1
00:00:00,000 --> 00:00:04,759
A continuación voy a explicar la situación de aprendizaje que he preparado.

2
00:00:07,500 --> 00:00:11,039
La situación de aprendizaje lleva como título Bienvenidos al Paraíso.

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00:00:11,880 --> 00:00:16,839
El nombre parte del primer texto que se debe a trabajar, que se titula Si esto es el Paraíso.

4
00:00:17,399 --> 00:00:22,079
Está destinado a los alumnos de primero de bachillerato para la asignatura de lengua castellana y literatura

5
00:00:22,079 --> 00:00:25,079
y se llevará a cabo por la profesora Anisabel de la Matagona.

6
00:00:28,789 --> 00:00:34,229
Esta situación de aprendizaje tiene como finalidad la comprensión del modelo tradicional de comunicación

7
00:00:34,229 --> 00:00:39,729
y también de las nuevas teorías, también el conocimiento de la comunicación verbal y no verbal

8
00:00:39,729 --> 00:00:45,289
y la iniciación en el estudio de lenguaje que abarcará, este contenido abarcará

9
00:00:45,289 --> 00:00:49,189
en bastante tiempo, bastantes sesiones a lo largo de todo el curso.

10
00:00:51,420 --> 00:00:59,079
En cuanto a los objetivos, sería el aprendizaje autónomo del alumno y de la alumna,

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00:00:59,240 --> 00:01:04,799
el trabajo en equipo tanto por grupos más reducidos como puede ser parejas o grupos de tres

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00:01:04,799 --> 00:01:15,140
como por grupos más numerosos y un espíritu científico, un espíritu crítico, el poder analizar, observar su mundo, lo que les rodea

13
00:01:15,140 --> 00:01:19,599
y algo tan importante como la comunicación que lo emplean en su día a día.

14
00:01:21,040 --> 00:01:28,840
¿Cómo nos vamos a organizar? Bueno, pues habrá distintos tipos de actividades para desarrollar distintas destrezas,

15
00:01:28,840 --> 00:01:38,540
Para desarrollar, por ejemplo, la expresión oral y también la comprensión oral, se trabajará el diálogo motivado por la experiencia del alumnado,

16
00:01:39,180 --> 00:01:44,760
un diálogo en el que tienen que participar contando distintos recuerdos, vivencias.

17
00:01:45,859 --> 00:01:52,560
A continuación, se trabajará la comprensión escrita a través de distintos textos.

18
00:01:52,560 --> 00:01:58,560
Por ejemplo, el primero de ellos, que no servirá de introducción, que será un artículo periodístico.

19
00:02:01,180 --> 00:02:06,879
Se realizarán también distintas actividades, ya sean grupales, por parejas, individuales,

20
00:02:08,340 --> 00:02:11,039
con el fin de trabajar los contenidos explicados en clase.

21
00:02:11,759 --> 00:02:16,280
Esas actividades pueden ser preguntas abiertas o preguntas más dirigidas

22
00:02:16,280 --> 00:02:22,620
y una vez que se haya terminado de explicar todos los contenidos, de trabajarlos,

23
00:02:22,620 --> 00:02:28,259
se harán mapas conceptuales con el fin de organizar todas las ideas.

24
00:02:29,159 --> 00:02:35,120
Como actividad final de la situación de aprendizaje se hará un podcast

25
00:02:35,120 --> 00:02:45,080
con la idea de trabajar esa expresión oral también escrita porque previamente tendrán que redactarlo

26
00:02:45,080 --> 00:02:49,620
y también introducir las digs en esta situación de aprendizaje.

27
00:02:50,620 --> 00:02:59,300
¿Cómo nos vamos a organizar? Bueno, una primera sesión servirá de introducción al tema y también a la situación de aprendizaje.

28
00:03:00,139 --> 00:03:06,939
Tendremos el debate donde los alumnos contarán las experiencias que han vivido durante sus vacaciones.

29
00:03:07,620 --> 00:03:17,520
Es la primera situación de aprendizaje que vamos a desarrollar en el curso, por tanto, se realizará en septiembre y tienen las vacaciones muy recientes.

30
00:03:17,520 --> 00:03:31,719
El texto que se trabajará, si esto es el paraíso, entonces está relacionado con vivencias de vacaciones, distintas experiencias, por tanto esa relación.

31
00:03:32,439 --> 00:03:46,759
Además, en primera sesión se presentará este PowerPoint donde a la profesora le servirá de apoyo para explicar la organización de la situación de aprendizaje.

32
00:03:47,520 --> 00:03:54,000
En la sesión 2 se trabajará ya el texto, un texto periodístico escrito por Andrea Abreu, que es una periodista,

33
00:03:54,879 --> 00:04:03,419
y se trabajarán cuestiones de comprensión escrita, de cuestión de la lengua, análisis de texto y la expresión.

34
00:04:03,639 --> 00:04:10,939
Aquí tendremos los distintos ejercicios que después nos servirán para la creación del libro.

35
00:04:10,939 --> 00:04:30,000
En la sesión número 3 ya explicaremos los conocimientos requeridos, los contenidos que serán la comunicación, los elementos de la comunicación, las funciones del lenguaje y también la comunicación humana.

36
00:04:30,000 --> 00:04:43,459
Esto nos llevará a una sesión y la práctica de estos contenidos nos llevará a otra sesión para corregir, trabajar, resolver dudas.

37
00:04:44,720 --> 00:04:54,259
En la quinta sesión explicaremos ya el lenguaje, que es el lenguaje, y realizaremos actividades sobre este contenido.

38
00:04:54,259 --> 00:05:06,560
Son actividades igual de preguntas abiertas, preguntas un poco más dirigidas, se recorregirán en clase y también se resolverán dudas a los alumnos y alumnas.

39
00:05:06,560 --> 00:05:28,959
En la sesión 6 ya trabajaremos el último texto de la unidad, un texto con el título Espías y códigos de la antigüedad, un texto con preguntas sobre el texto, comprensión lectora, expresión, pero también y sobre todo preguntas relacionadas con todos los contenidos que hemos ido viendo a lo largo de las sesiones anteriores.

40
00:05:28,959 --> 00:05:42,129
En la sesión número 7 volveremos al texto inicial si esto es el paraíso y trabajaremos otros contenidos que no se trabajaron anteriormente como el léxico o la ortografía

41
00:05:42,129 --> 00:05:50,870
Y aquí también aprovecharemos para resolver dudas a los alumnos, cualquier concepto que todavía no esté claro

42
00:05:51,829 --> 00:06:10,149
La sesión número 8 se hará ya el mapa conceptual, un mapa que lo harán por parejas para que cada grupo pueda, para cada miembro, perdón, pueda aportar distintas ideas y empezaremos a explicar el ejercicio número 18, el ejercicio número 18 que consiste en la expresión.

43
00:06:10,149 --> 00:06:21,430
Aquí es donde se nos propone que el alumno haga una lista de recuerdos de su infancia.

44
00:06:22,629 --> 00:06:29,509
Ese ejercicio deberá hacerlo varias veces para poder así tener varios recuerdos.

45
00:06:30,209 --> 00:06:36,930
A partir de esos recuerdos empezará la última actividad, que es la creación del podcast.

46
00:06:37,850 --> 00:06:55,870
Para eso dedicaremos la sesión 9 y la sesión 10, para preguntarle dudas al profesor, para que el profesor pueda corregir la redacción que previamente tienen que hacer los alumnos, para que luego simplemente sea leerla o comunicarla de un formato oral.

47
00:06:55,870 --> 00:07:03,490
también intercambio entre compañeros sobre el programa que van a utilizar, cómo se van a organizar, estructuras

48
00:07:03,490 --> 00:07:12,350
y eso nos abarcará dos sesiones para que por último presenten el podcast.

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00:07:13,310 --> 00:07:16,410
Bueno, ¿cómo se va a evaluar? ¿Qué aspectos se van a tener en cuenta?

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00:07:16,829 --> 00:07:22,410
Pues la actitud tanto en el trabajo individual como grupal, la participación activa del debate

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00:07:22,410 --> 00:07:27,769
así como la realización de todas las actividades propuestas a lo largo de las distintas sesiones

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00:07:27,769 --> 00:07:30,490
actividades que se realizarán en clase, en casa

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00:07:30,490 --> 00:07:36,689
y por último esa creación, calidad y originalidad del book

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00:07:36,689 --> 00:07:40,439
y hasta aquí mi situación de aprendizaje

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00:07:40,439 --> 00:07:42,000
muchas gracias