1
00:00:00,000 --> 00:00:04,140
del segundo curso de educación infantil y también les doy el área de

2
00:00:04,140 --> 00:00:10,900
bilingüismo. En participantes podéis ver a mi alumnado,

3
00:00:10,900 --> 00:00:15,380
cuento con 21 alumnos en total.

4
00:00:15,660 --> 00:00:22,520
En cuanto a lo que he propuesto, al inicio del todo cuento con un foro, va

5
00:00:22,520 --> 00:00:27,160
dirigido a las familias para dar diferentes avisos como salidas, elementos

6
00:00:27,160 --> 00:00:33,880
que se deben traer y otros aspectos. Ellos mismos también pueden preguntar o

7
00:00:33,880 --> 00:00:40,280
resolver alguna cuestión si lo desean. También contamos con una wiki que es un

8
00:00:40,280 --> 00:00:45,240
libro colaborativo en el que vamos añadiendo la información que vamos

9
00:00:45,240 --> 00:00:49,520
adquiriendo durante todo el curso. La primera página en los árboles y he

10
00:00:49,520 --> 00:00:54,680
añadido dos enlaces, uno para hoja caduca y aquí añadir toda la información y

11
00:00:54,680 --> 00:01:01,320
hoja perenne. Esto lo van a realizar en casa con las familias y les vamos a

12
00:01:01,320 --> 00:01:05,720
motivar a ellos. No obstante, también cuenta con el audio para que ellos puedan

13
00:01:05,720 --> 00:01:09,200
sentirse más autónomos.

14
00:01:14,360 --> 00:01:19,440
Por otro lado, a la derecha he añadido diversos

15
00:01:19,440 --> 00:01:23,680
bloques como el calendario con las fechas principales y también si

16
00:01:23,680 --> 00:01:28,720
realizamos alguna salida o tenemos alguna reunión se añade ahí. También un

17
00:01:28,720 --> 00:01:33,640
sube de nivel para favorecer la gamificación y con ello la motivación de

18
00:01:33,640 --> 00:01:39,000
mi alumnado, de la participación en el aula y también un bloque de actividades

19
00:01:39,000 --> 00:01:42,840
para que sea más sencillo encontrar cada una de ellas. Mi aula

20
00:01:42,840 --> 00:01:47,960
virtual está dividida en tres unidades que tienen los contenidos principales de

21
00:01:47,960 --> 00:01:52,040
este curso. Nos encontramos en la tercera, nos vamos

22
00:01:52,040 --> 00:01:56,240
al bosque. Al inicio cuentan con una encuesta para una salida que vamos a

23
00:01:56,240 --> 00:02:02,520
realizar y pueden elegir si ir al parque o a la plaza.

24
00:02:02,520 --> 00:02:06,840
Esta es una encuesta que deben realizar con las familias

25
00:02:06,840 --> 00:02:14,280
ya que es anónima y preciso que la hagan de forma correcta. A continuación les

26
00:02:14,280 --> 00:02:21,560
muestro una url de repaso de vocabulario de inglés. En el enlace tienen una

27
00:02:21,560 --> 00:02:29,360
ficha de worksheets en la que deben escuchar el audio

28
00:02:29,360 --> 00:02:34,480
y elegir el animal que corresponda al terminal, pues tienen un feedback

29
00:02:34,480 --> 00:02:37,720
también. Es algo que ya están acostumbrados a

30
00:02:37,720 --> 00:02:42,400
realizar las live worksheets. A continuación contamos con un

31
00:02:42,400 --> 00:02:49,880
cuestionario sobre animales del bosque. Aquí tenemos adaptación al alumnado

32
00:02:49,880 --> 00:02:55,800
como por ejemplo que además de la palabra aparece también la imagen

33
00:02:55,800 --> 00:03:00,800
alusiva a dicha palabra por si tuvieran dificultad para leerla, ya que mi

34
00:03:00,800 --> 00:03:06,240
objetivo principal en esta actividad es saber si tienen conocimiento de si

35
00:03:06,240 --> 00:03:11,000
esto es un animal del bosque o no. Deben elegir verdadero o falso, aunque es una

36
00:03:11,000 --> 00:03:19,800
actividad con la que ya suelen realizar con bastante

37
00:03:19,800 --> 00:03:25,320
normalidad y saben realizarla, pues normalmente suelen estar con la familia

38
00:03:25,320 --> 00:03:29,080
para realizar este tipo de actividades.

39
00:03:29,840 --> 00:03:34,560
En estas dos actividades son para trabajar la lectoescritura. Deben

40
00:03:34,560 --> 00:03:39,640
identificar la vocal correspondiente. Aquí hay dos tipos de adaptaciones. Una, el

41
00:03:39,640 --> 00:03:49,440
resaltar en negrita las vocales y otra, selecciono las palabras que tiene la letra A.

42
00:03:49,440 --> 00:03:55,000
Como decía, otra es el enunciar la actividad que deben realizar. En este

43
00:03:55,000 --> 00:04:00,040
caso pues seleccionarían jabalí y ardilla. Comprobamos y le dice que está

44
00:04:00,040 --> 00:04:06,400
bien, por lo que pueden realizar la auto evaluación con esta actividad también

45
00:04:06,400 --> 00:04:11,680
por parte de ellos. La segunda es igual, solo que en este caso la vocal que deben

46
00:04:11,680 --> 00:04:17,880
identificar es la O y las adaptaciones que tenemos son las mismas.

47
00:04:17,880 --> 00:04:26,240
Y por último, cuentan con un glosario, que es un registro corporativo de

48
00:04:26,240 --> 00:04:32,120
términos claves de esta unidad. Aquí contamos con dos tipos de adaptaciones.

49
00:04:32,280 --> 00:04:48,440
Una, el audio y tenemos ardilla, por ejemplo. Es importante que se resalta la inicial.

50
00:04:48,440 --> 00:04:55,480
Contamos con el audio y también con la imagen para que sea más sencillo para ellos.