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Buenos días, soy Beatriz Pinto Safra, profesora de Educación Secundaria en el SEISO Salvador Dalí de Fuenlabrada.

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A continuación voy a presentar la evidencia dentro del porfolio de competencia digital docente B1-B2

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en relación al Área 4, Evaluación y Retroalimentación.

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En este vídeo voy a mostrar cómo utilizo las distintas herramientas digitales que tiene el aula virtual

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para llevar a cabo la evaluación del alumnado,

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desde la recogida de la evidencia hasta la retroalimentación y el análisis de los resultados.

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La evaluación se basa en la recogida de evidencia a través de las tareas de cada unidad,

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Por ejemplo, en el tema 1, las prácticas, el alumnado tendría que ir finalizando todas las prácticas, además de marcar el botón de finalización de la actividad.

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Estas tareas permiten centralizar todos los trabajos y garantizar el seguimiento organizado del proceso de aprendizaje.

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¿Cómo realizo la evaluación? Pues mediante rúbrica. Estas rúbricas bien las puedo colgar, que las he realizado en el acuerdo con la actividad, o rúbricas que ya te vienen incluidas dentro de la propia tarea.

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El alumnado así puede ver qué ha obtenido en cada ítem que se evalúa.

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También la retroalimentación la realizo de forma personalizada directamente sobre la entrega del alumnado.

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Por ejemplo, en este proyecto voy a ir realizando comentarios en cada página del documento.

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En algunos casos el alumnado puede volver a entregar el trabajo tras haber recibido el feedback, favoreciendo así una mejora continua.

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Además de las tareas, también utilizo diferentes instrumentos de evaluación como cuestionarios autocorregibles, por ejemplo, que tendríamos test de repaso, test de repaso de representación gráfica.

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gráfica. Tienen también actividades de refuerzo y de ampliación que les permiten afianzar

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los conocimientos y obtener una nota aproximada de su adquisición de los contenidos. Esto

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me permite también diversificar la estrategia de evaluación y no basarme únicamente en

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un producto final. Y luego el aula virtual también nos permite registrar y visualizar

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de forma organizada las calificaciones del alumnado desde el informe. A partir de estos

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datos puede identificar dificultades de aprendizaje y tomar decisiones para adaptar la enseñanza.

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Por ejemplo, si detecto errores recurrentes en un contenido, reviso la metodología o

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refuerzo del apartado de las actividades. La evaluación digital no solo nos permite

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calificar, sino que además se convierte en una herramienta de aprendizaje continuo. Gracias

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a la relativa limitación y el análisis de los datos, puedo mejorar mi práctica docente

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y favorecer así el progreso del alumnado.