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00:00:00,000 --> 00:00:05,000
Muy buenas, soy Daniel Zimarra del Colegio San Juan Bautista de Madrid

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00:00:05,000 --> 00:00:10,000
y esto es la explicación de la infografía del proyecto de innovación educativa

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00:00:10,000 --> 00:00:14,000
dentro de las evidencias de la competencia B.

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00:00:14,000 --> 00:00:18,000
Lo que planteo aquí es un proyecto de Aprendizaje por Proyectos

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00:00:18,000 --> 00:00:22,000
que he planteado para este curso en una clase de TIC de cuarto de la ESO.

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00:00:22,000 --> 00:00:28,000
La idea es que les planteaba a los alumnos que se metieran en el rol

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00:00:28,000 --> 00:00:32,000
de agentes del MI6 británico e investigaran el hundimiento del Titanic.

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00:00:32,000 --> 00:00:37,000
La idea al final con esto era que trabajaran toda la parte de ofimática,

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00:00:37,000 --> 00:00:42,000
toda la parte de nosotros que trabajamos con la suite de Google,

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00:00:42,000 --> 00:00:47,000
hoja de cálculo, documentos y presentaciones, que antaño eran tres temas,

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00:00:47,000 --> 00:00:50,000
condensarlos en una única experiencia de aprendizaje,

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00:00:50,000 --> 00:00:54,000
que aún así tendrían esas mismas tres fases,

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00:00:54,000 --> 00:00:58,000
pero cada fase nos llevaría a la fase siguiente.

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00:00:58,000 --> 00:01:03,000
Muy rápidamente tendríamos esta primera fase que sería la fase de hoja de cálculo

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00:01:03,000 --> 00:01:07,000
en la que ellos parten de esta base de datos,

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00:01:07,000 --> 00:01:11,000
es una base de datos con la tripulación del Titanic,

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00:01:11,000 --> 00:01:14,000
es una base de datos que es de dominio público,

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00:01:14,000 --> 00:01:18,000
que es muy conocida y muy usada para prácticas de hoja de cálculo y demás temas

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00:01:18,000 --> 00:01:21,000
y la verdad es que en años anteriores les hacía bastante gracia

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00:01:21,000 --> 00:01:24,000
y por eso la idea de llevar esto un poquito más allá.

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00:01:24,000 --> 00:01:28,000
Ellos de aquí sacaban gráficos utilizando fórmulas,

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00:01:28,000 --> 00:01:31,000
harían toda esa parte de hoja de cálculo,

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00:01:31,000 --> 00:01:34,000
esos gráficos los volcarían,

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00:01:34,000 --> 00:01:37,000
eso es lo que comento aquí en la segunda fase de la infografía,

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00:01:37,000 --> 00:01:41,000
harían un informe de la catástrofe como si fueran esos agentes

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00:01:41,000 --> 00:01:45,000
y eso lo volcarían a un informe como este que tenemos aquí,

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00:01:45,000 --> 00:01:49,000
en el que ellos practican toda la parte de documentos,

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00:01:50,000 --> 00:01:53,000
por ejemplo creando cabeceras, creando índices,

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00:01:53,000 --> 00:01:59,000
insertando tablas, insertando los gráficos que han obtenido de la fase anterior

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00:01:59,000 --> 00:02:03,000
y por último un resumen de ese informe en forma de presentación

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00:02:03,000 --> 00:02:06,000
que ellos a su vez exponen en clase

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00:02:06,000 --> 00:02:10,000
y esta presentación a su vez también viene con una serie de requisitos

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00:02:10,000 --> 00:02:14,000
que yo les planteo para que toquen por ejemplo transiciones,

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00:02:14,000 --> 00:02:17,000
inserción de vídeos, inserción de imágenes,

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00:02:17,000 --> 00:02:22,000
todo un poco practiquen toda esa parte de ofimática

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00:02:22,000 --> 00:02:30,000
y ese producto final sería esa exposición ante el director del MI6

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00:02:30,000 --> 00:02:33,000
que sería el profesor y el resto, los alumnos evidentemente

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00:02:33,000 --> 00:02:40,000
y ese informe de la catástrofe como si fueran agentes del MI6

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00:02:40,000 --> 00:02:45,000
y esa ha sido la propuesta educativa que la verdad es que salió muy bien

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00:02:45,000 --> 00:02:48,000
y los alumnos lo disfrutaron mucho.

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00:02:48,000 --> 00:02:50,000
Muchas gracias, hasta luego.