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00:00:00,000 --> 00:00:08,000
En esta secuencia didáctica para innovación metodológica voy a presentar la actividad que ya he añadido en el Canva,

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00:00:08,000 --> 00:00:17,000
donde está todo explicado, pero para complementar un poco y que se vea lo que hicimos, voy a mostrar el Google Classroom del grupo

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00:00:17,000 --> 00:00:22,000
y donde se mostró todo, se publicó todo y el Mentimeter y los Padlets.

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00:00:22,000 --> 00:00:30,000
Entonces, bueno, en primer lugar, esta actividad estaba incrustada en el temario del grupo,

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00:00:30,000 --> 00:00:38,000
es decir, cuando se trabajó, por ejemplo, yo mis unidades que tengo en Google Drive tenía este apartado

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00:00:38,000 --> 00:00:43,000
y cuando ya había trabajado la escritura del artículo en esta unidad,

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00:00:43,000 --> 00:00:48,000
entonces ya estaban preparados los alumnos para empezar la primera fase de este trabajo,

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00:00:48,000 --> 00:00:51,000
que era escribir sus artículos en el Padlet.

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00:00:51,000 --> 00:00:57,000
Primero les expliqué lo que eran las escuelas amigas y les expliqué lo que era nuestro periodo y lo que íbamos a hacer,

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00:00:57,000 --> 00:01:01,000
que era muy importante no revelar nunca la localización del sitio que explicaran

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00:01:01,000 --> 00:01:05,000
y además les hice un videotutorial para saber usar el Padlet.

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00:01:05,000 --> 00:01:11,000
Cuando ya estaban listos, porque habíamos trabajado en clase el vocabulario y cómo escribir un artículo,

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00:01:11,000 --> 00:01:19,000
les publiqué el enlace a nuestro Padlet en el cual podían subir el artículo en texto o también en audio,

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00:01:19,000 --> 00:01:21,000
podían grabarse incluso en vídeo.

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00:01:21,000 --> 00:01:26,000
En el Padlet, que yo lo había preparado con todas las instrucciones muy claras,

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00:01:26,000 --> 00:01:31,000
con todo lo que tenían que incluir, la fecha límite y demás, además les puse un ejemplo,

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00:01:31,000 --> 00:01:35,000
pues los alumnos pusieron sus textos con una foto.

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00:01:35,000 --> 00:01:40,000
Este Padlet serviría a las otras escuelas para intentar adivinar dónde estábamos nosotros.

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00:01:40,000 --> 00:01:45,000
Ellos tenían que adivinar que estábamos en Madrid o más específicamente en Alcalá de Henares.

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00:01:45,000 --> 00:01:51,000
Igual, eso mismo tendríamos que hacer nosotros con los grupos de las otras escuelas,

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00:01:51,000 --> 00:01:55,000
que por eso se publicó un Padlet general para hacer el juego de adivinanzas.

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00:01:55,000 --> 00:01:59,000
Y en este Padlet general, que yo publiqué luego de clase,

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00:01:59,000 --> 00:02:03,000
a los alumnos les di un tiempo para que entraran tanto en este Padlet como en este Padlet

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00:02:03,000 --> 00:02:08,000
y miraran lo que habían publicado los alumnos de esos grupos y de esas escuelas y las fotos.

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00:02:08,000 --> 00:02:11,000
Y ahí fue donde empezaron a hacer sus especulaciones.

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00:02:11,000 --> 00:02:16,000
A partir de ahí ya tuvimos un día en clase que ya había planificado en mi hoja de ruta.

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00:02:16,000 --> 00:02:24,000
Estaba planificado mi hoja de ruta con esta fecha y aquí fue donde ya presentábamos los Padlets en clase,

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00:02:24,000 --> 00:02:29,000
hablábamos, especulábamos y hacíamos el mente imitar y eso iba unido al comienzo de la siguiente novedad

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00:02:29,000 --> 00:02:34,000
que iba sobre ciudades que además llevaba a una actividad de mediación lingüística.

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00:02:35,000 --> 00:02:39,000
La actividad que hicimos en clase se presentó el mente imitar,

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00:02:39,000 --> 00:02:46,000
donde ellos veían cómo estaba, yo les mostraba el mapa y ellos tenían que a través de sus móviles

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00:02:46,000 --> 00:02:49,000
decidir dónde podían estar las escuelas amigas.

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00:02:49,000 --> 00:02:51,000
Como vemos, pues hubo varias opciones.

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00:02:51,000 --> 00:02:58,000
La actividad ha ido para mucha charla y para hablar mucho y luego lo publicamos en World Classroom

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00:02:58,000 --> 00:03:01,000
porque nos hicimos unas fotos y lo publicamos también en World Classroom

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00:03:01,000 --> 00:03:07,000
para que lo tuviera todo el mundo y también lo publicamos en redes sociales.