1 00:00:00,000 --> 00:00:05,019 Buenos días, mi nombre es María Dolores Ruiz y este es el LMS que quiero presentar para mi porfolio de nivel B2. 2 00:00:05,459 --> 00:00:08,300 Nosotros trabajamos con Google Classroom y me voy a centrar en el de este curso. 3 00:00:09,279 --> 00:00:13,419 Para matricular a los alumnos, primero se les pasa a los tutores legales un cuestionario 4 00:00:13,419 --> 00:00:19,359 en el que se les pone qué tipo de contenidos vamos a trabajar y la política de privacidad. 5 00:00:19,460 --> 00:00:25,760 Y una vez firmados, se les da el link que genera el propio Classroom para que ellos a través de Gmail se puedan unir al Classroom. 6 00:00:25,760 --> 00:00:30,500 Estos son mis alumnos matriculados, son los que han dado su autorización. 7 00:00:31,160 --> 00:00:34,719 En cuanto a la estructura, la estructura es una estructura interdisciplinar. 8 00:00:34,820 --> 00:00:37,539 Quiero destacar que como son muy pequeñitos no tengo un classroom para cada clase, 9 00:00:37,659 --> 00:00:41,939 sino que cada proyecto es interdisciplinar y podemos encontrar temas desarrollados 10 00:00:41,939 --> 00:00:44,979 tanto de ciencias sociales como este de movimientos, como de competencia digital, 11 00:00:45,240 --> 00:00:48,960 como enviar un email o como de lecturas y recomendaciones. 12 00:00:49,719 --> 00:00:54,020 En este caso me voy a centrar en el último del curso que es objetivo descubrir el origen de las multiplicaciones. 13 00:00:54,020 --> 00:00:57,600 Dentro del tema hay tareas asociadas 14 00:00:57,600 --> 00:01:01,039 Unas están relacionadas con material, como podemos ver aquí 15 00:01:01,039 --> 00:01:02,859 Otras están relacionadas con actividades 16 00:01:02,859 --> 00:01:05,780 Y otras con cuestionarios de Google Form 17 00:01:05,780 --> 00:01:07,760 ¿Cómo se hace el feedback? 18 00:01:07,879 --> 00:01:09,879 A partir de los comentarios continuos 19 00:01:09,879 --> 00:01:11,640 Tenemos una gestión de insignias 20 00:01:11,640 --> 00:01:13,939 Pero como Google Classroom no tiene una que vaya automática 21 00:01:13,939 --> 00:01:16,459 Lo que hacemos es que a través del tablón de anuncios 22 00:01:16,459 --> 00:01:18,900 Cuando ellos consiguen haber logrado algo 23 00:01:18,900 --> 00:01:22,560 Tengo unas insignias que he hecho para cada secuencia 24 00:01:22,560 --> 00:01:23,959 En este caso para el origen de las multis 25 00:01:23,959 --> 00:01:26,579 y selecciono solo a ese alumno en mi tablón de anuncios 26 00:01:26,579 --> 00:01:28,780 para colgárselo a él en su tablón de anuncios. 27 00:01:28,879 --> 00:01:30,719 Solo lo puede ver él, pero él lo tiene conseguido. 28 00:01:31,900 --> 00:01:34,099 Los criterios para ordenar la secuencia didáctica 29 00:01:34,099 --> 00:01:36,500 son meramente pedagógicos. 30 00:01:37,120 --> 00:01:40,280 Están estructurados para seguir un orden lógico. 31 00:01:40,760 --> 00:01:42,719 En este caso, hay una presentación de la misión 32 00:01:42,719 --> 00:01:47,760 con una presentación en Canva para que sepan lo que se espera 33 00:01:47,760 --> 00:01:49,420 y lo que tienen que empezar a investigar. 34 00:01:49,420 --> 00:01:51,900 Y después se presenta la metodología activa que vamos a trabajar. 35 00:01:51,900 --> 00:01:56,900 En este caso, con una infografía de Flipped Classroom, porque vamos a trabajar a través de la metodología activa de Flipped Classroom. 36 00:01:57,920 --> 00:02:02,239 Tenemos también una rutina de pensamiento y luego tenemos el cuerpo. El cuerpo son diferentes actividades. 37 00:02:02,560 --> 00:02:11,340 Primero se les presenta un vídeo, ya que estamos hablando de una metodología de Flipped Classroom, y todas las actividades están asociadas a un entorno DUA. 38 00:02:11,460 --> 00:02:17,780 Es decir, hay diferentes tipos de actividades para dar respuesta a todas las necesidades de los alumnos y además tenemos diferentes criterios de accesibilidad. 39 00:02:18,539 --> 00:02:20,719 Tenemos lupa, tenemos transcripción auditiva, 40 00:02:21,319 --> 00:02:24,939 tenemos diferentes tipos de contrastes para las dislexias, 41 00:02:25,080 --> 00:02:27,719 pero además de todo esto, todos los vídeos se presentan 42 00:02:27,719 --> 00:02:30,120 subtitulados y no subtitulados y las actividades que tengan 43 00:02:30,120 --> 00:02:32,620 mucho soporte de imagen tienen una transcripción auditiva 44 00:02:32,620 --> 00:02:35,120 hecha por mí, como por ejemplo en este caso la etiqueta 45 00:02:35,120 --> 00:02:37,259 u otros geniales para que ellos puedan oírme. 46 00:02:37,800 --> 00:02:39,520 Después comprobamos que saben lo que están haciendo 47 00:02:39,520 --> 00:02:42,139 a través de diferentes actividades de herramientas de autor, 48 00:02:42,520 --> 00:02:45,120 como por ejemplo cuestionarios de Excel Learning, 49 00:02:45,340 --> 00:02:47,199 fichas de LifeWordSheet creadas por mí también, 50 00:02:47,780 --> 00:02:53,319 o otro tipo de trabajos como los que podemos ver en juegos de 51 00:02:53,319 --> 00:02:54,400 World War o de Kahoot. 52 00:02:54,580 --> 00:02:57,039 Por ejemplo, los juegos de World War los podemos ver en una de 53 00:02:57,039 --> 00:02:57,780 estas actividades. 54 00:02:58,780 --> 00:03:01,580 En cuanto a la evaluación, la evaluación se lleva a cabo 55 00:03:01,580 --> 00:03:03,319 desde diferentes puntos. 56 00:03:03,680 --> 00:03:07,060 La primera es que todas las actividades están asociadas con 57 00:03:07,060 --> 00:03:09,800 una rúbrica para que ellos puedan hacer una autoevaluación 58 00:03:09,800 --> 00:03:11,099 de lo que se les pide. 59 00:03:11,759 --> 00:03:14,120 Además, podemos hacer una evaluación objetiva a través de 60 00:03:14,120 --> 00:03:17,759 los juegos porque me llega a mí sus puntuaciones o a través de 61 00:03:17,759 --> 00:03:19,199 través de fichas de Live Worksheet que también me 62 00:03:19,199 --> 00:03:22,539 volcan a mí sus puntuaciones y de la observación. 63 00:03:22,639 --> 00:03:24,759 Por supuesto, están muy pequeñitos y la evaluación es 64 00:03:24,759 --> 00:03:27,340 una evaluación sistemática y acumulativa. 65 00:03:27,960 --> 00:03:30,060 Después, también tenemos una coevaluación a través de uno de 66 00:03:30,060 --> 00:03:31,680 los proyectos finales, que es el Escape Room. 67 00:03:32,219 --> 00:03:34,159 El Escape Room se va a hacer en el aula para que haya una 68 00:03:34,159 --> 00:03:36,319 observación directa y a través de equipos, 69 00:03:36,439 --> 00:03:39,680 por lo que ellos mismos podrán evaluar cómo han trabajado para 70 00:03:39,680 --> 00:03:44,919 llegar hasta el final del Escape Room y cómo lo han hecho sus 71 00:03:44,919 --> 00:03:45,620 compañeros de equipo. 72 00:03:45,620 --> 00:03:57,259 Y también tenemos un exit ticket que está asociado para poder acabar y acabar con la insignia final a un Google Form en el que hay una autoevaluación y un feedback, no solo de ellos como alumnos, sino también del proyecto y de mí como profe. 73 00:03:57,360 --> 00:03:59,099 ¿Cómo registramos esas evaluaciones? 74 00:03:59,259 --> 00:04:09,500 Bueno, nosotros somos un centro concertado con una política privada con Google Classroom, por lo tanto, sí que lo podemos registrar, pero aún así es mejor anonimizar. 75 00:04:09,500 --> 00:04:11,539 Por lo tanto, aquí solo tenemos algo tipo entregado o no 76 00:04:11,539 --> 00:04:12,000 entregado. 77 00:04:12,219 --> 00:04:16,800 Pero en raíces tengo un cuaderno de profesor asociado a cada una 78 00:04:16,800 --> 00:04:20,360 de estas secuencias didácticas con sus tareas que en la que yo 79 00:04:20,360 --> 00:04:23,279 sí que ya vuelco sus notas y después puedo ver en el resumen 80 00:04:23,279 --> 00:04:26,339 generado y me sirve para hacer sus calificaciones porque están 81 00:04:26,339 --> 00:04:29,240 ponderadas y se me reflejan después en su cuaderno. 82 00:04:29,620 --> 00:04:34,180 Me gustaría acabar diciendo que mi Google Classroom está basado 83 00:04:34,180 --> 00:04:37,319 en una licencia Creative Commons que además siempre se presentan 84 00:04:37,319 --> 00:04:42,699 vídeos de cómo utilizarlo y que tenemos una etiqueta que está asociada a todas las actividades 85 00:04:42,699 --> 00:04:46,699 que también cuenta con criterios de accesibilidad y que está basada en las normas de clase. Muchas 86 00:04:46,699 --> 00:04:47,759 gracias por vuestra atención.