1 00:00:00,110 --> 00:00:12,070 Hola, soy Pilar González. Como anteriormente hemos comentado en otros vídeos, imparto IP1, IP2 y Sostenibilidad en la Academia de Ingenieros del Ejército de Ollo de Manzanares. 2 00:00:12,429 --> 00:00:22,949 Ciclos formativos, con lo cual son de grado superior y son adultos, son militares adultos. 3 00:00:22,949 --> 00:00:43,520 Bien, vamos a mostrar ya las olas virtuales. Vamos a comenzar, vamos a ir a, por ejemplo, a la ola virtual de IP1. Aquí tenemos todas las olas virtuales mías y las que yo tengo acceso también de otros profesores. 4 00:00:43,520 --> 00:00:45,560 bien, vamos a la, en este caso 5 00:00:45,560 --> 00:00:47,759 a la de P1, que bueno, es un ejemplo 6 00:00:47,759 --> 00:00:49,420 es un buen ejemplo de 7 00:00:49,420 --> 00:00:51,420 todo lo que, los contenidos 8 00:00:51,420 --> 00:00:55,880 que yo muestro al alumnado 9 00:00:55,880 --> 00:00:59,600 que tengo aquí preparado 10 00:00:59,600 --> 00:01:01,600 dispuesto para el alumnado, estaba 11 00:01:01,600 --> 00:01:03,200 desplegado, lo he, bueno 12 00:01:03,200 --> 00:01:05,260 desplegado en este caso 13 00:01:05,260 --> 00:01:07,920 bueno, esta tenemos, esta unidad la tenemos 14 00:01:07,920 --> 00:01:10,000 desplegada, bueno 15 00:01:10,000 --> 00:01:11,700 sabemos que podemos 16 00:01:11,700 --> 00:01:13,739 desplegarlo, desplegarlo, según a ellos 17 00:01:13,739 --> 00:01:15,859 les resulte más cómodo 18 00:01:15,859 --> 00:01:24,980 En este caso, en la unidad 2, por ejemplo, hay factores de riesgo para mostrar un elemento que normalmente tenemos en todas las unidades. 19 00:01:24,980 --> 00:01:39,939 Estas son las presentaciones, nos da acceso a ellas, y bueno, ya tenemos el formato en PowerPoint, también en PDF, 20 00:01:39,939 --> 00:01:44,319 si acaso alguien tiene problema con este formato 21 00:01:44,319 --> 00:01:52,500 y bueno, tenemos distinto, ya decimos, como acceso, por ejemplo, en este vídeo 22 00:01:52,500 --> 00:01:54,099 tenemos acceso a estos vídeos 23 00:01:54,099 --> 00:01:59,980 en cuanto a la accesibilidad, si tuvieran alguna dificultad para el aprendizaje 24 00:01:59,980 --> 00:02:05,000 en caso de este vídeo, por ejemplo, sí que lo podríamos subtitular 25 00:02:05,000 --> 00:02:10,259 podríamos haber insertado audio en el PowerPoint 26 00:02:10,259 --> 00:02:14,319 en este caso, este curso para el que yo he preparado 27 00:02:14,319 --> 00:02:17,400 este PowerPoint, pues no tenemos al ser militares 28 00:02:17,400 --> 00:02:22,060 estas situaciones, ya que ellos 29 00:02:22,060 --> 00:02:26,099 este alumnado, pues no tiene este problema 30 00:02:26,099 --> 00:02:30,120 ya que para ser militares tienen que pasar ciertas 31 00:02:30,120 --> 00:02:31,939 pruebas físicas, no tenemos este problema 32 00:02:31,939 --> 00:02:56,710 Sí que tenemos en este sentido pues algunas situaciones de fideotensión y de hiperactividad para lo cual tenemos material como infografías para lo cual es muy útil que ellos las realicen con aplicaciones como Canva. 33 00:02:56,710 --> 00:03:01,060 o con 34 00:03:01,060 --> 00:03:05,479 bueno, para que ellos lo realicen 35 00:03:05,479 --> 00:03:07,539 como digo, aquí, bueno, por ejemplo 36 00:03:07,539 --> 00:03:09,419 en sostenibilidad tenemos una 37 00:03:09,419 --> 00:03:15,699 aquí en el de actividades sostenibles 38 00:03:15,699 --> 00:03:16,879 tenemos una infografía 39 00:03:16,879 --> 00:03:19,919 que bueno, tanto para que ellos lo hagan como para que 40 00:03:19,919 --> 00:03:22,840 para presentarles 41 00:03:22,840 --> 00:03:25,860 contenidos 42 00:03:25,860 --> 00:03:28,120 pues es muy útil en este sentido 43 00:03:28,120 --> 00:03:30,219 me gustaría también señalar 44 00:03:30,219 --> 00:04:03,669 En el caso de, volviendo a la aula virtual de IP1, señalar que yo en todas mis aulas sí que tengo un acceso a Jitsi, apartado general, tengo un acceso a Jitsi porque lo que sí que es bastante común entre mis alumnados son las lecciones físicas, entonces de esta manera ellos podrían acceder a mi clase desde casa. 45 00:04:04,449 --> 00:04:08,650 yo me conectaría y ellos podrían seguir la clase 46 00:04:08,650 --> 00:04:11,990 bien 47 00:04:11,990 --> 00:04:16,370 también podemos configurar, podríamos configurar tanto el aula 48 00:04:16,370 --> 00:04:20,009 como el material de que hemos hablado de PowerPoint con más contraste, pero como hemos dicho 49 00:04:20,009 --> 00:04:24,550 en este caso no lo hemos hecho, pues no hay temas 50 00:04:24,550 --> 00:04:28,810 de dificultades con la visión 51 00:04:28,810 --> 00:04:33,569 bien, en cuanto a la retroalimentación 52 00:04:33,569 --> 00:04:38,029 pues la recogemos, sobre todo, con las tareas. 53 00:04:39,089 --> 00:04:55,490 Si hacemos las calificaciones, por ejemplo, desde el aula virtual de IP1, 54 00:04:55,589 --> 00:05:04,370 desde las calificaciones podemos, por ejemplo, acceder a las distintas tareas. 55 00:05:05,310 --> 00:05:11,579 Por ejemplo, tenemos esta del plan de prevención, podemos verla. 56 00:05:11,579 --> 00:05:33,850 Y bueno, si vamos a la parte en que yo podría calificar, pues vemos como en este caso puedo dar feedback en esta parte sobre, bueno, a mí me gusta dar siempre un feedback positivo y también algunas recomendaciones para que la próxima vez esto mejore. 57 00:05:33,850 --> 00:06:02,389 Por supuesto también podemos hacer uso de estas herramientas como por ejemplo el subrayado, vamos a hacer el subrayado sobre algo que nos gusta resaltar por la razón que sea, bueno hay muchas opciones también por ejemplo en este caso pues con una línea para pintar, luego borrar, bueno tenemos bastantes opciones para en su documento pues darles feedback. 58 00:06:02,389 --> 00:06:30,550 Bueno, si volvemos, también me gustaría mostrar el aula virtual de IP2, en el aula virtual mía de IP2, por ejemplo, pues los exámenes. 59 00:06:30,550 --> 00:06:45,490 Tenemos distintos exámenes a los que solamente pueden acceder en el momento y en el día en que yo les permito 60 00:06:45,490 --> 00:06:54,829 De esta manera tanto yo como ellos recogen información sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje 61 00:06:54,829 --> 00:06:58,589 Aquí vemos todas las preguntas 62 00:06:58,589 --> 00:07:02,230 Lo que es interesante en el sentido que estamos hablando aquí 63 00:07:02,230 --> 00:07:06,649 de recoger información sobre cómo han asimilado los contenidos 64 00:07:06,649 --> 00:07:09,250 es, por ejemplo, estas preguntas 65 00:07:09,250 --> 00:07:13,110 que yo puedo conocer en las que han fallado ellos más o menos 66 00:07:13,110 --> 00:07:17,829 Por supuesto, yo aquí tengo acceso a la información 67 00:07:17,829 --> 00:07:19,610 sobre el examen de cada alumno 68 00:07:19,610 --> 00:07:22,750 En su caso, solamente en el caso del alumnado 69 00:07:22,750 --> 00:07:26,769 solamente ellos tienen acceso a sus notas 70 00:07:26,769 --> 00:07:29,769 y a su feedback, evidentemente 71 00:07:29,769 --> 00:07:36,410 los que han fallado, yo también les puedo 72 00:07:36,410 --> 00:07:40,730 en el caso de los exámenes poner feedback 73 00:07:40,730 --> 00:07:46,430 importante también, bueno en esta tabla lo vemos 74 00:07:46,430 --> 00:07:48,769 en esta tabla virtual podemos ver 75 00:07:48,769 --> 00:07:54,009 manera de recoger información en el apartado 76 00:07:54,009 --> 00:08:14,589 De general, aquí tenemos una encuesta de evaluación del tercer trimestre, en este caso, que nos da información fundamental sobre lo que ellos piensan, lo que ellos opinan. 77 00:08:15,110 --> 00:08:22,209 Y luego me puedo hacer una idea sobre los contenidos en los que tengo que hacer más incidencia en las actividades de refuerzo, de recuperación. 78 00:08:24,870 --> 00:08:27,589 Esta encuesta también la tengo. 79 00:08:32,519 --> 00:08:47,159 Vale, ya hemos comentado maneras de salvaguardar su seguridad y su intimidad, que es cuando acceden a sus calificaciones desde el libro de calificaciones de la aula virtual, solo ellos acceden a sus notas. 80 00:08:47,159 --> 00:09:07,720 Evidentemente, yo en ningún momento hago pública una lista con las calificaciones. Por ejemplo, aquí la mensajería instantánea, evidentemente, solo ellos acceden a sus mensajes con esta información. 81 00:09:07,720 --> 00:09:10,820 Solo ellos acceden a esta información 82 00:09:10,820 --> 00:09:17,299 Otra manera de salvaguardar su privacidad 83 00:09:17,299 --> 00:09:21,840 Pues es en caso de los e-mails 84 00:09:21,840 --> 00:09:23,899 El e-mail de EducaMadrid 85 00:09:23,899 --> 00:09:25,919 Tenemos la opción de la copia oculta 86 00:09:25,919 --> 00:09:30,100 En la cual vamos a introducir todos los destinatarios 87 00:09:30,100 --> 00:09:33,059 Y solamente acceden a este dato personal 88 00:09:33,059 --> 00:09:35,679 Que es el correo electrónico 89 00:09:35,679 --> 00:09:38,059 Solamente accede cada uno 90 00:09:38,059 --> 00:09:47,919 Nadie sabe los e-mails, nadie tiene acceso a los e-mails de las otras personas a las que se les ha dirigido este mail en común. 91 00:09:51,950 --> 00:09:53,389 Esto en cuanto a la seguridad. 92 00:09:54,029 --> 00:10:06,299 Bien, actividades que tenemos o maneras de interactuar, bueno, pues tenemos diversas acciones. 93 00:10:06,299 --> 00:10:29,519 Por ejemplo, vemos aquí en el IP2, bueno, tenemos para empezar, bueno, los avisos, aquí pueden ellos interactuar, tenemos foros de dudas, desde el cual ellos pueden compartir información, dudas y yo siempre insisto en que lo utilicen, pues es de gran utilidad. 94 00:10:29,519 --> 00:10:35,320 sobre todo aquí importante en el ciclo formativo 95 00:10:35,320 --> 00:10:38,299 en el aula virtual del ciclo formativo de IP2 96 00:10:38,299 --> 00:10:42,539 consideramos de gran importancia el proyecto 97 00:10:42,539 --> 00:10:47,559 y por ejemplo vamos a hacer desde las calificaciones 98 00:10:47,559 --> 00:10:51,159 tenemos la entrega del proyecto 99 00:10:51,159 --> 00:10:52,480 por ejemplo en este caso 100 00:10:52,480 --> 00:11:00,649 el proyecto de la tercera evaluación 101 00:11:00,649 --> 00:11:03,850 bueno en este caso vemos que está configurado 102 00:11:03,850 --> 00:11:08,580 para que se entreguen por grupo 103 00:11:08,580 --> 00:11:11,620 de esta manera ellos interactúan 104 00:11:11,620 --> 00:11:12,419 evidentemente 105 00:11:12,419 --> 00:11:14,759 estamos con forma de entrega por grupo 106 00:11:14,759 --> 00:11:16,720 el feedback que les doy yo 107 00:11:16,720 --> 00:11:18,659 es en grupo 108 00:11:18,659 --> 00:11:20,679 evidentemente 109 00:11:20,679 --> 00:11:23,179 y bueno, vemos que tenemos 110 00:11:23,179 --> 00:11:25,500 esta actividad también 111 00:11:25,500 --> 00:11:26,460 para que 112 00:11:26,460 --> 00:11:29,399 ellos interactúen en equipo 113 00:11:29,399 --> 00:11:30,779 también tenemos 114 00:11:30,779 --> 00:11:33,980 en el caso del tema 115 00:11:33,980 --> 00:11:40,460 más rápido 116 00:11:40,460 --> 00:11:51,139 tenemos aquí en el tema de recursos humanos 117 00:11:51,139 --> 00:11:53,139 tenemos también un taller 118 00:11:53,139 --> 00:12:01,470 en el que incidiremos más adelante 119 00:12:01,470 --> 00:12:04,830 que es una actividad en la que ellos también interactúan 120 00:12:04,830 --> 00:12:08,549 de hecho en particular en esta actividad 121 00:12:08,549 --> 00:12:12,909 tienen que evaluarse a sí mismos 122 00:12:12,909 --> 00:12:14,450 a hacer una autoevaluación 123 00:12:14,450 --> 00:12:17,490 evaluar a sus compañeros de alguna manera 124 00:12:17,490 --> 00:12:24,750 lo cual también consideramos que contribuye al enriquecimiento del proceso de enseñanza-aprendizaje. 125 00:12:25,090 --> 00:12:30,809 Un recurso que también utilizamos para que trabajen juntos, que aunque sean adultos, 126 00:12:31,269 --> 00:12:38,450 la verdad es que siempre les motiva, y no dejaré de sorprenderme a veces por la edad que tienen, 127 00:12:38,549 --> 00:12:39,870 pero siempre les motiva es el CAHUT. 128 00:12:39,870 --> 00:13:13,970 Los cajud se pueden configurar de tal manera que también trabajen en, si inicio mi sesión, bien, se puede configurar, como decimos, para que participen por equipos, lo cual pues les divierte pues casi más que cuando trabajan, cuando trabajan individualmente, bueno, por ejemplo, este de seguridad social. 129 00:13:13,970 --> 00:13:17,950 bueno, lo podemos configurar para que sea en equipo 130 00:13:17,950 --> 00:13:18,889 como sabemos 131 00:13:18,889 --> 00:13:27,519 bueno 132 00:13:27,519 --> 00:13:31,919 bien 133 00:13:31,919 --> 00:13:40,960 vale, ¿cómo monitoriza el alumnado su progreso? 134 00:13:40,960 --> 00:13:42,100 bueno, pues ya hemos comentado 135 00:13:42,100 --> 00:13:49,159 antes al mostrar el libro de calificaciones 136 00:13:49,159 --> 00:13:51,000 yo también lo puedo monitorizar 137 00:13:51,000 --> 00:14:09,480 porque, bueno, si vemos el libro de calificaciones, yo puedo acceder a estadísticas, a datos sobre la media, por ejemplo, en cada una de las actividades, por ejemplo. 138 00:14:09,480 --> 00:14:29,940 Y ellos, como hemos dicho, pueden acceder a distintos feedback que yo les doy, a distintos datos, pueden acceder, por ejemplo, en las encuestas, en los exámenes, pueden acceder a cada una de las preguntas que se les hace. 139 00:14:29,940 --> 00:14:33,320 importante me parece 140 00:14:33,320 --> 00:14:35,159 también 141 00:14:35,159 --> 00:14:41,000 una encuesta que tienen 142 00:14:41,000 --> 00:14:43,000 que tienen a su disposición 143 00:14:43,000 --> 00:14:49,299 como es esta 144 00:14:49,299 --> 00:14:56,769 y de esta pues como 145 00:14:56,769 --> 00:14:59,450 creo que hemos comentado pues también 146 00:14:59,450 --> 00:15:01,470 esta encuesta pues yo también 147 00:15:01,470 --> 00:15:03,330 tengo 148 00:15:03,330 --> 00:15:04,230 pues gran 149 00:15:04,230 --> 00:15:07,070 información, obtengo gran información 150 00:15:07,070 --> 00:15:09,289 el mismo Cajut al que hemos hecho 151 00:15:09,289 --> 00:15:10,710 alusión antes, pues también 152 00:15:10,710 --> 00:15:13,429 al final, aparte 153 00:15:13,429 --> 00:15:14,529 de divertirse, pues 154 00:15:14,529 --> 00:15:16,549 también les permite 155 00:15:16,549 --> 00:15:18,929 evidentemente, pues 156 00:15:18,929 --> 00:15:21,470 aprender, gracias a que 157 00:15:21,470 --> 00:15:23,710 nos muestran a informes, que nos muestran 158 00:15:23,710 --> 00:15:25,350 en qué preguntas han fallado más 159 00:15:25,350 --> 00:15:27,570 en qué preguntas han fallado menos 160 00:15:27,570 --> 00:15:30,169 y en cuanto 161 00:15:30,169 --> 00:15:32,330 a estrategias de pensamiento 162 00:15:32,330 --> 00:15:35,090 lógico-computacional, aparte de las que 163 00:15:35,090 --> 00:15:37,470 llevamos a cabo en clase, me gustaría 164 00:15:37,470 --> 00:15:38,370 destacar 165 00:15:38,370 --> 00:15:44,809 esta digital que también tenemos en el aula virtual de IP2 166 00:15:44,809 --> 00:15:49,659 esta que utilizo en el juego de la NASA 167 00:15:49,659 --> 00:15:53,139 la suelo utilizar antes de formar los grupos 168 00:15:53,139 --> 00:15:58,590 para que hagan el proyecto en este módulo en concreto 169 00:15:58,590 --> 00:16:03,269 de esta manera yo conozco un poco 170 00:16:03,269 --> 00:16:07,490 las personalidades de cada uno y me permite formar 171 00:16:07,490 --> 00:16:11,289 los grupos para que sean lo más heterogéneo 172 00:16:11,289 --> 00:16:12,570 posibles 173 00:16:12,570 --> 00:16:15,090 vale, bueno, como vemos 174 00:16:15,090 --> 00:16:15,970 esto es una actividad 175 00:16:15,970 --> 00:16:19,629 interactiva 176 00:16:19,629 --> 00:16:23,059 que 177 00:16:23,059 --> 00:16:24,759 hemos preparado 178 00:16:24,759 --> 00:16:27,659 y bueno, aquí se le 179 00:16:27,659 --> 00:16:28,259 explica 180 00:16:28,259 --> 00:16:31,759 debidamente 181 00:16:31,759 --> 00:16:35,929 y 182 00:16:35,929 --> 00:16:37,509 bueno, esto 183 00:16:37,509 --> 00:16:39,070 es lo que 184 00:16:39,070 --> 00:16:41,750 en referencia a lo que 185 00:16:41,750 --> 00:16:44,429 lo que se pedía 186 00:16:44,429 --> 00:16:45,190 es lo que me gustaría 187 00:16:45,190 --> 00:16:47,289 lo que quería contarles. 188 00:16:47,629 --> 00:16:48,710 Muchísimas gracias por su atención.