0
00:00:00,000 --> 00:00:06,000
Bueno, pues la situación de aprendizaje que hemos creado, se llama creamos un equipo de

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00:00:06,000 --> 00:00:12,000
baloncesto, esta va dirigida a un conjunto de alumnos de sexto o de primaria y se realiza

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00:00:12,000 --> 00:00:17,000
en el segundo trimestre en un total de nueve sesiones, en ella vamos a trabajar la metodología

3
00:00:17,000 --> 00:00:26,000
activa del trabajo cooperativo y el objetivo es crear un equipo de baloncesto para participar

4
00:00:26,000 --> 00:00:31,000
en una pequeña liga entre los diferentes equipos de nuestro curso, cada miembro del

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00:00:31,000 --> 00:00:36,000
equipo tendrá un rol y deben de cumplirlo, el objetivo es por un lado lograr que nuestro

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00:00:36,000 --> 00:00:43,000
equipo juegue en equipo y que se entrene con respeto y lleve a cabo un juego limpio,

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00:00:43,000 --> 00:00:49,000
no nos importa en gran medida el resultado, la primera sesión que encontramos es una

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00:00:49,000 --> 00:00:55,000
sesión en la que vamos a explicar el reglamento de baloncesto, les haremos un trabajo de metacognición

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00:00:55,000 --> 00:01:00,000
en el que deben ver qué es lo que saben del baloncesto, qué les gustaría saber y

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00:01:00,000 --> 00:01:07,000
al final de la unidad o de la situación de aprendizaje veremos qué es lo que han aprendido,

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00:01:07,000 --> 00:01:12,000
finalmente les pondremos un pequeño vídeo que hemos elegido uno de youtube que habla

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00:01:12,000 --> 00:01:20,000
de cuáles son las reglas básicas del baloncesto, en la sesión número dos hablaremos un poco

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00:01:20,000 --> 00:01:25,000
de qué es lo que se va a realizar la sesión ya que vamos a trabajar de manera diferente,

14
00:01:26,000 --> 00:01:29,000
el profesor no va a ser el gran protagonista sino que son ellos los que tienen que dar

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00:01:29,000 --> 00:01:35,000
el sentido a esta unidad, así crearemos los equipos que deben ser mixtos obviamente y

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00:01:35,000 --> 00:01:40,000
a cada uno le vamos a entregar una carpeta de equipo, en ese equipo te viene reflejado

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00:01:40,000 --> 00:01:45,000
cuáles son los roles que deben de cumplir y ellos en función de las características

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00:01:45,000 --> 00:01:56,000
del conjunto de los alumnos deben de tratar de organizarse, de forma que los roles van

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00:01:56,000 --> 00:02:01,000
a ser el entrenador, el segundo entrenador, un preparador físico, un director deportivo

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00:02:01,000 --> 00:02:06,000
y un jefe de prensa, el entrenador en los diferentes entrenamientos, en la pretemporada

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00:02:06,000 --> 00:02:11,000
y en los partidos sea el encargado de guiar las jugadas, crear estrategias, un poco de

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00:02:11,000 --> 00:02:18,000
ver cómo organizar el juego, el segundo entrenador le ayudará y organizará con él el material que

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00:02:18,000 --> 00:02:25,000
deben necesitar para prepararse, el preparador físico llevará a cabo los calentamientos diarios

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00:02:25,000 --> 00:02:31,000
de forma rutinaria y además una vuelta a la calma tanto los días que juega un partido como los que

25
00:02:31,000 --> 00:02:36,000
no, el director deportivo determina cuál es el nombre del equipo, el himno, los colores que lo

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00:02:36,000 --> 00:02:42,000
representan e incluso puede abordar un grito de guerra y por último el jefe de prensa que llevará

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00:02:42,000 --> 00:02:51,000
a cabo crónicas de los partidos, realizará y hará las entrevistas, etc. En la sesión 3, 4 y 5 son

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00:02:51,000 --> 00:02:59,000
digamos unos entrenamientos, es decir la pretemporada, es el momento de que los preparadores físicos han

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00:02:59,000 --> 00:03:03,000
creado en su casa un calentamiento, le hemos dejado en el aula virtual una serie de vídeos sobre

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00:03:04,000 --> 00:03:12,000
diferentes formas de calentar y luego el entrenador es su momento, nosotros les iremos llamando a los

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00:03:12,000 --> 00:03:18,000
entrenadores y a los segundos entrenadores y les diremos qué técnica deben trabajar, por ejemplo

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00:03:18,000 --> 00:03:24,000
el bote, los pases, el tiracanasta, les mostraremos alguna actividad a trabajar pero les dejamos a

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00:03:24,000 --> 00:03:30,000
ellos la libertad para que decidan cómo trabajarlo, antes habremos puesto algunos vídeos en el aula

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00:03:30,000 --> 00:03:36,000
virtual en días anteriores para que lo vean. Entonces ellos deben de organizar a su equipo

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00:03:36,000 --> 00:03:43,000
para que practique esa técnica concreta y finalmente el preparador físico hará la vuelta a la calma y

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00:03:43,000 --> 00:03:49,000
el responsable de prensa, el jefe de prensa realizará alguna entrevista a los posibles jugadores.

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00:03:54,000 --> 00:03:59,000
Finalmente en cada una de las sesiones se evaluará la función de cada compañero,

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00:03:59,000 --> 00:04:03,000
si han cumplido con sus funciones, si lo han realizado adecuadamente, si a lo mejor no lo han

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00:04:03,000 --> 00:04:10,000
hecho, etc. Las sesiones 6, 7 y 8 van a ser los partidos ya de liga, en el que comenzarán a jugar,

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00:04:10,000 --> 00:04:16,000
dos equipos juegan y uno observa, ese equipo observador es el encargado de organizar el

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00:04:16,000 --> 00:04:23,000
partido, van a ser dos árbitros que van a estar conmigo evaluando y el resto van a ser un comité

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00:04:23,000 --> 00:04:30,000
de juego limpio que van a valorar quiénes son las personas que juegan más limpiamente. Si son

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00:04:30,000 --> 00:04:36,000
todos pues habrá que poner todos, si no es ninguno pues habrá que poner ninguno. La sesión 9 será

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00:04:36,000 --> 00:04:41,000
una sesión en la que se va a llevar a cabo la entrega de trofeos en función de los resultados

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00:04:41,000 --> 00:04:47,000
obtenidos en los partidos, pero además se van a entregar unos diplomas al juego limpio por ser un

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00:04:47,000 --> 00:04:54,000
deportista amable, respetuoso, anteponer la diversión a la competición y así se realizará la

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00:04:54,000 --> 00:05:00,000
entrega. En definitiva vamos a tener que usar diferente material, el cuaderno de equipo, los

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00:05:00,000 --> 00:05:05,000
vídeos de calentamiento y posibles actividades de realizar, una tablet con nuestro aula virtual

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00:05:05,000 --> 00:05:12,000
abierta, donde nos van a ayudar también a ir poniendo los resultados de los partidos y además

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00:05:12,000 --> 00:05:16,000
ver aquellas actividades que no sabemos cómo realizarlas, como por ejemplo para ayudar a los

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00:05:17,000 --> 00:05:22,000
entrenadores. Se va a necesitar también material de ecuación física y hojas de papel y bolígrafo

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00:05:22,000 --> 00:05:27,000
para ir recogiendo toda la información necesaria del comité de juego limpio, las crónicas o la

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00:05:27,000 --> 00:05:39,000
app de plicas. Y aquí colgamos como fichero adjunto la hoja de juego limpio que vamos a desarrollar y

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00:05:39,000 --> 00:05:46,000
con esto queda finalizada la exposición sobre la secuencia didáctica de la metodología activa.

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00:05:46,000 --> 00:05:47,000
Muchas gracias