sesión es una sesión de introducción en la que se explica a los alumnos qué es lo que tienen que hacer, qué se pretende conseguir.

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00:02:57,439 --> 00:03:06,439
Es decir, se plantea esta situación de aprendizaje justamente con este PowerPoint y se solucionan las posibles dudas.

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00:03:06,439 --> 00:03:10,439
Y al mismo tiempo, se les tiene que enseñar qué se va a evaluar.

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00:03:10,439 --> 00:03:19,439
Qué es lo que se va a tener más importancia.

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00:03:19,439 --> 00:03:21,439
Y esta sería el total de la Tarea 3.

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00:03:21,439 --> 00:03:24,439
Tarea 3.

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00:03:24,439 --> 00:03:29,219
PowerPoint en lugar de una infografía con Canva. Quizás estoy más familiarizada con

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00:03:29,219 --> 00:03:36,800
el PowerPoint, pero bueno, es fácil realizarlo, no es nada complicado. Dentro de la tarea

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00:03:36,800 --> 00:03:48,060
4, de evaluación y retroalimentación, se nos pedía que en nuestra aula virtual creáramos

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00:03:48,060 --> 00:03:52,439
un libro de calificaciones. ¿De acuerdo? El libro de calificaciones está aquí con

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00:03:52,439 --> 00:04:01,759
las distintas evaluaciones y las distintas tareas que nos pedían en la actividad. Bien.

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00:04:02,879 --> 00:04:12,620
Y dentro del curso, en el área 4, evaluación y retroalimentación, tenemos las tareas que

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00:04:12,620 --> 00:04:22,420
nos pidieron. Tenemos, nos mandaban dos tareas de H5P y una de un cuestionario. Las

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00:04:22,420 --> 00:04:29,759
tareas de H5P, la pega o la dificultad, porque me vi los vídeos para ver cómo se realizaban

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00:04:29,759 --> 00:04:34,020
y realmente no te explican cómo se realizan o cómo se llevan a cabo dentro de la aula

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00:04:34,020 --> 00:04:41,520
virtual. Te derivan a una página web donde te dicen que puedes ver cómo queda y en qué

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00:04:41,520 --> 00:04:46,160
consiste, pero no te dicen cómo se llevan a cabo dentro del mismo aula virtual. Eso

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00:04:46,160 --> 00:04:49,220
quizás es la única pega que he encontrado.

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00:04:52,420 --> 00:04:56,600
Pues la verdad es que ha sido muy sencillo, porque son muy intuitivas y no tiene ningún,

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00:04:57,259 --> 00:05:05,800
no ha habido ningún problema a la hora de realizarlas. La primera, la primera actividad

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00:05:05,800 --> 00:05:15,259
H5P es simplemente rellenar con las palabras que faltan. ¿De acuerdo? Es facilita. Es facilita,

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00:05:15,259 --> 00:05:22,220
no es nada complicada. Y la segunda que hice, hice un crucigrama.

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00:05:22,420 --> 00:05:27,360
¿De acuerdo? Donde los alumnos pues tienen que contestar a las distintas definiciones

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00:05:27,360 --> 00:05:39,620
que aparecen. En la evaluación final, lo que se pedía era un cuestionario de acuerdo

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00:05:39,620 --> 00:05:48,500
del aula virtual. Aquí se previsualiza un poquito. En cada página viene, bueno, aquí

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00:05:48,500 --> 00:05:50,500
viene terminar intento porque...

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00:05:52,420 --> 00:06:07,560
Porque supuestamente un incremento del 5%, ¿vale? Aquí estaría el cuestionario. Y esta

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00:06:07,560 --> 00:06:18,800
sería la tarea número 4. Dentro de la tarea número 5 se nos pedía que hiciéramos una

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00:06:18,800 --> 00:06:22,100
presentación en PowerPoint dentro de Microsoft 365.

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00:06:22,420 --> 00:06:32,520
En el que insertáramos enlaces a distintas, a distintas videos o páginas. Entonces hemos

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00:06:32,520 --> 00:06:37,220
seguido las instrucciones simplemente de lo que querían y lo que me pedían. En la página

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00:06:37,220 --> 00:06:41,720
de inicio están las instrucciones que había que subirlas a Mediateca. También es una

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00:06:41,720 --> 00:06:46,620
diapositiva de PowerPoint. ¿De acuerdo? Donde se dice a los alumnos las instrucciones.

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00:06:46,800 --> 00:06:51,420
Tienen que comprender y hacer lo que se pide en cada una de las actividades. Las tres primeras

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00:06:51,420 --> 00:06:52,400
actividades son obligatorias.

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00:06:52,420 --> 00:06:58,340
Si tienen dificultades en esas tres, tienen que pasar por repostaje y después pueden

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00:06:58,340 --> 00:07:04,900
o continuar con las siguientes hasta la meta o repetir aquellas actividades en las que

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00:07:04,900 --> 00:07:13,040
hayan tenido problemas. Lo importante es que lo hagan bien y que no tengan prisa por acabarlo.

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00:07:13,040 --> 00:07:18,439
No es cuestión de llegar el primero. Bueno, pues en el paso número 1, en la tarea número

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00:07:18,439 --> 00:07:20,520
1 que se propone al alumno.

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00:07:20,520 --> 00:07:21,520
¿Veis?

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00:07:21,519 --> 00:07:27,779
A los alumnos dentro de este espacio de actividades con ritmo distinto de aprendizaje, aparece

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00:07:27,779 --> 00:07:34,279
un vídeo sobre cómo elaborar un presupuesto. Lo pinchamos en el enlace. ¿De acuerdo? Y

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00:07:34,279 --> 00:07:44,699
nos aparece el vídeo. En la segunda tarea aparece un Geniali. También sobre distintas

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00:07:44,699 --> 00:07:45,560
formas de ingreso.

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00:07:51,519 --> 00:07:58,399
Los distintos gastos que hay.

77
00:08:03,199 --> 00:08:15,719
En el punto número 3, aparece una tarea de Live Worksheet donde aparece una tarea de un Presupuesto Familiar que tienen que rellenar y tienen que estar registrados.

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00:08:15,719 --> 00:08:17,500
Va a estar registrado aquí.

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00:08:17,500 --> 00:08:19,740
Donde aparece una tarea de un Presupuesto Familiar que tienen que rellenar y tienen que estar registrados.

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00:08:19,740 --> 00:08:19,779
A continuación, el video de hoy ya habéis visto la pregunta 2 de la sesión. Si queréis que hable más, podéis escribir de nuevo en la caja de comentarios.

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00:08:19,779 --> 00:08:20,779
Gracias.

82
00:08:21,520 --> 00:08:26,260
que realizar, ¿de acuerdo? Aquí está el enunciado. Si tienen problemas en la realización

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00:08:26,260 --> 00:08:34,720
de estas tareas, tienen que pasar por repostaje antes de seguir con la tarea número 4 o llegar

84
00:08:34,720 --> 00:08:39,860
a la meta. El repostaje es un vídeo de YouTube. En este vídeo de YouTube te explican, es

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00:08:39,860 --> 00:08:44,600
un vídeo más sencillito, ¿de acuerdo? Donde te explican también lo que es un presupuesto

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00:08:44,600 --> 00:09:07,800
familiar. En la tarea número 4, una vez que ya han pasado por repostaje, les han quedado

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00:09:07,800 --> 00:09:13,580
claro algunos conceptos. Si quieren, pueden volver a intentar hacer la tarea número 3.

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00:09:13,580 --> 00:09:14,580
Si no, pasarían.

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00:09:14,600 --> 00:09:21,159
Directamente a hacer la tarea número 4. Es un vídeo de YouTube. Es un poquito más

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00:09:21,159 --> 00:09:26,220
complicado porque en él ya sí que se hace un presupuesto sobre un viaje y se tiene que

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00:09:26,220 --> 00:09:29,540
utilizar una hoja de Excel. Me sale un anuncio, lo siento.

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00:09:34,240 --> 00:09:42,740
Como digo, en la tarea número 4 es un vídeo donde te explican cómo realizar también

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00:09:42,740 --> 00:09:44,580
un presupuesto a través de una hoja de Excel.

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00:09:44,600 --> 00:09:59,240
Y después tenemos la meta donde los alumnos tendrán que hacer un quiz. Es lo que nos pedían

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00:09:59,240 --> 00:10:11,519
en cada una de las tareas y pienso que con esto está todo completo. Bueno, pues esta

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00:10:11,519 --> 00:10:14,560
es mi presentación de la situación de aprendizaje.

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00:10:14,600 --> 00:10:22,120
De acuerdo, espero que esté todo correcto. Solamente tengo que acabarla. Muchas gracias

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00:10:22,120 --> 00:10:24,040
por todo. Hasta luego.